DOI：10.19469/j.cnki.1003-3297.2022.04.0053基于TPS评价的大学英语合作学习模式研究李红菱（沈阳航空航天大学，辽宁沈阳110136）摘要合作学习强调以学生为中心，是一种以师生及生生互动为基础的自主学习模式。在大学英语教学中融入合作学习有利于课堂学习氛围的改善和学生学习潜能的充分发挥。合作学习的成效在很大程度上取决于评价的驱动。将TPS评价模式与合作学习模式有效结合,在TPS评价模式的驱动下，通过教师与学生角色的转换，进一步提高学生的自主学习能力，从而最大程度实现合作学习的张力与合力。关键词：合作学习；自主学习；TPS评价；驱动中图分类号：H319.1文献标识码：A文章编号：1003-3297(2022)04-00053-04作者简介：李红菱（1974—），女，辽宁葫芦岛人，副教授，硕士。基金项目：2021—2022年度沈阳航空航天大学教学改革项目“学术英语写作三位一体教学模式探索与实践”（YJS⁃JG202111）。2022年12月电大理工StudyofScienceandEngineeringatRTVU.第4期总第293期0引言大学英语教学改革的首要目标是培养各类懂专业、通英语的高质量、复合型人才。为了实现这一目标，长期以来，大学英语在教学模式上进行了各种改革并取得了长足的进步。但是必须看到，由于受到各种因素的影响，大学英语教学距离“学以致用”的目标还有较大的差距。教学的主流思想仍然比较传统：教师是知识的传授者，学生是被动的接受者。信息化的发展使微课、翻转课堂等新型教学模式备受关注和推崇，但是教育手段的现代化和智能化如果只是局限于PPT文稿的展示以及各种短视频的插入而缺少了互动和启迪，并不会从根本上改变传统教学模式中学生缺乏学习自主性和创新性的弊端。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中指出，教学模式的改变“不仅是教学方法和教学手段的变化，而且是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学思想和实践，向以学生为中心、既传授语言知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变”[1]。“以学生为中心”的教育理念的深入对传统大学英语教学模式提出了新的挑战。全新的教育目标也要求构建进一步转变师生角色，更好地激发学生自主学习能动性的教学模式。将合作学习运用于大学英语教学，正是这种模式的具体实践。1合作学习合作学习是大学英语教学中应用比较广泛的一种教学模式。与传统教学不同，合作学习更加强调学生的中心作用，通过学生与教师之间的互动交流，学生与学生之间...
