2023年04月|150引言近年来，党和国家高度重视高等学校思想政治工作，不仅表现在对思政类课程的重视与关注，更是对其他专业类课程提出了“课程思政”的新要求。习近平总书记在2016年12月7日至8日举行的全国高校思想政治工作会议中强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1]。”2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调：“思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上[2]。”2020年5月28日，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》[3]，再次强调全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，指出课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，明确了课程思政建设目标要求和内容重点。上述会议精神及指导纲要，不仅为其它专业课的课程思政建设提出了要求，也为其指明了建设的方向。化工热力学作为化学工程学科的核心课程，是化工过程与设备研究、开发及设计的重要基础。此课程受众面较广，可面向化学工程与工艺、能源化学工程和应用化学等多个专业开设，具有公式繁多、概念抽象、计算难度大、应用条件复杂等特点，要求学生有较强的前修课程基础(包括物理化学、高等数学等)、逻辑思维能力和推演能力，是一些学生望而生畏的一门课程。基于上述特点，化工热力学教学容易陷入老师讲得很辛苦而学生丝毫提不起兴趣的怪圈，对思政元素的融入，更是难上加难。本文以笔者所在的青海大学化工热力学课程组化工热力学课程思政体系构建与实践党力1*，周万嵇1，王帅2，吕智慧1(1.青海大学化工学院，青海西宁810016；2.青海大学省部共建三江源生态与高原农牧业国家重点实验室，青海西宁810016)摘要：化工热力学是化学工程与工艺专业的核心课程之一，对培养化工类专业人才起到重要支撑作用。在专业知识传授的同时，通过课程思政建设，培养学生在工程伦理、环境保护、科学探索等方面的综合能力，塑造学生爱党报国、民族自豪、专业自信的价值观。文章以青海大学化工热力学课程组为例，详细阐述了课程思政建设思路、建设内容与实践、教学效果反思等。关键词：化工热力学；课程思政；专业核心课；化工专业；课程建设中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1008-4800(2023)12-0015-04DOI:10.19900/j.cnki.ISSN1008-4800.2023.12.005ConstructionandPracticeofCurricu...
