专业与课程建设1082023年第04期ShanxiYouth产教融合背景下高职会计专业实训基地的实践与探索杨小琴常州刘国钧高等职业技术学校，江苏常州213000摘要：2021年全国职业教育大会上，习近平总书记强调：“职业教育前途广阔、大有可为。”在全面建设社会主义现代化国家新征程中，不仅需要培养一批高校应用型人才，更需要大批技术技能型人才。职业院校应积极响应政策，打破传统办学理念，尽快走上提质培优、增值赋能的快速路。为此，加快深化产教融合、校企合作，建立现代化实训基地，为促进职业院校育人方法、推进办学模式、构建管理体制等改革提供强有力的保障和支撑。关键词：产教融合；会计实训基地一、产教融合的政策背景2011年教育部首次提出“产教融合”职业教育发展理念，2017年《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》明确提出职业教育中深化产教融合的要求，2018年习近平总书记在全国教育大会上提出，要高度重视职业教育，大力推进产教融合，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。在产业与教育融合的大背景下，构建与产教融合相适应的现代化实训基地，服务地方社会经济发展，提高学生毕业就业质量，培养高素质的劳动者和技术技能型人才，已然成为职业院校发展亟须改革的问题。（一）国外职业教育产教融合的发展模式由于国际政治、经济、文化、教育水平的地域差别，形成不同的体制与机制。国外职业教育产教融合大概有三种模式：即企业主导模式、校企并重模式、学校主导模式。其中，尤以德国的“双元制”和美国的“合作教育制”为典型。德国的“双元”指的是学校作为一元，为人才培养提供必要的专业知识，企业作为另一元，提供技术技能的培训，校企共同合作培养专业型技能人才的职业教育模式。该模式已获得世界各国的认可和推广，使德国失业率处于欧洲最低水平。而美国的“合作教育”模式的定义为：“合作教育”是将课堂学习与通过相关领域中生产性的工作经验学习结合起来的一种结构性教育策略，学生工作的领域是与其学业或职业目标相关的。该合作教育模式为学生提供了实操平台，为学校教学教育提供了硬件设施条件，为企业选拔优秀员工提供了机会。（二）国内职业教育产教融合发展现状《国家职业教育改革实施方案》中提到，到2022年建设50所高水平高等职业学校，培育数以万计的产教融合型企业，建设300个具有辐射性引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。调查数据显示，各类型职业院校已向国家输送技能人才超过2亿人，占就业总量的26%［...
