奋斗精神融入大学生思想政治教育论析_杨善玲.pdf

奋奋斗斗精精神神融融入入大大学学生生思思想想政政治治教教育育论论析析杨善玲（东北师范大学 历史文化学院，吉林 长春）摘 要奋斗精神蕴含了丰富的文化内容，是党带领人民浴血奋斗、艰苦奋斗、团结奋斗、接力奋斗过程中形成的宝贵精神财富。将奋斗精神有效融入大学生思想政治教育实践，进而明确大学生的奋斗方向、激发大学生的奋斗自觉、提高大学生的奋斗本领，不仅能为思想政治教育有效开展提供方向，还能使思想政治教育内容更加丰富，对引导大学生以什么样的精神状态实现什么样的人生目标具有重要影响。关键词奋斗精神；大学生思想政治教育；实践路径；立德树人中图分类号 文献标志码 文章编号（）习近平总书记在党的二十大报告中指出，“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，这为高校落实立德树人根本任务提供了根本遵循。高校是为社会发展培养人才的载体，人才又是推动社会发展的主要力量。那么，高校如何创新教育教学手段，解决“如何培养人”的问题？如何更新教育内容，解决“培养什么人”的问题？如何在党的伟大历程、国家的伟大成就、新时代的伟大变革中有效汲取思想政治教育的精神基因和文化血脉，使大学生在享受改革发展成果中提升对中国共产党的思想认同和情感认同，在知党情、沐党恩、跟党走的过程中激发自身奋进状态，进而更好地解决“为谁培养人”的问题？将奋斗精神融入大学生思想政治教育实践，势必成为解决上述问题的有效落点。一、新时代大学生奋斗精神的基本内容一个民族如果没有奋斗精神作为支撑，很难前行；一个国家如果没有奋斗精神作为支撑，很难进步；一个政党没有奋斗精神作为支撑，也无法实现更大的发展。奋斗精神是社会、民族和国家发展的基础，任何时期都不能丢掉奋斗精神。新时代大学生奋斗精神是以马克思主义为指导、以爱国主义为核心、以艰苦奋斗为本质、以甘于奉献为特征的拼搏精神和进取精神，涵盖奋斗方向、奋斗信念、奋斗自觉、奋斗本领。大学生奋斗精神培育是一个长期的系统工程，必须站在立足长远、着眼全局、应对变局的立场上，做足思想准备、理论准备甚至斗争准备，牢牢把握大学生奋斗精神教育的核心要义、本质属性和外在特征，充分发掘教育资源，整合教育力量，这样才能培养出有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年（一）热爱祖国热爱自己的祖国是一个人最起码的道德底线，是大学生必须具备的首要品质。任何一个人要在社会中生存和发展，获得物质财富和精神慰藉，都离不开一个繁荣富强的祖国。如果一个人连养育自己的祖国都不爱，那么他注定不会成为时代发展需要的人，甚至会被钉到历史的耻辱柱上，这是已经被历史证明并将继续证明的颠破不破的真理。所以，热爱自己的祖国是每一个有志青年接力奋斗的前提。一部中国近现代史就是一部收稿日期基金项目教育部人文社科课题“媒介融合发展背景下高校网络思想政治教育接受动力机制研究”（）；吉林省社科基金课题“两个确立融入大学生思想政治教育实践路径研究”（）。作者简介杨善玲，女，副研究员，从事党建与思想政治教育研究。伟大的爱国奋斗史，生活在和平时代的大学生要深刻地认识到，没有国就没有家，家是最小国，国是千万家，每一个青年只有建立对祖国深厚的感情才能为今后的奋斗找准方向，只有坚定对马克思主义的理论自信才能为今后的奋斗找到信仰。大学生爱国是具体的，而不是抽象的，要将国家利益放在首位，将国家和人民的利益、国家和民族的发展与自己的人生奋斗目标紧密结合起来，在无比广阔的舞台上施展才干，在无比光明的前景中实现梦想。（二）艰苦奋斗“我们提倡艰苦奋斗的精神和作风是永远不会过时的，就是将来实现了共产主义，我们仍然要提倡艰苦奋斗的精神和作风，而不可能鼓励人们奢侈浪费。”中华民族历经五千年的发展而历久弥新、生生不息，最根本的就是我们的先辈艰苦奋斗，战胜野蛮、愚昧，战胜困难、灾害，创造了璀璨的中华文明。