混合式教学在医学教育中的研...eSpace的知识图谱分析_甘有洪.pdf

第 卷第期 年月中国医学教育技术 基金项目：年度广西医科大学本科教育教学改革重点项目（）；年度广西高等教育本科教学改革工程一般项目 类（）；年度广西医科大学教师教学能力发展项目（）收稿日期：作者简介：甘有洪（），男，广西灵山人，助理工程师，硕士，研究方向为混合式教学、信息技术教育应用。通信作者：玉琨（），男，广西桂林人，高级工程师，硕士，研究方向为教育教学信息化应用。：混合式教学在医学教育中的研究现状、热点及趋势 基于 的知识图谱分析甘有洪，高碧云，曾晓娟，易春梅，李晨，颜琛，玉琨广西医科大学口腔医学院附属口腔医院，南宁 【摘要】混合式教学作为教育领域的研究热点，如何将其融入医学教育中备受关注。该研究以 年中国知网（）所收录的关于医学混合式教学研究的 篇期刊文献作为研究样本，采用文献计量分析法与科学知识图谱法，借助 软件对共现图谱、聚类视图、突变系数、时间线视图等知识图谱进行可视化分析。研究表明，当前国内医学教育领域中关于混合式教学的相关研究处于高速发展阶段，研究机构合作紧密性较低，研究力量凝聚力不足，主要热点集中在基于翻转课堂的混合式教学应用、基于网络教学平台的混合式教学实践、课程思政与混合式教学多元融合的探索这三大方面，未来研究将朝着基于在线开放课程的混合式“金课”深度改革、网络教学平台融合创新与发展、融合虚拟仿真实验资源的混合式教学探索等方向发展。【关键词】混合式教学；医学教育；知识图谱【中图分类号】【文献标志码】【文章编号】（）【】，：，【】，：，“”，【】；中国医学教育技术第 卷第期网络技术的进步和信息化时代的到来，为医学教育带来了新的改革与发展机遇，传统的线下授课与互联网线上学习相结合的混合式教学模式应用于医学教育的诸多学科。混合式教学是将课堂面对面教学体验和在线学习体验有机地融合在一起，针对不同问题和需求，采用最优的方式解决问题的新型教学模式，它整合了传统课堂学习和信息技术支撑的线上学习的优势，更实质地提升高等教育学生的学习效果。混合式教学的出现，将线下面授教学和线上资源学习的优势相结合，对学习者的个性化学习起着积极的促进作用。目前，国内医学教育领域中开展混合式教学的相关研究取得一定的进展。为更加清晰地把握相关的研究成果，该研究通过对国内医学教育领域中开展混合式教学的相关文献进行可视化分析，梳理出中国混合式教学在医学教育中的研究进展，揭示国内医学教育领域中混合式教学的研究热点及演进趋势等，以期助力医学教育相关教学改革的进一步实践与研究。研究设计研究方法与工具研究采用文献计量分析法和科学知识图谱法，借助信息可视化工具 ，对文献进行定量分析。该软件可实现关键词共现分析、文献共被引分析、关键词突变等功能，是一款多元可视化分析软件。该研究基于关键词共现图谱、聚类视图、时间线视图等对中国医学教育领域中混合式教学的相关研究现状与前沿发展进行探讨。数据来源与处理以中国知网（）为来源数据库，采用“高级检索”方式，以主题词“混合式教学”或“混合教学”或“混合式学习”或“混合学习”或“”进行检索，文献分类选择“医疗卫生科技”，检索 年的所有文献，检索时间截至 年月。共检索到期刊论文 篇，剔除会议通知、报道文件、无摘要、无关键词等与主题不符的相关文献 篇，最终得到有效文献 篇作为研究对象。混合式教学在医学教育中的研究现状发文量统计分析国内医学教育领域开展混合式教学的相关研究期刊文献共计 篇，各年度发文量统计如图所示。自 年开始，混合式教学已经引起国内学者和教育实践者的关注，首次正式倡导混合式教学的是何克抗教授。中国知网发文时间显示，国内医学教育领域关于混合式教学的相关研究文献最早发表于 年，说明医学教育领域混合式教学研究起步较晚，故检索时间从 年开始。研究样本采集截止时间为 年月，因此图中显示的 年发文量较少。从图中的发文走势可见，国内医学教育领域中开展混合式教学的相关研究发文量呈直线增长，可以预计 年底的文献量将会再创新高。