82ChinesenationalExpo中国民族博览ChinesenationalExpo统文化，我们尝试在人物形象设计专业课程中嵌入广西民族妆饰艺术作为教学内容的一部分。为此，我们围绕目前广西民族妆饰艺术教学开展的情况，在专业教师和专业学生群体中，开展了相应的调查，以期能够对“在高职人物形象设计专业教学中嵌入广西民族妆饰艺术的教学工作实施现状”有初步了解。一、目前存在的问题为了更好地开展关于广西民族妆饰艺术嵌入人物形象设计课程的研究，笔者对目前高职人物形象设计专业课程教学中，广西民族妆饰艺术的教学现状开展了网络问卷调查。本次调查对象为广西内某高职院校担任人物形象设计专业课程的教师和人物形象设计专业学生。问卷分为“学生用卷”和“教师用卷”。（一）问卷的分析结果1．学生用卷分析结果本次问卷从学生对于广西民族妆饰艺术的接受度、对民族妆饰艺术教学的满意度两个方面进行调查。共有182名人物形象设计专业在校学生参与调查，其中男生19人，女生163人。其中，汉族学生122人，壮族学生49人，苗族学生1人，瑶族学生9人，侗族学生1人。（1）学生对于广西民族妆饰艺术的认识和态度通过问卷调查数据统计结果显示，喜欢广西民族传统的引言当今中国，物质生活和精神生活极大丰富。由于工作需要或者个人兴趣爱好趋向，人们对个人形象的关注度非常高。抖音、小红书等网络信息途径是普众获取个人形象设计技能的主要方式，但这些网络信息往往以碎片化的方式呈现，并以欧美、日韩审美观为主流，对于我国优秀传统审美观缺乏有效引导，急需有较高艺术修养的形象设计师加以引领。在我国，作为培养形象设计师的“人物形象设计专业”是在高职层次开办的专业，主要教学内容是通过理论讲授、技能传习，培养学生对于人物形象设计创作的专业技能和技法，能设计现代人物整体形象、舞台、影视人物造型等。毕业后，学生可从事个人形象指导、个人形象设计、色彩顾问、化妆造型师、影视人物形象设计等工作。这些工作岗位与人们的生活息息相关，是打造现代人幸福生活不可或缺的一部分。在艺术人才培养过程中，学校教师、课堂教学不仅传授技能，更重要的是培养学生的文化自信和民族自信。教学内容的遴选直接反映了教师的审美观、教师对于专业教学的理解，以及教师的培养目标。鉴于前述的社会需求，在高职人物形象设计专业人才培养过程中，根植本土艺术审美，博采众长，是我们在选择教学内容和教学方法时应该遵循的基本原则。基于我们的培养目标是在学生中根植本土...
