我的孩子是“中等生”.pdf

地址：苏州市十梓街458号邮编：215006Http:/E-mail:电话：0512-65233679传真：0512-65220750贺鹏飞 兴 安张颖英 飞 闫富斌我的孩子是“中等生”方刚古吴轩出版社新华书店北京燕泰美术制版印刷有限责任公司71010001/1622.52011年1月第1版第1次印刷ISBN978-7-80733-534-428.00元策划：责任编辑：特约编辑：装帧设计：特约企宣：书名：作者：出版发行：经销：印刷：开本：印张：版次：书号：定价：如有印装质量问题，请与印刷厂联系，联系电话：010-67990858 图书在版编目（CIP）数据我的孩子是“中等生”/方刚著.苏州：古吴轩出版社，2010.9ISBN 978-7-80733-534-4.我.方.家庭教育.G78中国版本图书馆CIP数据核字（2010）第174297号张莹中等生2.indd 22011/7/15 10:24:08目 录Contents1第一章 孩子：考试成绩可以中等，综合素质却要优等定义“中等生”/002“中等生”创造的历史/003 重新定义“优等生”/004“中等生”，莫愁！/005 上进心/008 素质教育，如何面对“应试”社会？/011 失去目标的“优等生”/013“优等生”的隐秘心事/014 我曾是个“中等生”/016 如果你无法给他更多，就让他读书去吧！/017 读书带来梦想/019 诱导他读英文书/021 不要拨苗助长/023 拒绝教科书/025 写下遗书的孩子/026 聪明的孩子与开明的父母/028 学习相处/029 教孩子“说话”的艺术？/031 找什么人作朋友/033 做饭/035 美德的感召/036 夸奖的原则/038 一项关于创造力的研究/038 孩子：快乐、自由，拥有真正的健康/04242第二章 要让孩子放松要让孩子放松/043 纵容“疯狂”游戏/044 低调/045 理解牢骚/048 孩子们的趣味/050 温馨絮语 2 则/051 警惕“富二代”/052 自己回家/054 生病了/056 孩子需要肯定与鼓励/057 和中学生分享梦想/059 那些伟人中的“中等生”/062 背对舞池的孩子/064 哲学家的早年生涯/066中等生2.indd 12011/7/15 10:24:0875第三章 父母：爱，更要会爱学会做“中等生”的父母/076 我曾这样被委屈过/077 对父母：直呼其名/078孩子不属于父母/079 没有父母是“教育专家”/080 有其父，必有其子/080 父母要以身作则/081 那些对抗教育体制的父母们/082 告诉孩子：“我难过”/084 一次吵架/086 不作“虎妈”作“羊爸”/088 给孩子做“中等生”的自由/092 爱孩子，就给他想要的生活/096 早餐馆里的三个孩子/097 暴力的危害/099 那个“厉害”的男生/103 宠物与孩子/105 母亲的背影/107 自卑的孩子需要优越感的满足/110 父母对孩子“成就”的影响/112 爱可以创造怎样的奇迹/114 哲学家的父母/120 一段演讲/126129第四章 父亲：不要再缺席好父亲/130 男人会抱孩子吗？/132 默写生字的幸福时光/133男人做家务，短寿？/135 香港男性运动中的父亲/137 五个学生的父亲/141和学生讨论他们的父亲/150158第五章 学校：把孩子当人，而不是知识的容器初一新生/159 尊重孩子的自尊心/161 紧张的新生活/162 教师对孩子“成就”的影响/164 正面引导很重要/166 由检讨书到承诺书/167 从揪心到放心/168 我曾这样“堕落”/169 我最爱的一位老师/174 每个人的心中，都有一位实习老师/178 少年时，我曾这样被“打倒”过/178 普遍焦虑的反抗/185中等生2.indd 22011/7/15 10:24:08193第六章 性：开明的性教育，对自己和他人更负责你有性教育的“资格证书”吗？