哈尔滨职业技术学院学报２０２３年第２期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｒｂｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ·１４１·基于“双创”视域的高校英语教学反思与重构［收稿日期］２０２２－０６－１５［作者简介］林虹（１９８３－），女，山东牟平人，硕士，哈尔滨广厦学院副教授，研究方向为英语教育。林虹（哈尔滨广厦学院，黑龙江哈尔滨１５００２５）摘要：我国高等教育改革目前和未来长期发展方向之一就是创新创业教育改革，高校作为即将迈入社会的大学生创新意识和创业能力输出单位，在“双创”视野下深入反思各学科创新创业能力培养现状并创新教学改革责无旁贷。基于高校英语教学培养双创型人才的现实意义，针对高校英语教学的创新创业能力培养现状进行反思，提出融入双创教育理念的高校英语教学重构策略，以期为我国高校英语专业的创新创业教育改革推进提供参考建议。关键词：双创教育；创新创业能力；高校英语；英语教学中图分类号：Ｈ３１９文献标识码：Ａ文章编号：１００８－８９７０（２０２３）０２－０１４１－０４我国经济发展的新常态方式已经从规模速度型转向为质量效率型，经济发展动力从资源和低成本劳动力要素为主转变为创新驱动。新常态下的经济发展变化促使双创型人才培养成为我国教育改革的重要策略之一［１］。尤其是深化高校双创教育改革不但是国家实施创新驱动发展战略的需要，也是我国高等教育综合改革的需要。所谓双创教育，实际就是创新创业教育，本质是为了适应目前社会就业形势以及社会对创新人才需求而产生的教育理念。在全球一体化格局下的高校英语教学，落实贯彻国家教育发展“十三五”规划纲要的双创教育理念，是对服务国家构建创新型人力资源强国战略举措的践行，更是对创新创业教育与传统高校英语融合协同发展教改的深入推进。一、高校英语教学培养双创型人才的现实意义（一）增强学生就业信心近年来的教育体制改革让我国高等教育办学主体和形式更为多样化和大众化，再加上经济全球化的飞速发展，社会对英语专业人才的需求逐渐向复合化发展并且要求也越来越高。高校英语教学培养双创型人才，创新能力培养是企业所有部门工作人员的基本条件，而创业能力培养也是对企业家精神的培养。高校英语专业学生在学习掌握英语知识技能的同时经过创新创业能力培养更能增强就业信心并在迈入社会后更有信心发现创业机会。（二）提升学生创新能力随着工业的现代化发展，员工的创新精神和创新能力在各行...
