基于BIM技术的工程造价专业实训课程教学改革研究_胡仕婷.pdf

收稿日期：基金项目：本文系安徽省 年度省教育厅科学研究项目“基于 的 技术应用高校既有建筑节能优化研究”（项目编号：）；安徽省 年度省级质量工程项目“安徽国防科技职业学院长江精工钢结构股份有限公司校企合作实践教育基地”（项目编号：）；安徽省 年度省级大规模在线开放课程（）示范项目“装饰工程计量与计价”（项目编号：）。作者简介：胡仕婷（），女，安徽六安人，讲师，研究方向：工程造价。基于 技术的工程造价专业实训课程教学改革研究胡仕婷（安徽国防科技职业学院，安徽六安）摘 要高等教育始终要以服务市场需求为宗旨，以人才就业为主要导向，坚守培育高层次技能型人才的基本任务。工程造价专业在全国不少院校中都有设置，可是部分院校仍然存在教育内容和实际技术应用之间脱节的情况。这一现象引起了各大院校的思考，怎样提升工程造价专业学生的技能运用水平，进而提高其岗位竞争优势成了工程造价专业教学改革当务之急。本文从 技术以及工程造价专业教学概述展开分析，探究了基于 技术的工程造价专业实训课程教学优势以及存在问题，提出优化改革措施以供参考。关键词 技术；工程造价专业；实训课程；教学改革研究中图分类号 文献标识码 文章编号（）：本刊网址：引言 技术在建筑工程应用领域是一项重大创新突破，技术的出现代表着建筑行业现代信息化进展程度。大数据分析、建筑信息管理模式（）等科技手段也不断赋能中国建筑行业转型升级，而新型工科建设正是我国高等教育界对未来信息技术发展趋势行为标准。工程造价学科旨在培养具备建筑工程领域实际专业技能，熟悉财经和项目管理类知识，可以胜任工程建设项目的全过程造价管理工作并具有开拓创新精神的高层次应用型人才培养，所以，将 技术纳入工程造价学科专业实践课程势在必行。一、技术以及工程造价专业教学概述（一）技术概述 技术始于二十世纪七十年代，由美籍乔治亚理工学院的一个博士生发明出来，但是后来这个博士生运用了电子计算机对 技术进行了定义，并将其综合总结为施工管理中的建筑几何特征、构件技术特点以及功能方面各类信息模块。之后，综合在同一信息模块之中。这一信息模块还包含了施工流程以及施工进度等信息，让施工管理人员的工作更为简便。技术的主流概念便是通过建立数字信息系统模式负责管理建筑工程的全生命周期。即通过运用数字信息化管理技术建立出包括所有建筑工程信息系统的数字化模式，然后再运用这种数字化模式负责管理施工的整个进程。技术是我国在建设工程应用领深入研究一个版块，是继 技术以后，建设工程应用领域的新型信息技术革命。国家对此非常重视，早在十余年前就已经通过标准文件指出 技术的发展纲要。在工程造价管理专业实训课程中导入，学生利用 的数字模型和行为模式，可实现这项技术可视化和仿真性的功能，恰好解决了传统教学方法中的缺陷。（二）技术和工程造价专业的关系工程造价对整个施工过程具有积极影响，因为工程造价就是直接对施工的质量和成本做出合理管控，以便顺利完成建设工程造价中的施工目标。而关于质量与成本的合理管控，还必须依靠相应的合同或者标准。而 本身作为一种高效的技术开发工具，它可以直接进行工程信息集成与输入。在 的技术支持下，可以更有效的展开工程造价测算工作，从而提高建设项目管理的质量。利用 参数化，还可以适应调整或者升版图需求，让工程造价，施工时间，建设费用之间的大数据分析联系起来，为后期项目进度款报告和审批工作创造了有利的技术保障。此外，在工程造价咨询介入时间相对较晚的情形中，如果受到建筑本身的技术因素影响出现工作量不能计算的问题，这时 技术能够有效处理这一问题。所以，技术与工程造价专业联系紧密。二、基于 技术的工程造价专业实训课程教学改革研究（一）调动学生的积极性基于 技术开展工程造价实训课程教学，能充分运用 的三维造型以及可视化功能使学生迅速掌握建筑设计图纸、熟悉建筑要素，从而增强教学理解。同时利用工艺模拟使学生全面掌握实际的建筑施工要求及过程，熟悉施工工序衔接方法，熟悉技术原理与施工组织。