我们党之所以能够取得百年的辉煌成就，最根本的就是靠浴血奋斗从小到大、从弱到强的，是靠艰苦奋斗发展壮大、成就伟业的。今天我们享受的美好生活与伟大发展成果，无一不凝聚着先辈在革命、建设、改革、新时代的流血牺牲、辛劳汗水和创新创造。今天，大学生要自觉继承艰苦奋斗的精神和作风，学习党的百年历程中的伟大英雄人物的奋斗事迹，以此激励自己将个人的成长成才融汇到中国式现代化的伟大进程中，在国家繁荣昌盛和实现民族伟大复兴中做出更多贡献。（三）甘于奉献“在满足个人正常需求的前提下，大力发扬奉献精神，以人类全面发展为最高价值目标，在奉献服务于人类社会的快乐中升华幸福”，这是马克思关于奋斗幸福观的简要描述，勾勒了一个人奋斗和幸福、奉献和满足的辩证关系，标明了奋斗的方向即在服务奉献中实现快乐和幸福，标注了奋斗的标准即满足自我和服务社会，标示了奋斗的价值即奉献服务于人类社会。大学生作为现实的人，要通过理论上的清醒明确奋斗方向和坚定奋斗信念，为全人类的幸福和快乐而奋斗。正如马克思在青年在选择职业时的考虑中所说，如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。大学生所具有的奋斗精神根植于中华优秀传统文化之中，更根植于中国共产党的无私奉献之中。大学生要增强学习专业知识、掌握技能本领的自觉性，提高服务社会的能力和水平，将在学校掌握的理论知识应用到国家建设中，这样才能体现自身的价值，成为推动国家繁荣发展的中坚力量。二、奋斗精神融入大学生思想政治教育的价值意蕴奋斗精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，以其独特的理论特质为政党建设、国家繁荣、社会发展提供了丰厚的精神滋养，激励一代又一代青年在拼搏进取中实现了个人梦、民族梦和国家梦的统一。鲜活的奋斗实践为奋斗精神注入了新的精神内核，进一步彰显了奋斗精神的价值所在。因此，奋斗精神融入大学生思想政治教育具有特殊的教育意义。（一）有利于补足大学生的精神之钙奋斗精神是中华传统文化的重要组成部分，也是中华民族精神的基本内容。我国五千年的发展历史实际上就是一部奋斗史，就是广大人民群众不断克服各种困难，历经苦难走向辉煌，不断创造出世界奇迹的历史。这其中，最本质的精神内核就是伟大奋斗精神中蕴含的信仰力量。信仰作为精神之钙，在浴血奋斗的年代曾经给无数革命者带来希望；也正是这微弱的星火所蕴藏的信仰之光，引领革命先辈舍生忘死、前赴后继，实现了革命的胜利。新时代的大学生作为推动国家未来发展的中坚力量，必须继承先辈传承下来的奋斗精神，补足自己的精神之钙。（二）有利于激发大学生的奋进之态黑格尔曾说，假如没有热情，那么世界上一切伟大的事业都不会成功。这里所说的“热情”就是精神推动力，也叫精神动力。精神动力可以调动人们的积极性、主动性和创造性。大学生的精神面貌如何、奋进状态如何，直接关系党和国家育人的实效、教育的成效以及事业的成败。在网络负面信息，特别是在不良“网红”现象的冲击下，要想让大学生精神更饱满、学习劲头更足，必须在校园中弘扬伟大奋斗精神，激发大学生的奋进之态。（三）有利于激发大学生的报国之志 年，毛泽东在模范青年大会上明确提出，中国的青年运动正是因为具备“永久奋斗”精神，才能成为模范青年。过去，青年以永久奋斗为人生坐标，以祖国和人民为重，将小我融入大我，取得了革命和建设的伟大成就；如今，大学生作为新一代的生力军，正在享受国家高质量发展的红利。当代青年“躺平”不可取、“躺赢”不可能，共享必须共建，共建才能共享。因此，大学生必须接力奋斗，锚定党和国家的奋斗目标，将自己的智慧和力量融入实现中华民族伟大复兴的实践中，在实现报国之志的过程中实现人生理想和价值。三、奋斗精神融入大学生思想政治教育的现实困境思想政治教育“是以人，尤其是人的思想、精神世界为工作对象的社会实践活动”，而“思想”一旦离开“利益”，就一定会使自己出丑。由此可见，利益问题是思想政治教育的关键问题，大学生作为具体的现实的人，自然离不开现实利益。