120中国报业2023.02（下）从中介化到媒介化刘娅婷早在1992年，美国媒体素养研究中心就对媒介素养下了定义：媒介素养指人们在面对互联网的庞杂信息时表现出的对信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。在国内，中国社会科学院新闻与传播研究所教授卜卫于1997年发表《论媒介教育的意义、内容和方法》，文中提出媒介教育培养的正是一种媒介素养，亦是一种媒介使用能力，“它是个体在现代社会所必须学习和具备的一种能力”，重点强调对青少年及广大受众的媒介素养教育。此后，国内学者对媒介素养的研究日益增多，多倾向于针对受众的媒介素养研究，他们认为“媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力”。可见，媒介素养不仅是受众的事情，还是传媒从业者需要不断完善和更新的素养。从中介化到媒介化当时代的传播背景和研究取向从中介化转向了媒介化，反观大学出版社图书的传播现状以及图书编辑们的传播实践，其中的差距与困境早已如房间里的大象。随着媒介形式的日益多元，但不管是纸质书还是电子书，图书的中介性都在退化，逐渐退出了传播的主舞台，变成了传播的背景补充资料，编辑的中介身份被不断剥削。1.图书编辑的媒介化困境图书出版既依赖精神文化环境，又要在市场环境中谋生存，精神文化的多元和市场的难以预知，使得图书出版更愿意因循守旧、保险起见，尤其是“输不起”的一般大学出版社，更不愿和不能冒险。因此，一般大学出版社往往依赖于所属大学以及对作者的学术能力、知名度，甚至于其在学校所担任的职位、拥有的职权具有强烈的依赖性。同时，还要仰仗学校的图书采购意向。看似求稳的策略，却深刻地依赖于多年苦心经营的作者关系。2.媒介素养的新取向从文字化生存到数字化生存，从中介化到媒介化，看似翻天覆地的变化，但归根结底是人的问题，是编辑要主动迎合和解决的问题，而不是媒介（技术）的问题。说到底，图书的真正价值在于增进我们的理解和彰显我们的体验，如果任由新媒介技术摆布，最终丢失的将是培育思想的文化土壤，丢失的是编辑的专业能力和职业价值。积极媒介使用——从被动适应到主动学习出版社是一个品牌，应该成为优质图书的保障。而要想塑造和维护好这一品牌，需要出版社内部员工的“同频共振”，具体到媒介使用来看，就是工作关系的媒介化，合力促成出版社的媒介化转型，从而形成出版品牌。媒介连接着同事关系，但在...