结合各年度发文增量进行分析，国内医学教育领域关于混合式教学的相关研究呈现出明显的阶段性特征，分别是起步平缓阶段（年）、稳步上升阶段（年）、高速发展阶段（年至今）。国内医学教育领域的研究者愈加重视混合式教学，从侧面反映混合式教学在医学教育领域中产生了广泛的影响。高被引文献统计分析高被引文献的分布是衡量研究者及期刊影响力的重要指标，一定程度上能够反映该研究领域的研究主题与研究基础情况。通过统计高被引的文献发现，运用“雨课堂”这一平台开展混合式教学的居首，且集中于护理学这一学科领域。其中，中华医学教育、基础医学教育 和 中国医学教育技术 这三个期刊对于混合式教学在医学教育领域中应用的相关研究较为关注与重视。高被引文献的发文时间主要集中于 年，正是该领域发展的高速阶段，成果较为丰富（如表所示）。图国内医学教育领域中开展混合式教学的相关研究发文量统计第 卷第期甘有洪等混合式教学在医学教育中的研究现状、热点及趋势表高被引文献统计（篇数）被引量排名篇名作者被引总量次刊名基于雨课堂的全程混合式教学在外科护理学教学中的应用李鹏，李镇麟，易淑明，陈玲 护理学杂志混合式教学在基础护理学理论教学中的应用研究马丽丽，李春香，杨惠敏 中华护理教育基于“雨课堂”的医学遗传学混合式学习模式的应用研究金欣 基础医学教育基于雨课堂的混合式教学在生物化学脂代谢教学中的应用李宁，王顺，杨菁，张蕾 基础医学教育混合式教学模式在国内医学教育中的研究现状李雯雯，李小玲，赵荫环 中国医学教育技术医学课程的混合式教学：挑战与机遇孟延，刘传勇 高校医 学 教 学 研 究（电子版）混合式教学在护理教育应用的研究进展王露，朱 萍，谢 莉 玲，王 龙 琼，周颖，廖碧珍 护理学杂志混合式教学模式用于妇产科护理学课程的实践效果研究陈爱香，秦志萍 护理研究混合式教学在精神科护理学课程中的应用贾守 梅，汪 玲，赵 缨，尤 小 芳，施忠英，曹新妹，高麒 中华护理教育研究机构发文统计分析研究机构的发文量一定程度上可以表明该机构对于混 合 式 教 学 的 研 究 与 重 视 程 度。从 年月，发文量达 篇及以上的研究机构共计 所（如表所示），其中排名前五的有齐齐哈尔医学院、南方医科大学、锦州医科大学、河南中医药大学及滨州医学院。根据地区分布，不同研究机构所处的位置较为分散。通过梳理与分析各研究机构之间的合作紧密性后发现，研究机构合作紧密性较低、研究力量凝聚力不足，多以研究机构内部及附属医院等机构的合作为主。表研究机构发文量统计（篇数）排名研究机构发文量（篇）齐齐哈尔医学院 南方医科大学 锦州医科大学 河南中医药大学 滨州医学院 石河子大学 中国医科大学 广西中医药大学 首都医科大学 南京中医药大学 山西医科大学 吉林医药学院 湖南中医药大学 哈尔滨中医药大学 混合式教学在医学教育中的研究热点关键词共现图谱通过分析关键词的共现网络、高频关键词可以在一定范围内了解研究者的共同关注内容即研究热点。在 中选择时间段 年，进行相关设置后运行得到如图所示的图谱，关键词图 国内医学教育领域中开展混合式教学相关研究的关键词共现图谱中国医学教育技术第 卷第期共现网络中共有节点 个，连线 条，整体密度 。每个节点表示一个关键词，关键词越大，说明该关键词出现的频率越高。对关键词频次由高到低依次进行排序如表所示。频次较高（达 次以上）的关键词有教学改革（次）、翻转课堂（次）、雨课堂（次）、教学模式（次）、混合教学（次）、线上线下（次）。结合图谱可知，国内医学教育领域中关注混合式教学的相关研究主要集中于教学模式、教学方法、教学效果、教学改革、微课、慕课、翻转课堂等主题。表高频关键词统计（频次）排序关键词频次教学改革 翻转课堂 雨课堂 教学模式 混合教学 线上线下 微课 教育 慕课 教学效果 药理学 排序关键词频次 护理 线上教学 实验教学 课程思政 教学方法 医学教育 生理学 教学设计 互联网 病理学 教学 关键词聚类视图通过 的关键词聚类功能可明确研究领域的发展特征与发展脉络。在时间切片区（）中设置时间跨度为“”，时间切片为，节点类型（）设置为关键词“”，进行聚类可视化分析后，共得到 个聚类标签（如图所示），分别是教学改革、教学效果、实验教学、护理教育、雨课堂、线上线下、护理、翻转课堂、药理学、教学模式、微课、健康评估。