后疫情时代英语专业学生面对学业及其就业焦虑的解决路径_徐涛.pdf

哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 后疫情时代英语专业学生面对学业及其就业焦虑的解决路径收稿日期 作者简介徐涛（），男，辽宁瓦房店人，硕士，副教授，研究方向为商务英语及英语教学。基金项目黑龙江省教育科学“十四五”规划 年度重点课题“后疫情时代缓解英语专业毕业生就业焦虑的路径硏究”（课题编号：）徐 涛（黑龙江财经学院，黑龙江 哈尔滨）摘要：后疫情时代英语专业学生应该以全新视角解读专业，学生要以全新的方式来学习英语，只有专业技能过硬，才能在竞争激烈的就业市场占有一席之地。通过采取翻转课堂学习模式、移动端学习模式、小组合作学习模式、线上线下学习模式、微课学习模式，从树立正确的择业和就业观、专业技能本领过硬、做好未来的职业规划、校企合作提高就业率、积极面对职业选择等全新视角解读就业焦虑，帮助英语专业学生更好地处理学业与就业的之间关系，以期消除英语专业毕业生就业焦虑。关键词：后疫情时代；英语专业学生；学业及就业焦虑中图分类号：文献标识码：文章编号：（）年一场新冠病毒突袭全球，影响着人们生活中的方方面面。尤其对于当代大学生而言，面临着学业与就业的双重挑战。后疫情时代对于高等学校英语专业学生而言，不仅要把专业学好、学精、学透，而且也要在就业市场中崭露头角，如何平衡和解决学业与就业焦虑是英语专业学生所要思考及面对的问题。一、后疫情时代英语专业学生应以全新视角解读专业（一）树立正确的学习观英语专业学生从迈入大学校门时，就应该树立正确的学习观。尽管从高中生过渡到大学生需要一段适应时间，但学习观念的养成不是一朝一夕的事情，从小学到高中已养成固有的学习习惯，要想做相应调整和改变有一定的难度。英语专业学生当初选择专业时，可能英语并不是自己的第一专业选择，由于各种各样的原因与客观因素，最后还是选择了英语作为自己的专业。热爱是驱动做一切事物的动力，只有真正喜欢自己的专业，才会愿意投入更多的时间并且专注学习专业知识，这样才有更大的机会把专业课程学好并借此提升自身的专业技能。基于此种情况，授课教师就需要引导学生树立正确的学习观念。（二）正确解读英语专业在选择英语专业时，要考虑是否对英语真的感兴趣，当然自己的语言学习能力也要考虑，每个人的能力不尽相同，不得不承认有些人具备语言学习的天赋，对语言文字有一定的敏感度，语感好的学生在日常的学习中会更加得心应手。如果自己具备相应的能力，喜欢英语的同时还勤加练习，那就把英语专业作为自己的首要选择，而不要仅仅把就业因素放在首要的考虑因素，这有利于英语专业学生未来的职业发展与求学深造。（三）提升英语专业技能在中国改革开放经济快速发展的时代，我们也身处中华民族复兴的伟大时代中，懂得外语的人才越来越多，尤其是英语。英语专业学生在众多的外语人才中有何优势，值得英语专业教师和学生共同DOI:10.16145/23-1531/z.2023.02.045哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 思考和探讨。在新时代背景下，英语专业学生不仅要懂英语，还要具备其他专业知识；只懂英语已经满足不了时代发展的需求。这就要求英语专业学生在求学过程中，多了解并涉猎其他专业知识，建立好自己的知识储备。对英语专业学生来说，英语口语是最重要的语言技能之一，在加强自身英语口语技能的同时，还要提升跨文化交际的能力，提高自身的专业素养。学生在语言及文化上的沟通能力得到提升，可以彰显英语专业学生的专业性与全球视角。（四）考取英语技能证书对于英语专业学生而言，考取相应的英语能力证书是检验英语技能的方式之一。英语专业学生在接受入学教育时，教师就应该向学生们介绍清楚，在四年大学学习中，可以考取哪些证书，由此学生可以清楚地制定出一个考取相应能力证书的时间表。如通过两年的专业基础学习，大二时学生可以参加英语专业四级考试（），在两年的学习过程中，学生的英语基础得到了巩固。