社会上存在的享乐主义、个人主义、悲观主义、功利主义都直接冲击着大学生的思想观念，构成奋斗精神融入大学生思想政治教育的现实困境。（一）享乐主义享乐主义以自我利益为中心，认为人的行为是由趋乐避害的欲望决定的，眼前的快乐才是最大的幸福。具有这种思想状态的人，对生活、学习和工作的热情比较低，积极性比较差，个别人甚至会出现逃避现实的堕落行为，这显然与中华优秀传统文化相悖。如今，绝大部分学生已经接纳了艰苦奋斗，并将拼搏进取作为人生的主基调，但是部分学生在看到少数人好逸恶劳的行为时难免滋生消极心理，有些自控力差的学生甚至会通过超前消费现象满足自己的虚荣心。（二）个人主义个人主义是一种与集体主义相悖的思想，奉行个人至上，往往从个人视角看待世界、看待社会、看待人际关系。部分大学生长时间站在利己的角度看问题，久而久之，他们错误地认为人的本性都是自私的。个别人为了自己的利益而不顾集体利益，甚至不惜破坏集体利益。对这种错误的思想和行为如果不及时加以制止，会对党和人民的利益造成损害，还会对团结奋斗的大好局面造成干扰、破坏。（三）悲观主义大学生作为新时代的青年，理应树立积极乐观、勇于奋斗的人生态度，这样才能用青春活力推动社会更好地向前发展。然而，有些大学生悲观主义倾向严重，他们对专业学习缺少兴趣，缺少吃苦耐劳精神，对什么都不感兴趣，有的甚至存在“破罐子破摔”的想法。如果长时间处于悲观情绪中，大学生将受到极为不利的影响。（四）功利主义功利主义把是否有利于自身幸福作为判断是非的标准，认为凡是有利于自己快乐的事物都是好的，凡是不利于自己行为的事物都是坏的。这种将个人主观情绪作为评判标准的行为在现实生活中屡见不鲜，在大学生中也偶有体现。多数学生已经认识到奋斗的重要性，但因为有功利心作祟，部分大学生的人生态度和价值判断出现偏差，这种错误思想会严重影响大学生健全人格的塑造。四、奋斗精神融入大学生思想政治教育的实践路径（一）创新教学方式，浸育奋斗精神将奋斗精神融入大学生思想政治教育，必须对传统教学方法进行创新改造。首先，通过课程联合实现创新。思政课程要挖掘党的各个历史时期的先进人物和典型代表，用真人真事教育人、塑造人。课程思政要挖掘各自学科领域的领军人物和卓越人才，用生动的案例鼓舞人、影响人。其次，通过教学模式实现创新。思政课的本质是讲道理，只有采用学生喜欢的教育教学方式、学生信服的教育教学案例，才能有效地吸引学生的注意力。思想政治教育是实践性和时代性都很强的学科，学生身边从不缺乏教育素材，缺乏的是有效的引导、针对性的教育、个性化的指导。再次，通过教育主客体转换实现创新。课程教学要抓住“育人在于育德、在于育心”这个关键，从“教得好”向“学得好”转变。从奋斗精神浸育这个角度讲，让学生以教育主体、教育主导的身份出现，分享自己学习奋斗精神的经验以及自己奋斗的经历，促使学生认识到自己与榜样之间的差距，调动学生参与课堂的积极性，在点滴中培养学生的奋斗精神。（二）丰富教学载体，浸润奋斗精神实现奋斗精神与大学生思想政治教育深度融合，就要保证教学载体具有强大的吸引力。要对传统的教学进行改革，在课堂上融入先进的教学技术，结合高校对奋斗精神的培养需要，借助多媒体的优势，将现代化教学手段融入课堂中，比如以图形图像应用及 交互技术为基础，设计 教学仿真演练系统，通过情景式、趣味性、互动式、沉浸式、游戏式教学，让学生零距离体验实景课程，跨越时空感受奋斗的力量。也可以把传统课堂搬到网上，在网络实验室开展红色教育，让学生通过 全景浏览红色爱国主义教育基地网上数字展馆，配合讲解、音视频以及小游戏、知识问答，身临其境地体验，足不出户地学习，深刻感受革命先辈为祖国抛头颅洒热血的奋斗精神，感受祖国的繁荣强大。（三）通过社会实践活动，浸透奋斗精神为了让学生将奋斗精神进行内化，高校思政课程要结合实践教育资源，为课堂注入更多的活力。首先，开展红色实践教育活动，组织学生到爱国主义教育基地进行实地参观学习，感受革命先烈的英勇故事、奋斗历程，感受他们为国家繁荣发展做出的贡献。其次，教师可以利用周末带领学生对先进人物或者劳动模范进行访谈，从他们