UniversityEducation［收稿时间］2021-12-11［基金项目］常州大学教育教学研究课题（GJY2021076）；常州大学研究生教育教学改革与创新研究课题（YJK2021027、YJK2021019）；常州大学党建和思想政治工作研究会课题（21DJSZ48）；江苏省高等教育教改研究课题（2021JSJG369）。［作者简介］饶永超（1987—），男，江苏人，博士，高级实验师，研究方向：油气储运工程领域的科研及教学。2022年12月December，2022UniversityEducation［摘要］文章基于工程教育认证的理念，为满足高等教育教学改革的需要，针对油气储运工程专业课程实验存在的现实问题，以工程教育专业认证标准为指导，结合石油石化特色，梳理现有实验课程体系问题，改革和完善实验教学体系，实现了由以教师为中心向以学生为中心的转变，不断提高实验教学的质量。［关键词］油气储运工程；OBE理念；实验课程；改革探索［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）12-0047-03成果导向教育（OutcomeBasedEducation，简称OBE）是我国工程教育认证所坚持的一条主线，也是标准线。将工程教育专业认证的考核体系不断进行丰富和完善，对我国工程教育质量的提高具有巨大的推动作用[1]。本科教育是大学教育的基础，本科生培养是高等教育的主要任务，从此角度来看，根据经济社会的前沿发展趋势和对毕业生的需求，亟须对现有的油气储运工程专业的培养计划进行摸底，找准社会经济的需求面，并在工程教育专业认证的指导下，与行业规范结合，与高校的创新创业培养路径结合，为进一步完善油气储运专业培养方案，尤其是改革本科教学课程体系提供新的思路。同时，在改进课程体系的基础上，提升本专业毕业生的工程实践能力和解决复杂问题的能力[2]。在本科培养的过程中，实验实践类课程起到越来越重要的作用，学生在课堂上学习了基础理论知识以后，需在实际的工作中高效使用这些知识，而实验实践类课程正是学生在走向实际工作以前，将学习的理论知识与实际的工程技术有机结合的课程。实验实践类课程可以有效培养学生的动手能力、提高学生的创新意识，并为学生顺利走向社会打下坚实基础[3]。在OBE理念指导下，面对国家本科教育改革及“四新”建设，现有的实验教学模式已无法满足社会新的需求。就现阶段来说，目前的实验课程体系勉强能满足本科生培养的要求，但实验课程体系的创新性改革已是大势所趋。本文在现有的部分高校改革实践的基础上，分析面临的主要问题，为工程教育专业认证体...
