教师教育2023.03＞济源高级中学始建于1960年，现有学生近4000人，教职工320余人，是河南省示范性高中，首批全国文明校园，河南省“心理健康教育示范校”，并被授予“全国中小学心理健康教育特色学校”称号。一、案例背景小城市，大班额，非“龙头”，优质生源被“掐尖”，学困生、特殊生聚集成群，以及社会各界的“标签化”评价……这是济源高级中学面临的现实困境。突破地域限制，深化课程改革，开辟特色教育途径，使学生拥有积极心理，能够阳光快乐成长，是我们的追求和期盼。因此，学校选择首先从师生的“心境”提升上破题，进行以人的成长为目标的精神导航，构建正道理念的价值格局和正进取向的能量气场。学校遵循“为学生终生发展奠基”的办学宗旨，本着“育人为本，心育为基”的工作思路，构建了“一核六优两重点”工作模式，系统开展心理健康教育，为师生点亮心灵明灯。二、主要做法（一）确立一个核心理念，正确统领“心”育新航向理念引领行动，方向决定出路。学校的心理健康教育对象不是针对有心理问题的学生，而是全体成长中的学生；学校心理健康教育不是关注“健康”与“不健康”的教育，而是关注人的教育。基于以上理解，学校结合教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》，确立了心理健康教育的核心理念：依托“积极心理学”理论，实施积极心理健康教育，培育学生的积极心理品质，挖掘学生的潜在优秀品质，开发学生的积极潜能，提升学生的人生幸福感。在此理念指引下，学校将心理健康教育重心从侧重于问题学生和学生的问题转向了开发学生潜能和培养学生的积极心理品质。学校将心理健康教育提升为一种教育理念，把促进学生心理健康发展作为学生成长的基点，积极为学生创设有利于身心发展的校园环境和人际心理环境。学校结合各个年级学生的年龄特点和心理需求，确定了不同年级的心理健康教育重点。例如，高一年级侧重学习心理辅导，让高一新生尽快适应高中学习；高二年级侧重情绪管理辅导，正确对待挫折、失败，保持积极乐观的情绪，磨炼坚强的意志；高三年级侧重理想成才辅导，消除对考试的焦虑、紧张心理，增强对未来的规划能力。通过三年的系统教育，学生增强自我认知、适应环境、情绪管理、学业学习、升学择业的积极品质和能力，从而提升自我满意度和快乐幸福感。（二）落实六个关键要素，全力营造“心”育新环境阵地建设高标准，构建优美“心”育阵地。2011年9月，学校邀请北京师范大学专家设计，耗资60多万元，建成了全市最大...
