2023年第2期现代大学教育外域检视基金项目:2022年度全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“英国大学教育思想史研究(文艺复兴至20世纪)”，项目编号:DOA220438。收稿日期:2022－10－28作者简介:王宇遥(1996—)，男，河北承德人，湖南师范大学教育科学学院教育学专业博士研究生，从事外国教育史、比较教育研究;易红郡(1970—)，男，湖南攸县人，教育学博士，湖南师范大学教育科学学院教授、博士生导师，从事外国教育史、比较教育研究;长沙，410081。Email:wangyuyao199608@163.com。构建新型教育空间:英国新大学的建筑设计及其教育意蕴王宇遥易红郡摘要:以教育学视角研究大学建筑设计有利于厘清教育与建筑间的关系，并使教育空间回归本真状态。英国新大学的建筑设计蕴含人性尺度、校园一体化与学术社区等独特理念。在这些理念的引领下，英国新大学通过营造绿地上的学术村落，创立一体化的混合校园，以及引进人性化的预制组件等举措，构建了一个新型教育空间。总览英国新大学的建筑设计可以发现，它具有如下教育意蕴:帮助大学抵御外界干扰，使个体自由地追求真理;促进不同学科间的交流，推动大学的跨学科融合;彰显大学平等教育理念，使个体获得真正归属感;凸显非正式教育的价值，引导个体成为整全的人等。探讨英国新大学的建筑设计，希望能够超越建筑学的视角，赋予大学建筑以真正的教育内涵。关键词:英国;新大学;大学建筑设计;教育意蕴;教育空间中图分类号:G649.561文献标识码:A文章编号:1671－1610(2023)02－0047－09英国新大学在一定程度上代表着对大学传统的更新，它们不仅重构了大学生活，而且还建立起一种新的高等教育范式。本文的新大学是指20世纪60年代由国家创办并享有学位授予权的10所英国大学，它们分别是苏塞克斯大学(UniversityofSussex，1961)、基尔大学(KeeleUniversity，1962)、东英吉利大学(UniversityofEastAnglia，1963)、约克大学(UniversityofYork，1963)、埃塞克斯大学(UniversityofEssex，1964)、兰开斯特大学(LancasterUniversity，1964)、肯特大学(UniversityofKent，1965)、沃里克大学(Universi-tyofWarwick，1965)、斯特林大学(UniversityofStirling，1967)和阿尔斯特大学(UlsterUniversi-ty，1968)。［1］这些大学创办的主要目的是革新大学教育，避免大学教育过度专门化，加强大学文理科之间的交流，从而“打破了近代英国大学的传统，为英国高等教育注入了新鲜气息”［2］。英国新大学的建筑设计是一种“新的开始”...
