2023年双语教学心得体会.docx

2023双语教学心得体会 双语教学心得体会 　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，立刻将其记录下来，这样能够培育人思索的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是办公室王秘书为大家整理的双语教学心得体会，欢送阅读与保藏。 双语教学心得体会1 　　我从2023年工作至今，始终从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简洁的学科+汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应当为学科教学效劳，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际状况而实行相应的教学模式。双语教学对我来说，事实上是一个在实践中渐渐地摸索，应当说是“摸着石头过河〞的困难受程，有留神翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前；有困难重重，但更多的是唤来欣慰与接着努力；我也有不知所措，但常常是一切迎刃而解。我们始终在努力着，争取多一点的收获。 一年多的时间转瞬即逝，我们双语班的学生进步都特别大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时确实很难，可是也有有很少一局部孩子的适应实力特别强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的傲慢！ 　　一、教学与常规的关系 既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松开心的教学方式赢得了孩子们的宠爱，一改传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。 对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作 为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！ 　　二、教学与生活的关系 作为老师，从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到了教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行教学！一个学期以来，孩子们的进步特别大。尤其在生活中，不用再为他们担忧，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，很多孩子都懂得在生活中应当怎样去帮助别人，去关切别人。 　　三、教学与双语的关系 对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受实力极强，他们很快接受了。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的开展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的根本原那么：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言改变，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都很欢乐！ 或许，在这一年多的时间中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了！在今后的工作中，我仍旧会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好！ 双语教学心得体会2 　　目前双语教化方兴未艾，我作为美术老师参加其中，最大的感受是在教学过程中，既提高学生学习英语的爱好，也充溢了自己的英语学问。非英语专业老师特殊是美术老师，如何顺当的开展双语教学，我的体会有以下几点： 　　一、小学美术实施双语教学的优势 　　专家认为双语教学相宜在小学美术、音乐、自然和劳动等课程进行试点，这些课程直观形象、操作性强，学生可通过教具、借助老师的表情、姿态、演示体会英语的意义。我校实行分年级、分学科进行双语教学，学生爱好极高，高年级学生对语言感知力较好，有肯定的适应性，在美术等学科开设双语教学，为小学生此后的英语再学习稳固根底，全面的学好英语作好充分的打算。这学期，我校就特地在小学二年级和六年级开设了美术双语教学，让学生从小就接受整体的双语教学训练。 　　二、营造良好的英语气氛 　　双语授课不是简洁的加法，增加一些英语的课堂标准用语，也不是将内容翻译成全英文，全部用英语上课这成了另一种单语教学，而不是双语教学了。用两种语言讲课，在用母语的根底上，尽可能多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句帮助学生驾驭学问点，尤其是本学科的专用名词和术语等，这是双语教学的标记。课堂上评价或指令性语言的英语会话，这在平常的英语教学或活动中就能学到，它并不是双语教学的主要内容。双语教学是要创立一种学英语的气氛，将这种气氛延长、拓展并渗透到各门学科〔母语除外〕。 　　如：我在上双语美术课“动物挚友〞时，要求学生对着范画找出动物，“Ｔhisisanelephant〞；“Ｔhatisabear〞在接下来的“drawandplay〞活动中，我给孩子们发指令，如：“Drawamouse’sface〞、“Drawarabbit’sface〞画好并制成头饰，戴在头上，一起与动物聚会，做嬉戏。在做嬉戏中鼓励人人开口说英语，消退“金口难开〞的惊慌心情，通过扩大英语的运用频率来到达课堂教学中语言的高浓度，促使学生在这种“双高〞语境中更多地习得英语，到达实际运用英语语言的效果。“哑巴英语〞的形成是因为没有听、说的时机，双语教学正是创设这样良好的英语气氛，在英语学科之外的其他学科，在课堂内外学英语、说英语、用英语。当我们创设了肯定的语言环境条件〔主要是学习者四周的人运用该种外语的比例〕使英语经过肯定的积累，渐渐成为日常沟通用的语言之一，会使英语教学从ForeignLanguage〔外语〕变为SecondLanguage〔其次语言〕甚至是Bilingual〔双语〕。 　　三、运用多样化的教学手段 　　尽可能使儿童在英语语言环境中自然而然、有意无意地习得英语。有关试验说明学生接触英语的时机越多，自然习得的英语语言量就会越大，语言的“自我生成〞实力就会越高。老师应擅长将语言表达和实物直观结合起来，通过表情、手势、肢体、实物教具、多媒体等手段帮助学生到达理解的目的，切忌图便利而干脆采纳母语进行说明和说明。在教学过程中要主动创设环境，主动为学生创立说英语的时机，鼓励学生运用英语表达思想。 　　在实际的双语教学中较突出的问题是，一些学科专业性较强的生僻词汇。