有些学校开设剑桥商务英语课程，学生可以参加剑桥商务英语系列考试（）；还有翻译课程 笔译和口译，学生可以根据自己的兴趣选择笔译或是口译翻译证书的考试，如全国翻译专业资格（水平）考试（）。而对于英语专业学生最重要的考试，也是目前全国英语水平最高的考试 英语专业八级考试（），学生在大四年级可以参加测试。英语教师要在平时授课中不断鼓励学生要把目标设定得高一些、远一些，锁定英语专业八级考试。作为学生也要努力夯实自己的英语技能，把英语专业八级证书考取下来。（五）提升就业核心竞争力英语专业学生想要在就业市场站稳脚跟，就需要具备就业核心竞争力。现在就业市场不缺能够讲流利英语的人才，企业需要既能说流利英语，又了解中西方文化差异，同时掌握其他领域专业知识的外语人才，如金融、法律、通信、外贸等，因此“英语 专业”的英语专业毕业生在就业市场中占有一席之地，“英语 专业”就等同于就业核心竞争力。许多高校英语专业都意识到了这一点，在培养学生的过程中加强了专业特色的学习方向，如英语与金融、法律、商务、广告等专业相结合。只有英语专业学生学习目标明确，对自己专业发展有个大方向，在平时学习过程中积累一定的实践经验，才能在就业市场具有核心竞争力。二、后疫情时代英语专业学生应以全新方式学习专业（一）翻转课堂学习模式翻转课堂教学模式越来越被外语教师所熟知，作为英语专业学生可以通过翻转课堂教学模式来进行有效的外语学习。通过课堂实践，翻转课堂教学模式能有效地帮助学生进入学习状态，学生不再是课堂教学的被动者，而是课堂教学过程中的主动者。在翻转课堂学习模式下，学生可以自定步调进行学习，学生通过自主化的学习，来提升学生课堂的参与度，以此来提高英语语言技能。在翻转课堂学习模式中，课前学生要充分准备及搜集相关学习资料，在整理学习资料的过程中，学生会更深入地了解学习内容，如对课堂上要学习的语言知识点了解得会更加透彻。在课堂中，由于做了充分准备，学生在课堂教学中会更加投入到教学活动中，教学效果及学习效果都可以得到有效提升，课后学生会更得心应手地进行相应复习。由此，在课前、课中及课后形成了一个完整的知识链条。（二）移动端学习模式如今科技迅猛发展，科技的发展改变了人们传统固有的学习模式。越来越多的学生选择在移动端用英语学习应有程序（）进行外语学习。此外，后疫情时代也改变了人们学习和生活的方式。学校采取网络授课，大大加强了学生运用 学习外语的频率。利用 进行外语学习会增强英语专业学生的学习热情，外语学习主要分为听、说、读、写这四大基本技能，学生可根据自己的学习需要选择合适的 进行学习，如积累英语词汇，学生可以选择“百词斩”这款 来提升词汇量。英语专业学生选择 进行学习，可以不受时间和空间的限制，随时随地都可以用手机或是平板电脑进行外语学习，碎片化的时间得到了有效利用。英语专业学生还可利用 制订学习计划，根据自己的实际情况“量体裁衣”，对英语专业学生而言，移动端学习是一种全新的学习模式。（三）小组合作学习模式英语专业学生可以利用小组合作学习模式进行有效学习，学生不再是学习上的“孤独者”，而是学习上的“团体者”。小组合作学习模式，在语言学习与教学中具有较大的优势。学生可以根据教师课前发布的学习任务，进行集体讨论，整理上课材料，分 哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 析问题、解决问题。这种学习方式不仅锻炼了英语专业学生的沟通技能，而且也可以提高学生团体协作的能力。在小组合作学习的模式下，可以有效提高学生整体学业成绩，学生们可以养成良好的学习习惯，同时也可以促进良好的学习氛围。在教师的指导下，学生们共同进步，共同成长，共同达到学习目标。小组合作学习模式，适合英语专业学生以此来提高英语语言技能。（四）线上线下学习模式由于新冠疫情给传统的线下教学与学习带来了不小的冲击，在此特殊时期，线上线下教学与学习不断地转换已成常态。英语专业学生要适应线上线下学习模式，以此培养学生适应学习环境的能力，不管以何种方式学习都要设定明确的目标，只有目标明确才会有学习的驱动力。