论文王滢，王琳，伊丽丽，彭玉丹，郝英君：基于OBE理念的线上线下混合式教学改革与实践王滢1，王琳2，伊丽丽1，彭玉丹1，郝英君1（1.河北环境工程学院，河北秦皇岛066004；2.河北科技大学，河北石家庄050011）摘要：环境影响评价是环境科学专业的一门必修课程，具有综合性、实用性强的特点。文章OBE理念应用于课程教学中，以学生为中心、以成果为导向，通过OBE成果导向教学、模块化教学、校企合作共建课程、过程化教学考核在教学内容、教学方法、教学评价等进行线上线下混合式教学改革与实践，为提升环境影响评价课程教学质量奠定一定的基础。关键词：环境影响评价；目标导向教育；线上线下混合Doi：10.3969/j.issn.1007-550X.2023.03.010中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-550X（2023）03-0048-02基于OBE理念的线上线下混合式教学改革与实践*——以环境影响评价课程为例教育部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号文）中指出，地方普通本科高校的人才培养应坚持需求导向，深化产教融合，加强一线技术技能人才培养[1]。20世纪90年代，国外学者提出了OBE教学模式，这是一种“以学生为中心、以成果为导向”的教学模式，在美国、英国、加拿大等国家广泛应用于不同的教育领域。我国学者认为OBE是一种新型教学理念，教学设计与实施目标是通过教育过程取得学习成果[2]。环境影响评价课程是环境科学本科专业所开设的一门专业课，课程具有综合性强、应用性强的特点。课程主要介绍环境影响评价的基本概念、基本理论、相关法规标准、环境影响评价的程序和方法，以及大气、地表水、土壤、噪声、生态系统环境要素的评价。通过课程的学习培养学生基本的创新能力，应用环境影响评价体系中的程序、方法和技术，综合分析和解决环境中实际问题的能力，为今后开展有关环境影响评价工作打下基础。本研究根据环境影响评价课程特点，采用OBE模式和项目式教学相结合的方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。1环境影响评价课程教学现状1.1学习主动性不强环境影响评价课程一般在大四第一学期开设，课程应用性较强，涉及环境管理、环境监测、污染治理技术等。环境影响评价课程主要依据环境影响评价技术导则，在教学过程中教师一般先讲解导则要求，导则内容略显枯燥，趣味性较差，学生不能理解导则条款的用途，不能感受到课程的实用性，从而导致学生学习主动性不强。1.2教学方法缺乏创新性教学中教师多采用传统教学方法与多...
