收稿日期:2022－6－13基金项目:本文系2020年度江苏省教育厅办公室“江苏高校哲学社会科学研究”阶段性研究成果(项目编号:2020SJA2019);2021年度扬州工业职业技术学院校级教育教学改革项目阶段性研究成果(项目编号:2021XJJG44)。作者简介:胡辰(1988—)，男，江苏扬州人，讲师，研究方向:教育教学。基于TＲIZ专创融合课程的人才培养策略研究胡辰(扬州工业职业技术学院，江苏扬州225000)［摘要］近年来“大众创业、万众创新”的口号掀起了“双创”创新创业教育的浪潮，创新教育已经在高职教育中占有了一席之地。但是创新教育和专业教育融合割裂现象严重，这对学生创新思维的培养极为不利。全方位的“专创融合”为创新创业课程面向全体学生、融入人才培养全过程提供了一种可行的解决方案。本文从当前专创融合中存在的问题进行了研究，总结了当前的专创融合中的显著问题，提出了基于课程内容重塑、教学方法重构以及考核标准重建为要点，融入TＲIZ的创新理论融入专业课程的人才培养策略。在理论研究的基础上，本文以学校专业核心课程《汽车底盘构造与维修》为例，对该策略下该课程的专创融合实践举措进行了具体阐述。本研究可以为同类的专创融合课程的实践提供参考。［关键词］TＲIZ;创新理论;专创融合;人才培养;汽车底盘;课程设计［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0080－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．030［本刊网址］http://www．hbxb．net引言随着汽车行业特别是新能源汽车和智能网联汽车的高速发展，汽车专业特别是新能源汽车和智能网联汽车专业近年来也成了热门专业。然后高职汽车专业随着近年来汽车产业的迅速发展更新变化很快，结构和维修方法日新月异，对高职院校的汽车专业人才创新能力的要求越来越高。因此，如何培育具备过硬的专业技能和创新能力已成为高职汽车专业人才培养必须面对的课题。面对科技的不断变革和升级，企业技术技能和创新的要素结合越发紧密。包括高职院校在内的大学生群体的职业能力培养，特别是紧密结合专业的创新能力培养成为研究和讨论的热点问题。2015年，国务院明确将全面深化高校双创教育改革，《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出要促进专业教育与双创教育有机融合，重构和开发专业课程的双创教育资源，全面增强学生的创新精神、创业意识和双创能力。该文件的出台为大学生专业创新能力的培养指明了方向，即通过专业和创新的全方位融合课程为学...
