收稿日期:2022－6－27基金项目:本文系2021年度河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“党史教育融入大学英语读写课程教学的研究和实践”(项目编号:2021YYJG079)。作者简介:滕静(1986—)，女，河北沧州人，沧州交通学院外国语学院讲师，主要从事英语教学。基于POA的大学英语线上线下混合式教学模式探索与实践滕静，杨玲玲，马玉玲(沧州交通学院外国语学院，河北沧州061000)［摘要］POA是指产出导向法理论体系，总体教学流程是驱动、促成、评价。基于POA的大学英语教学，教师需要明确POA产出导向法的课程理论，明确大学英语课程定位和教学目标，基于基本学情，确定基于POA的混合式教学理念，重点突出学生主体、注重需求导向、实施应用驱动、突出个性差异、实施融合教学。根据大学英语听说读写内容，构建线上线下混合式教学模式流程，包括明确教学目标、创设情景驱动、小组合作促成、实施科学评价，提升教学成效。［关键词］POA产出导向法;大学英语;混合式教学模式;驱动促成;评价［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0191－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．071［本刊网址］http://www．hbxb．net大学英语作为公共基础必修课程，对于学生个人成长、专业发展等具有积极的促进作用。但是长期以来的大学英语教学中，教师多是根据教材内容进行直接讲授，采用灌输式的教学方式，教学内容不够丰富有趣，教学方式单调乏味，教学过程并未突出学生主体，使得学生英语学习的积极性较低，总体的教学效果不尽如人意。疫情防控的背景下，教师可以基于POA产出导向法，大学英语教学中构建和落实线上线下混合式教学模式，根据英语教学内容，将情景驱动、输入促成、科学评价结合起来，充分发挥线上不受时空限制、线下灵活直观的优势，培养学生英语语言表达能力、自主学习能力、跨文化交际能力等。一、POA产出导向法的课程理论内涵POA是产出导向法(Production－orientedapproach)的英文首字母简称，最早是由北京外国语大学的文秋芳教授及其团队提出的，是根据我国中高级阶段的外语学员的特点，创造的一种独特的教学方法，经过多年的理论探究与教育实践，已经形成了独具中国特色的产出导向法理论体系，具有非常重要的应用价值。在产出导向法中，主要包括教学理念、教学假设、教学流程这三大板块:教学理念是指导思想，包括学习中心、学用一体、文化交流、关键能力等内容;教学假设是实现教学流程的理论，包括输出驱动、输...
