轻工人才2023年第1期总第214期造纸装备及材料248作者简介：刘桂言，男，硕士，讲师，研究方向为电子电工。文章编号：2096-3092（2023）01-0248-03机电一体化专业混合式教学方法应用研究—以电子技术教材为例刘桂言江苏省响水中等专业学校，江苏盐城224600摘要：混合式教学方法属于一种高效教学方法，被广泛应用于教学活动，成为学校教学的重要方法和趋势。机电一体化教学活动具有理论性和实践性特点，教师需要重视结合两方面特性，使学生可以将理论知识应用到实践活动中，以此提高整体教学效率。文章主要总结机电一体化专业混合式教学方法应用研究要点，以电子技术教材为例，提出机电一体化专业混合式教学方法的应用措施，解决复杂电子技术工程问题，提升学生的电子实践能力，进一步推动教育行业发展。关键词：机电一体化；混合式教学；电子技术分类号：TH-39；G712我国亟须电子技术实践型人才，学校需要承担教育责任，落实混合式教学活动，要求教师提升教学质量，为学生提供双重交流平台，致力于提升机电一体化专业教学质量。混合式教学方法主要指教师结合线上、线下教学平台，转变传统教学模式，加深学生对电子技术课程知识的理解程度，帮助学生提升关键知识点掌握和实践能力。但实际教学中，部分教师依旧应用传统教学方法，忽视学生的创新能力和潜力，难以提升整体教学质量，学生的受教育活动受到严重影响，不利于为社会输送高质量人才，难以改善机电一体化专业教学水平。1机电一体化专业混合式教学方法应用研究要点1.1构建线上学习平台教师构建线上学习平台，为学生发放教学资源，在学生和企业之间搭建沟通桥梁，为学生满足岗位需求奠定坚实基础。在此基础上，教师公布学习任务和教学目标，为学生指明自主学习方向，提升学生的自主学习能力。同时，教师借助线上学习平台引导学生提前学习理论知识，有利于节省教学时间，并提高教学效率。教师为学生提供课件、视频、图片等教学资源，以简单的文字内容吸引学生的注意力，并减轻学生的学习压力，使学生可以形成自主学习的良好习惯，并培养学生创新意识。通过创建线上教学反馈板块，可以利用线上学习平台调取学生的视频观看记录，分析学生的自主学习状态和效果，并了解学生的不足，为线下教学活动奠定基础，有利于提升整体教学质量[1]。1.2建设混合式学习资源机电一体化专业涉及多种教学知识，其具备教学领域较广的特点，教师需要建设混合式学习资源，关注理论知识教学过程，加强基础训练。教师结合...
