75博物馆论坛当前，博物馆不断开发新的展示方法诠释新的观点和理念，呈现出多样化展示类型，简而言之就是从以传统静态展示品为主的展示形态，转向于展品在空间内的呼应、参观者在场域中穿梭交错与周围环境的互动，甚至是通过技术手段将展品信息传递及影响参观者的感官、感觉和思考，使参观者在博物馆内获得更多参观体验。事实上，博物馆教育是博物馆工作中最直接面对参观者的，也最能体现博物馆的目的和使命，因此，本研究通过福建中国闽台缘博物馆（以下简称“闽台缘博物馆”）紫砂壶陶艺互动体验活动，分析互动艺术作品在博物馆教育中的运用，从而提出更完善的博物馆互动体验方法。一、互动艺术作品与博物馆教育的定义20世纪60年代，新媒体艺术先驱罗伊·阿斯科特（RoyAsott）提出互动理论概念，认为具有创造力的艺术作品应该采取完全开放的表现形态，艺术家不应再只是单方面表达自己的观点，而是要邀请公众成为参与者，通过亲身体验艺术作品的互动艺术作品运用于博物馆教育的成效◎范怡婷（福建中国闽台缘博物馆福建泉州362000）摘要：本研究以福建中国闽台缘博物馆举办的“紫砂壶陶艺互动体验”社会教育活动为例，观察并思考互动艺术作品运用于博物馆教育的成效。希望本研究能够为艺术家、博物馆策展人以及博物馆社会教育人员今后设计艺术作品、策划互动艺术展览、开发展览相关的社会教育项目提供参考。关键词：互动艺术；互动体验；博物馆教育；紫砂壶创造力和想象力的互动过程，进入并参与艺术作品的创作。[1]另一位艺术家马塞尔·杜尚（MarcelDuchamp）也提出，艺术作品不仅是以华丽的外表供人欣赏，而是要让参观者与艺术品进行互动，进一步激发参观者对艺术本质的探讨。[2]从上述论点中可看出，让参观者拥有与作品互动的机会及发掘艺术作品的内涵，是当代艺术潮流，因此笔者认为互动艺术与以往传统艺术的最大不同是有了除艺术家本人以外的公众参与互动。基本上，一件艺术品能让参与者进行互动皆可称为互动艺术，互动方式既可以是参与者参与作品的创作过程，还可以是参与者与艺术家所创造的作品进行交流，以此达到参与艺术作品的一部分。另外，博物馆是为社会服务的非营利常设机构，同时具备典藏、研究、教育和展示功能。自2008年中宣部、财政部、文化部、国家文物局联合下发《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》以来，越来越多的博物馆通过丰富展品种类、展陈形式、教育项目，提升了公众参与博物馆活动的热情和可持——以福建中国闽台...