还能利用 软件模型的虚拟施工过程，使其准确模拟整个施工流程，充分调动学生的积极性。（二）克服理实衔接问题由于传统的建筑工程造价教材很难适应新形势下的企业复杂的施工项目实际需要，专业学生在建筑工程项目的执行与管理方面，表现出明显的工作能力不足。充分考虑到 技术在工程项目建模、施工流程模拟和成本管控等方面的优点，把 技术融合到工程造价课程中，可以让学生对施工管理的认识更加深刻，工程造价管理效果也能不断提高。同时因为建筑施工结构复杂性特点，学生很难把学习到的工程造价理论知识和施工实践相结合，而 技术则很好地弥补了这个问题。所以，基于 技术进行工程造价专业改革意义重大。（三）提高专业应用能力基于 技术开展工程造价教学，这一专业的核心内容是造价计算、施工计量，教学目的也在于引导学生掌握各项目造价工程量的核算和清单计算能力。数据库系统，能够为用户保存、调取实际造价活动中所需要工程信息提供便捷。同时由于他的动态性和连续性，还能大大提高工程数量信息的准确度。由于采用了计算机辅助工作，将会减少传统人工操作过程中发生技术错误的概率。并且计算得出的工程数据信息也与真实施工信息完全一致。随着 技术的进一步发展和完善，基于 技术的工程造价专业实训教学湖北开放职业学院学报（）第 卷第 期 总第 期也将成为必然。（四）强化岗位适应性基于 技术开展招投标课程、工程合同项目管理教学，能强化学生的岗位适应性。针对建筑工程的招投标活动和合同管理、索赔等相关教学，目前国内外大多数高等院校仍以传统的课堂理论讲授为主开展教学活动。待学生走上工作岗位以后，在实际施工过程中往往会出现许多不可控因素影响自己的工作，仅通过在校期间的理论课堂教育学生既无法感受到教学内容的实用性，也不能提高自己的工作能力。技术应用目的便是希望学生能学以致用，提高自己的实践操作水平，进而快速适应自己的岗位。（五）优化学生综合能力工程造价专业课程的教学要点在于，建立课程内容架构，并整合课程相关教学内容以训练专业学生的建筑工程造价能力与建筑工程项目管理能力。在工程造价专业课程建设过程中，教研人员应当从管理学和经济学两个角度来提高学生的水平，帮助学生逐渐从狭义上的造价人员转变为广义上的成本管理人员。教研人员指导他们熟练运用 技能，从微观视角关注计算机系统的运行，并以此训练专业学生的计算机系统建模能力和大数据分析以及处理海量工程造价数据信息的能力。所以，在工程造价专业课程中运用了 技术，有利于培养学生的综合能力。三、基于 技术的工程造价专业实训课程教学现存问题（一）技术融入程度不够工程造价专业课程综合性较强，其建设难度极大。经过研究近几年工程造价专业学生的实训经历，发现他们在 技术的应用过程出现了许多问题，这些问题影响课程建设效果。例如，工程造价学科课程设计和 技术的结合面临一定的困难，如何将 技术融入课程建设中是一大难题。一些院校采用了两部分授课方式。其中，前半部分是理论课程，后半部分完全是计算机操作培训。这种教学方式能够有效提高学生的 应用能力，但它无法教会学生利用 技术解决工程造价问题。（二）教学体系无法支撑实训操作工程造价专业主要包括了工程技术、工程信息管理和工程市场经济等几个内容。但是，就目前实际状况而言，许多院校所设有的学科教育系统都不完善，所以根本无法实现提高学生综合能力的目的。此外，部分院校教学还存在着知识滞后与现实相矛盾等问题。以核心教材建筑工程计量与计价为例，测量和计价的工作地域性质和知识更新特点都非常强烈，而且各个国家造价协会的造价规定和现有定额均不相同，并不是任何一本教科书都既能同时涵盖我国各省、直辖市、自治区的现有定额、现行工程造价规定，也不能真实反映我国各个地区施工市场上物价信息的变化。（三）专业老师一体化教学思路欠缺综合目前全国各大高等学校关于工程造价专业知识方面的教学方法而言，相比于国外同行业，我国这一专业的教学方法有些滞后。最突出的问题便是部分老师缺乏一体化教学思路，教学过程未充分引导学生将理论知识与实训活动联系起来。