Application创新应用100电子技术第52卷第2期（总第555期）2023年2月摘要：阐述供配电技术课程的特点，教学过程中的问题、优化策略，新的评价策略能够提高教学质量，改善学生学习方法，从而恰当地评价学生的专业知识、职业技能、岗位职业能力。关键词：自动化技术，供配电技术课程，评价策略。中图分类号：G712文章编号：1000-0755(2023)02-0100-02文献引用格式：张倩涵，乔静兵，孙立涛.供配电技术课程的评价体系分析[J].电子技术,2023,52(02):100-101.模式，通过自制微课、学习通、雨课堂、微助教、小鹅云课等信息手段实施翻转课堂改革，教学效果也有所提升。但随着不断改革进步的教学内容及方法，课程评价体系的改变却有所滞后。供配电技术课堂学生的学习效率较低，一些教师对评价标准没有明确与细化，学生对学习目标也不清楚，知识性的灌输导致专业兴趣逐渐递减。教师在课程教学过程中或课程结束后了解学生对课程的学习掌握情况时，通常采用课堂表现与期末考试成绩综合评价法，纸笔测验仍然是评价的主要形式。主要是由于部分教师在实施教学任务时习惯于传统考核方式，这种方式易于判断学生学习效果、可量化，评价结果也相对客观。通过一次课程的期末考试确定最终成绩，可能会产生学生随意旷课、缺勤、交作业懈怠等现象。忽视了评价对象的主体性、差异性，这就难以有效提升学生的专业技能水平。因此，供配电技术课程的评价过程应该具有多元性、客观性、实时性，跟随当今社会资源共享需求。课程开始时，需要告知学生该课程的评价方式、内容和标准，让学生熟知学习目标，发挥主观能动性，激发学生专业课的学习兴趣，多角度、全面的、综合考核学生对课程的掌握情况。目前，大部分高职院校学校已经意识到课程评价的重要性，课程评价体系改革也在逐步进行中。0引言高职院校的电气自动化技术专业人才培养方案中，供配电技术课程是一门专业核心课程，主要讲授工厂的电力负荷及其计算、短路电流及其计算、工厂变配电所及其一次系统、工厂电力线路、工厂供电系统的过电流保护、工厂供电系统二次回路和自动装置、电气安全、接地与防雷、工厂电气照明、工厂电能节约。教学中将理论教学和技能训练有机结合，使学生能够熟练掌握企业供配电系统结构与工作原理，初步认识变配电运行及管理与电气设备的操作与维护，学会运用供电系统及设备的故障分析及排除等技能。目前的供配电技术课程设置中，在评价体系方面，依然存在评价方法过于单一的问题，对学生综合能力的...