线上线下学习各有其益处：线上学习学生可以利用互联网上的大量而且丰富的语言学习资料来提升英语语言的相关技能；线下学习学生可以更好地与教师和同学交流，语言交流可以得到及时有效的反馈。（五）微课学习模式微课学习模式与传统的外语学习模式有所不同，微课学习模式的优点在于学习时间不长，不会引起学生的疲惫感，学生可以不受时间及地点的限制，只要方便随时随地都可以进行学习。除此之外，一个微课呈现一个主题，针对性较强，难点重点有的放矢。如学生可以利用微课学习英语口语，在微课中学生变成了主动学习者，不再是被动式地学习，通过微课学生可以学习英语口语中的地道表达。微课改变了外语教师传统的教学模式，更改变了学生学习方式与学习习惯。微课学习模式方便快捷，适合英语专业学生个性化学习。三、后疫情时代英语专业学生应以全新视角解读就业焦虑（一）树立正确的择业、就业观随着中国改革开放经济发展的不断深化，就业市场对英语专业毕业生的要求越来越严苛，英语专业学生不仅要学业本领过硬，而且要对其他专业领域的相关知识有所涉猎，职业专业综合素养就至关重要。作为英语专业学生，从进入大学校门时，就应该树立正确的择业、就业观，当然这离不开教师的引领与指导。英语专业学生要认清当前的就业形势，结合自身特点，选择理想职业。在毕业时，避免产生晚就业、不就业的情况。现在有很多英语专业毕业生，毕业时选择考研，提升自己的学历与专业知识固然是件好事，但也有学生做出这样的选择是为了逃避就业的现实。学生可以选择先就业，积累一定的工作经验之后，再做出权衡到底是继续工作还是重返课堂继续读书的决定，这样做不仅可以解决英语专业毕业生就业问题，而且也可以缓解或者消除英语专业毕业生的就业焦虑。（二）专业技能本领过硬无论就业市场如何变化，英语专业学生只有专业本领过硬、综合职业素养高，才能在就业市场上找到自己理想的职位。作为英语专业学生，在求学过程中，学生应该尽自己的全力来提高英语语言技能。学生可以参加各种英语竞赛，如“外研社国才杯”的演讲、阅读、写作一系列的比赛，在比赛中学生可以和其他院校的同学互相沟通交流，以此来提升自身的英语语言技能。有些院校有英语辩论队，作为英语专业学生应该主动积极参与其中，在日常辩论的训练与比赛中提升思辨能力。另外，英语专业学生在大学阶段要多考取英语专业及相应的英语能力证书，如专四、专八、剑桥商务英语系列证书、全国翻译专业资格（水平）考试等，可以做到“以考代练”来提高相应技能。英语专业学生除了英语之外，一般在大学二年级阶段还需要选择第二门外语，学生可以选择法语、日语及西班牙语等。学生应该抓住学习机会，努力学好第二门外语，所谓“技多不压身”，学好二外只会锦上添花。在就业市场上，如果需要语言类专业的学生，企业不会拒绝会多讲一门外语的员工。由此，英语专业学生就会具有显著的优势，在求职过程中就业焦虑就会自然而然地消失。（三）做好未来的职业规划英语专业学生从大一开始，就应该对自己未来的职业做好规划，当然这离不开家长和教师给予的建议。各大院校也非常重视毕业生的就业工作，学校也设有就业指导中心，就业指导中心的教师会根据学生情况，给予就业指导与帮助，学生会对自己未来的职业有一个大致方向。英语专业学生应该非常明确在大学毕业时是选择继续深造，还是直接就业，在这两种选择中，没有哪一个更好，只有哪一个更适合自己未来的发展。不管做出何种选择，英语专业学生都要在大学阶段夯实自己的专业技能，只要专哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报 年 第 期 业本领过硬，无论是继续学习，还是工作都能发光发热。学生对自己未来有足够的把控，在求职时就不会有就业焦虑。（四）校企合作提高就业率越来越多的高校引进校企合作模式来培养学生，学校可以按照企业的需要来培养人才，企业可以招聘到理想的员工，学校在一定程度上解决了学生的就业问题，这种情况都是学校和企业愿意看到的情形，可以实现双赢。作为学校方面，可以组织教师深入企业，了解企业文化和企业日常运作。这样教师在日常的教学中，就可以有针对性地设计一些教学活动，使得理论与实践相结合。作为企业方面，企业可以选派员工代表进入学校深度考察，结合