尽管一些院校已经在课程设置中，增加了实践性课程，但是由于受到诸多不可控因素的影响，使许多实训环节都被省略掉了。而专业学生们在进行了理论知识的练习后，也只能主观地设想去处理相关问题，最后便出现即使学生的理论知识学得再好再透，但在实践过程中却仍然是一头雾水。而工程造价专业属于将经营管理和技术学科融为一体的复合型专业。根据老师传统的教学思路展开教学活动，学生与专业课程的连接并不牢固，管理知识片段化，从而导致他们的项目技术以及实操能力不够。（四）学生参与教学的兴趣不足最后，工程造价专业课程设置较为广泛，无论是高等院校或者职业院校都有涉及。特别在一些普通院校中由于受生源影响，学生的学习基础不够牢固。导致专业课老师在调动学生学习积极性的过程中略显艰难。因此部分学校参与这门课程的学习时只顾游戏，不重视老师讲授的知识内容，与优秀学生相比逐渐拉开了学习差异，因此开始自暴自弃。还有部分学生也不能针对自身状况调节学习方式，从而导致其赶不上学习进度，最终缺乏主观学习动力。最后，老师的教学活动受各类原因影响，也无法针对每一位学生的实际状况开展教学活动，满足不了每个学生的需要。某些学生遇到问题而无法得到有效处理，长此以往，即便打消了深入钻研的念头。四、基于 技术的工程造价专业实训课程教学改革措施（一）将 技术有机融入课程体系调查工程造价专业课程可以发现本学科很少会专门设立 技术方面的教学项目。所以，技术有机融入课程体系首先应开设 概论课程，让学生在刚入校时便能对 技术有浓厚的兴趣，燃起学习与掌握 技术的积极性。其次，能够直观与 技术进行融合的教材首选工程造价管理，这门课程能将传统 专业技术中的 融入进去，即以 专业技术为平台，通过对典型工程项目展开 应用，将传统教学当中的时间管理、资源管理、成本管控、品质管理工作、安全管理工作等内容进行综合应用。并通过课堂穿插、老师集中讲解等方法融于原有的课程体系之中，由易到难，由点及面，循序渐进的将新技术与传统理论知识加以有机融合。（二）改革实训课程教学模式传统课堂教学中往往以老师进行理论讲解为主要模式，很难激发起本专业学生的自主学习兴趣。而现代递进式教学模式改革的目标，就是采取工程项目引导、教学任务驱使的模式，采取教、学、作合一的方式，充分调动他们的主观能动性，使他们切实投入到学习中。以造价管理软件 运用讲解为例，老师可以先选取难易适当的工程项目实践个案当作练习题，将班级学生分成若干个小队，而后将每堂课的任务工单发给学生们。接着，引导学生根据规定任务完成交付成果。完成的时候学生可以利用各种教学资源与小队其他成员协作。最后，老师要收集各个队伍的实践方案，针对他们存在的问题进行评估，指导学生深化实践经验。（三）推进校企合作育人实践首先，有条件的学校可以自己建立学生实训基地，进行虚拟实验教学。学校设置实训基地能给学生增加学习机会，所以，这项举措适应实际教育需要。校内设置的实训基地可以囊括建筑项目的各个方面，从不同类别细化学生的实训过程。其次，还可以建立校企合作实训基地。现在校企合作已经是中国教育界的一项创新举措，校企深入合作，能达到协同育人的目的。不过，不管教学或者实践课程上的重大变革，都应该是建立在学校师资力量建设相对完善的基础上。利用校企合作的形式，完善学校师资队伍建设，吸纳更多行业的技术能手或者业界专家来学校作为兼课导师，积极投入到高校培养活动中去。同时通过假期进行老师培养、技术项目协作交流等形式，为学校老师创造更多参加行业或者技术项目的时间，进一步完善双师力量培养。把项目合作公司的工作要求、经典项目融入培训制度改革中去，使学生在校就可以了解到行业的实际情况，增强学生的实操技能和解决问题的动手能力，间接提高学生岗前操作实践，提高学生的技能素养。最后，有些和院校长期合作的公司已经掌握了学生实践特点，可以给学生设立贴合的安全保障机制。同时，合作单位也可以按照学生的学习水平为学生安排针对性实践机会。结语综上所述，由于 技术可以对建筑物工程的所有环节进行模拟，以此提高建筑施工的质量，这对于工程造价项目的发展来