例如：我在讲授美术双语“画漫画〞这节课，遇到“personification〞〔拟人化〕等诸如此类的词时，可以说得简洁些：“someanimalsactasaperson〞，再进一步举例“forexample：amousecanspeak，laughetc〞，并协作课件中“Mickeymouse〞的造型和实际生活中老鼠的图片，视觉上产生形象的感受，形象的理解到“personification〞这个单词的含义。这样由老师讲解到学生听，再到看说的过程，学生得到全面的训练，同时课件的协助供给了生动的画面和丰富的素材，如此图文并茂的语言教学内容，能使学生在真实的情景中学习语言。这种充分利用挂图、课件、原声录像等多种媒体设备的手段，并且合理地交替运用，解决局部词汇缺乏或理解上的困难，最终刺激学生的感官系统，让学生有事可感，有话可说，课堂气氛特别活泼，学生也得到了充分的听说训练。更重要的是让学生在无意识的状况下接触到要学习的英语，由于视听说的须要，学生自然会产生学习英语的动机和爱好，而这种目的和爱好比在单纯的语言课程上简单产生和长久。 　　四、自身水平的再提高 　　作为非英语专业老师，我自感英语功底不深，语言实力不强，用英语进行教学的实力较弱，从而造成师生沟通上有肯定的难度，这就须要老师英语学问的扩充和再学习。实践告知我，要用什么就学什么，这样学起来比拟快，比拟简单记住。此外，上网阅读英文网站，与网友进行英语笔谈式的沟通也是一种不错的尝试，另外多阅读英文报纸也会令你大有进步。 　　双语教学是提高学生学习语言爱好的一种手段，但从目前实施状况看双语教学任重而道远，不是一朝一夕就能到达的，作为青年老师当肩负重任，要勇于实践，在双语实践中走好每一步。 　　一、职业生涯规划的意义 　　1、以既有的成就为根底，确立人生的方向，供给奋斗的策略。2、突破生活的格线，塑造清爽充溢的自我。 　　3、精确评价个人特点和强项。4、评估个人目标和现状的差距。5、精确定位职业方向。6、重新相识自身的价值并使其增值。7、觉察新的职业机遇。8、增加职业竞争力。9、将个人、事业与家庭联系起来。 　　二、正确的心理认知 　　1、认清人生的价值 　　社会的价值并不被全部的人等同接受“人云亦云〞并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。 　　2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。懊悔与埋怨对将来无济于事，自我沉醉那么像“龟兔赛跑〞中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。3、以万变应万变 　　任何的执着都是一种“阻滞〞前途的行为想想“流水〞的启示“学非所用〞是真理 　　三、剖析自我的现状 　　1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充溢：是否有专长？常常阅读和收集资料吗？是否正在培育其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲安排？ 　　2、事业部份 　　财宝所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的时机吗？是否有升迁的打算呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜爱现在的工作吗？理由是什么？有完成人生志向的打算吗？3、家庭部份生活品质：居家环境如何？有没有安排换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习安排吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的开展目标？是否有共同或个别的创业安排？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？须要托人照看吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有须要你照看的家人吗？ 　　四、人生开展的环境条件 　　1、友伴条件：挚友要多量化、多样化、且有实力。2、生存条件：要有储蓄、开展基金、不动产。 　　3、配偶条件：特性要相投、社会看法要相同、要有共同的家庭目标。4、行业条件：留意社会当前及将来须要的行业，留意市场占有率。5、企业条件：要稳定，那么在大中型企业；要创业，那么在小企业。公司有改革安排吗？公司须要什么人才？ 　　6、地区条件：视行业和企业而定。 　　7、国家〔社会〕条件：留意政治、法律、经济〔资源、品质〕、社会与文化、教化等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。 　　8、世界条件：留意全球正在开展的行业，用“世界观〞开展事业。 　　五、人生成就的三大资源 　　1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事〔同学〕关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销 　　2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产〔动产、不动产〕、信用〔与为人和职位有关〕。 　　[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的实力条件及职位。 　　3、知脉：学问力、技术力、咨讯力、企划力、预料〔洞察〕力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、支配学习安排、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、常常做笔记、做模拟安排。 双语教学心得体会3 　　作为一名新疆的人民老师，我有幸参与了为期一年的自治区双语强化培训，原来我是一名始终运用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族老师，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的根底上有了较大提高，根本到达运用汉语授课的根本素养和实力。当然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正双语老师的标准还差得很远，这须要我接着严格要求自己，不断努力学习，提高双语水平，并带动其他少数民族老师学习汉语、驾驭汉语、运用汉语，形成学习汉语的深厚气氛，为增加民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。 　　目前，我县推动双语教学的热忱高涨，少数民族群众要求子女接受双语教学的愿望非常迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建设相对较为薄弱，办学规模较小，与教化需求