2023年3月西安外国语大学学报Mar.2023第31卷第1期JournalofXi’anInternationalStudiesUniversityVol.31No.1基于MASEM竞争模型比较的二语学习者动机、效能与行为关系研究霍炜摘要:本研究基于从90篇文献中获取的元分析数据进行结构方程竞争模型比较,旨在探讨二语学习者动机、效能与行为间的关系,并找出潜在的调节变量。研究发现:1)二语理想自我、二语应然自我、二语学习体验是自我效能感与动机行为之间的中介变量;2)二语理想自我、二语应然自我对二语学习体验的解释力比二语学习体验、二语应然自我对二语理想自我的解释力更强;3)专业、地区、年龄在二语动机自我与动机行为的关系中发挥不同程度的调节作用。研究发现可为教师教学、学生学习提供一定的理论参考和实践依据。关键词:二语动机自我系统;自我效能感;动机行为;结构方程模型元分析;竞争模型中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1673-9876(2023)01-0047-07Abstract:Basedonthemeta-analyticdataextractedfrom90academicpapers,thisstudycomparestwostructuralequationcompetitionmodelstoclarifytherelationshipsamongL2motivationalselves,self-efficacyandL2motivatedbehavior,andex-plorethelatentmoderatingvariables.Theresultsshowthat:1)idealL2self,ought-toL2selfandL2learningexperiencearemediatingvariablesbetweenself-efficacyandmotivatedbehavior;2)thepredictiveeffectsofidealL2selfandought-toL2selfonL2learningexperiencearegreaterthanthoseofL2learningexperienceandought-toL2selfonidealL2self;and3)learn-ers’major,regionandagehavevariousdegreesofmoderatingeffectsonrelationshipsamongidealL2self,ought-toL2self,L2learningexperienceandmotivatedbehavior.Researchfindingsmayprovidesometheoreticalandpracticalreferencesforsecondlanguageteachingandlearning.Keywords:L2motivationalselfsystem;self-efficacy;motivatedbehavior;meta-analyticstructuralequationmodeling;com-petitionmodel1.引言动机是完成一切复杂事件的前提(Brown2000),是赋能特定目的与行为选择的激励总和(Dörnyei2001),在人类学习活动中扮演着重要角色。二语学习动机理论经历了社会教育模式(Gardner1985)、自我决定理论(Deci&Ryan2002)以及二语动机自我系统(Dörnyei2005)三次转向,二语动机自我系统提出以来,与其相关的实证研究数量一直处于迅速增长态势,逐渐成为国际外语教育...
