电子元器件与信息技术|241技术应用与管理·基于SPSS的学科竞赛视野下层次化教学实践研究张桂花，张蕙，李卫成都锦城学院计算机与软件学院，四川成都，611731摘要：学科竞赛作为人才培养的重要抓手，以中国大学生发展核心素养为目标，从知识、能力、思维三个层次研究影响人才培养质量的内部因子和外部因子。从学生在认知层面和非认知层面的影响因子出发，采用SPSS数据分析技术研究其与外部因子之间的相关性，以结果导向研究教学环境、教学措施、教学设计改革，在教学实践过程中落实深度学习思想和高阶教学理论，根据学科竞赛类别的不同设计层次化培养目标，培养学生的科研精神和实践创新能力，最终提高人才培养质量。关键词：学科竞赛；人才培养；层次化；SPSS中图分类号:G420文献标志码:ADOI:10.19772/j.cnki.2096-4455.2023.1.0560引言《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出深化新时代教育评价改革，建立健全教育评价制度和机制，发展素质教育，更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格的培养。落实到具体教育教学，需加强创新型、应用型、技能型人才培养，实施知识更新工程、技能提升行动，全面提高人才培养质量。早在2011年，教育部同财政部共同制定《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（以下简称《意见》），在《意见》当中，明确指出了强化学科竞赛建设的内容，《意见》还提出要积极开展大学生学科竞赛相关活动，扶持和帮助影响较大的学科竞赛，充分发挥大学生学科竞赛在大学生创新能力、实践能力等方面培养的重要作用。《意见》认为，学科竞赛在大学生的创新能力、实践能力以及团队协作等方面的培养具有较强的作用和意义[1]。1理论支撑1.1学科竞赛在20世纪末，美国学者劳里萨默斯和苏珊卡伦对60个学科和数学竞赛进行了调查，并且仔细研究了36个竞赛项目。从参赛者规模、参与年级、竞赛领域、项目目标、事件类型、筛选、竞赛成果、评比标准、裁判、奖项、竞赛发起人、评估12个维度进行分类，总体可以归纳为6类，大致归纳如下：一是关于学科和基础数学的竞赛；二是关于研究方法和问题处理的竞赛；三是关于工作情况和流程的竞赛；四是关于科技事业的竞赛；五是关于发掘未来技术的竞赛；六是关于现有技术使用的竞赛。在大学生中进行的学科竞赛，一般以活动的方式进行，带有体育竞赛的特点，所以又称为大学生学科竞赛活动。目前对大学生学科竞赛的概念有多种定义：大学生学科竞...