/194 初级证书考核标准/195 中级证书考核标准/196 高级证书考核标准/197 婴儿需要“性教育”/200 幼儿自慰：你面临的实战考验/202 自慰的“少年标准”/204 裸体是美的/206 将内裤扔进垃圾堆/207 让孩子看到你的裸体/208 同孩子一起洗澡/209 摆件裸体艺术品/211“老难题”新回答/212 中学生常遇到的性问题/223 困惑：月经/223 困惑：遗精/223 困惑：性自慰/224 困惑：同性恋/224 困惑：对阴茎的大小等现象的担心/225 现象：对乳房大小等现象的担心/225 困惑：男友（女友）总想做爱，我还不想，怎么办？/226 困惑：我发生了性关系，我就是不纯洁的女性吗？/226 困惑：我喜欢上了一个同班的男同学，/227 总幻想着和他发生性行为，是否是性变态？/227 困惑：已婚老师说很喜欢我，要和我发生性行为，/227 我也很喜欢他，我该怎么办？/227 困惑：如何正确使用安全套？如何有效避孕？/228 困惑：我男友和我做爱的时候总是不用避孕套，/229 我要求用，他说我不爱他，我该怎么办？/229 困惑：意外怀孕怎么办？/229 困惑：我已经堕胎 3 次，对我的身体健康有没有影响？/229 困惑：可以恋爱和学习两不误吗？/230 困惑：我不够男子汉（女人味），让同学笑话怎么办？/230 中学生家长常遇到的性问题/231 困惑：青少年看色情品怎么办？/231 困惑：单亲家庭的性教育注意些什么？/232 困惑：父母经常不在家的孩子怎么办？/233 困惑：孩子因为性受伤了怎么办？/233 困惑：中学生谈恋爱，教师和家长应该怎么应对？/234 困惑：智残、身残等特殊学生的性教育如何做？/235 困惑：性教育就是性行为教育吗？/236 困惑：男女生经常打闹嬉戏，正常吗？需要制止吗？/236 困惑：有些男生特别注意身材丰满的女生，还动手触摸，应该怎样教育和制止？/236中等生2.indd 32011/7/15 10:24:09241第六章 性别：女孩不再“落后”，“兼性”的人最可爱男女的“成就”动机不一样吗/242 成就目标和成就归因/243 自我概念、自尊与期望/245 学校如何塑造我们的性别/248 教材的背后/251 教学的影响/253 学业的影响/256 体育的影响/259 游戏的影响/262 男孩子不需要“被拯救”/265 拜托，别再“惊呼”了！/271 玩具的“性别政治”/273 游戏的潜移默化/274 服装的性别/276 童话书的“暴政”/278 在哪儿上幼儿园？/279 谁带孩子？/280“伟大母亲”的榜样/282 男孩子的第二次“断乳”/283 站着小便的女孩儿/284 角色的“超强制期”/286 男人好斗吗？/287 名字与姓氏/289 优秀的女生哪儿去了？/291 男人解放，从幼年做起/292中等生2.indd 42011/7/15 10:24:09孩子：考试成绩可以中等，综合素质却要优等“中等生”只是指考试成绩中等的孩子，但这绝不意味着，他们的整体素质是“中等”的，更不等于说，他们是“中等人”。甚至于，更不等于说，他们在未来的人生中将一直“中等”。我们之所以强调不妨作“中等生”，是因为我们相信，除了考试成绩之外，对一个孩子的健康成长来说，还有更为重要的东西，那就是综合素质的成长。相比于考试成绩而言，人格的成长是更为重要的，所以，我们一定要追求这方面的“优等”。Cha ter One中等生2.indd 12011/7/15 10:24:09002定义“中等生”我定义的“中等生”，他们具有这样的特质：1.考试成绩中等的。2.快乐的。他们应该是贪玩的，3.自由的。他们应该是不被各种规矩所束缚的，4.自信的。5.有爱心的。有同理心。6.有责任感的。7.积极向上的。8.善于思考的。9.乐于阅读的。10.有正义感的。如果你有这样一个孩子，不是应该很满足了吗？我们不要“成功教育”，只要“成人教育”，让孩子真正成为一个“人”的教育。