序号越靠前说明该聚类标签所包含的关键词越多。图谱中的模块值（值）为 ，大于，平均轮廓值（值）为 ，大于，说明划分的聚类结构是显著、合理的。研究热点主题分析在发文量年度统计、高被引文献及研究机构发文等内容分析的基础上，根据关键词共现图谱、高频关键词及关键词聚类视图，总结出当前国内医学教育领域开展混合式教学的研究热点集中于以下三个主题：图国内医学教育领域中开展混合式教学相关研究的聚类视图基于翻转课堂的混合式教学应用翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，将传统课堂中教师在课堂上讲授知识，学生课后进行问题解决的教学模式逆向设计，变成学生课前学习教学材料，教师在课堂上引导学生进行问题解决、合作探究等深层的学习活动。通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，重新定义传统教学中的师生角色并重新规划和分配课堂时间，创新传统教学模式的组织方式。王茉琳等 以口腔专业学生作为研究对象，对采用传统讲授式教学和基于翻转课堂的混合式教学的两个班级进行对比研究，得出基于翻转课堂理念的混合式教学有利于提高学习效果，对促进学生能力的培养有积极作用的结论。王英南等 针对“病原生物与免疫学”传统教学中存在的问题，构建了基于翻转课堂的病原生物与免疫学混合教学模式，并在“青霉素过敏性休克”课程中进行实践，有效调动学生的学习积极性并取得良好的教学效果。张小玲等 以生理学课堂教学为研究对象，探讨翻转课堂教学模式在高等医学教学中的应用，取得了显著的教学效果。薛晓燕等 对基于翻转课堂的传统教学方法和基于翻转课堂的混合式教学方法进行对比研究，研究表明，基于翻转课堂的混合式教学通过运用多样化的教学方法，整合和优化各种教学资源，具有重要的实践价值。综上所述，基于翻转课堂的混合式教学第 卷第期甘有洪等混合式教学在医学教育中的研究现状、热点及趋势应用于高等医学教育具有积极作用，以学生为中心，充分发挥学生在教学过程的主体地位，激发学生的主观能动性，培养学生的分析问题和解决问题的能力，符合当今社会发展对医学人才的迫切需求。基于网络教学平台的混合式教学实践随着信息技术及医疗条件的逐渐改善，网络教学平台的兴起与发展，为混合式教学模式应用于医学教育领域的教学改革提供了新的思路与方法。相较于传统线下教学，混合式教学突破了时空局限，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，更能加强学生对于基础知识及临床技能的掌握。当前医学教育领域，涌现了许多基于网络教学平台的混合式教学的改革与创新。徐茜等 通过网络平台，以医学检验技术专业 生理学 第五章呼吸教学为例，开展线上线下的混合式教学。刘敏等 采用雨课堂 解剖软件的混合式教学模式在局部解剖教学中进行应用并取得积极成效。田原等 在实验教学中引入 与雨课堂相结合的混合教学模式，充分发挥 和雨课堂特点的同时又弥补了彼此的不足，有效地促进课堂教学质量的提高和实验课的课堂效率。俞敏华等 结合“雨课堂”工具和自主建设的医学影像学 课程，针对课前、课中和课后三个教学环节进行改革，提升了学生自主学习和独立思考的能力。王巧云等 选用“智慧树”平台，构建二线四评三阶段的药理学混合教学模式并应用于药理学课程教学，研究结果显示，该教学模式能够提高学生的学习兴趣，培养自主学习和交流合作等能力。诸多研究结果显示，基于网络教学平台的混合式教学能够提升学生的学习成绩与学习满意度，优化了课堂教与学结构，促进教学效果的提升。课程思政与混合式教学多元融合的探索课程思政的设计和实施是高校教师必备的高超技能。在当前人工智能、大数据、互联网等新兴技术飞速发展的新时代背景下，运用现代教育技术推动思想政治教育与医学专业课程建设既是机遇也是挑战。加强医学生的思想政治建设是培养良好的医学生职业素养和医德的重要路径，而课程思政