我们要让孩子长大成人，要进行快乐的、热爱生活的教育，而不仅仅是关于考试成绩的教育。在这个过程中，自由的性情，奔放的想象力，都得到了发展。他们看世界，看事物的态度会不一样。试想，如果是在压抑下，会看到另一个世界。同时，鼓励孩子的兴趣多元。父母的肯定，使他们更自信中国没有诺奖获得者，我们一直说是因为中国人没有创造力，但是，我们的教育失败了！中等生2.indd 22011/7/15 10:24:09003每个孩子都是天才，只要大人不扔给他们一堆教材。每个孩子都是天使，他们背着天使的翅膀，我们却要让他们背上重重的书包。孩子们可以创造的东西非常多，不仅仅是僵死的分数。成绩的优等，并不是判断人才的唯一依据。我们不排斥，不反对优等，但要担心因此失去的东西，比如快乐，比如自由，比如成长。还给孩子一个天真的世界，而不是一个天天争的世界吧。一位读者在读过我的孩子是“中等生”后，在网上留言，所言正是我的心声，所以照录于此：由于社会只认同分数，孩子的兴趣早早被抹杀。这是教育的悲哀，这是社会的悲哀啊！现在一个普通家庭要培育出一个大学生该花费多大的气力？而父母乃至一个大家庭辛苦培育出来的大学生往往心灵脆弱得经不起社会的摧打，他们的成就很可能低于家庭期望。这种社会现实应该要引起家长的反思。“工欲善其事，必先利其器”要让孩子在激烈的社会竞争中立足，就应该交给孩子一把“锋利的武器”。这个武器不是分数，社会不需要会做选择题，会被英语单词的人。中等生不等于不优秀，我们不能只拿成绩来判定一个孩子。我们就是要培育出优秀的中等生，让孩子健康、快乐、自由、自信的成长。“中等生”创造的历史世界上最伟大的贡献，往往是才能平庸的人付出的心血。美国人传记辞典中记载了 1000 多位杰出人才，其中，只有 48 位是在年轻时就表现出众的。因此，如果你的孩子是一个中等生，并不意味着他未来不能成为一个杰出的人才。爱因斯坦因为反应迟顿被老师斥责过，瓦特的笨拙更是出了名，爱尔兰伟大的诗人叶慈、大文豪萧伯纳读书时常拼错字。法国小说家巴尔扎克的高中老中等生2.indd 32011/7/15 10:24:09004师也曾当面嘲笑他说：“你这个胖小子，只适合住在笨蛋村。”他们都是真正的“中等生”。他们在学生时代都没有表现出智力的超群，但是，他们最终成为顶尖的人才，甚至被人们称为天才。当我们称他们为“天才”的时候，一定要慎重了。他们并不是“天生的伟大人才”，他们的智力并不高，他们也曾经有过“中等生”的岁月。他们读书的时候，没有人看出他们能够成为伟大的人。而和他们同一个教室里的那些“优等生”，今天人们并不知道他们的名字。从某种意义上说，这个世界的历史就是一部“中等生”创造杰出业绩的历史。只要我们对人类历史上这些杰出的人才进行梳理便不难发现：一个人未来人生是否成功，与他们在学生时代的表现真的没有必然的联系。一个成功人才更需要的，是克服困难的勇敢、吃苦耐劳的精神、百折不挠的毅力，还有思辩能力、创造力，等等。所以，为人父母者与其为孩子的考试成绩焦虑，不如更多些时间和精力培养孩子整体素质的成长上。成为顶尖人才，靠的是情商，而不是智商。当“优等生”的父母以欣赏的目光凝视着他们的孩子的时候，以自豪的语气夸耀他们的孩子的时候，你心中一定要清楚：你的孩子未来未必就比他们的孩子差。如果人生是一场比赛，那比赛才刚刚开始。即使仅仅现在就在进行比赛，也并非只有考试成绩这一道题，而还有快乐、自由、活泼、创造力、同理心等可以放在一起比。作为“中等生”的父母，你要为孩子感到骄傲。所有的父母，都应该为自己的孩子感到骄傲。父母真正骄傲了，孩子才能够真正快乐！每一个生命，都是一座宝藏。父母要做的，就是发现你的孩子这座宝藏的入口处，打开这座宝藏，使他丰富的蕴藏在阳光上闪耀。你正在培养一个“中等生”，正在培养一个未来历史的创造者！重新定义“优等生”在我的孩子是“中等生”一书的序言中，我便提出，从某种意义上讲，我们的社会仍然是一个充满等级偏见的社会，当我们使用“优等生”、“中等生”，中等生2.indd 42011/7/15 10: