我国学位授权体系结构研究.pdf

中国学位与研究生教育学会研究生教育丛书国务院学位委员会办公室委托课题我国学位授权体系结构研究陈子辰 王家平 等编著 图书在版编目（CIP）数据 我国学位授权体系结构研究 陈子辰，王家平等编著 杭州：浙江大学出版社，畅 ISBN 畅 我 畅 陈 王 孔 畅 学位 授权管理 研究 中国 畅 G 中国版本图书馆 CIP 数据核字（）第 号我国学位授权体系结构研究陈子辰 王家平 等编著责任编辑 李海燕封面设计 续设计出版发行 浙江大学出版社（杭州市天目山路 号 邮政编码）（网址：http：www zjupress com）排 版 杭州中大图文设计有限公司印 刷 杭州丰源印刷有限公司开 本 mm mm 印 张 畅字 数 千版 印 次 年 月第 版 年 月第 次印刷书 号 ISBN 定 价 元版权所有 翻印必究 印装差错 负责调换浙江大学出版社发行部邮购电话 （）中国学位与研究生教育学会研究生教育丛书编委会主 任赵沁平 教授 北京航空航天大学编 委陈子辰 教 授 浙江大学丁雪梅 教 授 哈尔滨工业大学张淑林 研究员 中国科学技术大学陈洪捷 教 授 北京大学教育学院王战军 教 授 教育部高等教育教学评估中心刘念才 教 授 上海交通大学高等教育研究院别敦荣 教 授 厦门大学教育研究院陈皓明 教 授 清华大学研究生院中国学位与研究生教育学会资助“学位授权体系结构及其影响因素研究”课题组名单课题负责人陈子辰课题组成单位浙江大学 北京航空航天大学北京理工大学 中国农业科学院课题组成员总 课 题：学位授权体系结构及其影响因素研究严建华 王家平 孔寒冰 蒋笑莉 周文文 雷 庆韩惠鹏 逄金辉 陈智峰 王 征 朱 凌 李 文子课题一：我国学位授权体系结构现状分析王家平 严建华 周文文 陈智峰 吴 伟 邱秧琼子课题二：学位授权体系影响因素分析宋中英 刘 扬 樊文强 巩 翔 胡文龙 王 敏子课题三：学位授权点规模增长目标分析孔寒冰 蒋笑莉 朱 凌 李 文 陈智峰 宋 杨子课题四：学位授权点规模增长目标及测算模型研究李 杰 张 敏 党跃臣 吕 娜 郑会俐 崔 崑章 龙子课题五：我国高等农科院校研究生培养现状总体分析韩惠鹏 王恩涛 孙 红 刘世洪 郑火国 罗长富安凤玲 刘宇航内容提要随着 世纪全球经济和科技的迅猛发展，新学科的不断兴起和跨学科发展，我国上世纪八十年代的学科设置和学位授予方法已难以满足高校在新时期人才培养的需求。为进一步调整研究生教育结构，确保研究生教育的宏观质量，对新形势下研究生教育的学科结构、人才类型、区域布局等重大发展等战略问题进行研究迫在眉睫。本研究尝试从当前我国学位授权的体系和结构分析入手，结合宏微观影响因素的分析，并在此基础上，对最新的学位授权政策的实施和推进情况进行实地调研，以期为我国的学位授权的理论研究和实践应用工作提供借鉴。本书的内容主要包括五个章节，第一章：国内外相关研究与实践；第二章：学位授权体系的影响因素；第三章：学位授权体系结构现状分析；第四章：新增学位授权点审核办法的案例调研；第五章：我国学位授权机制的改革建议。AbstractAs the st century global economy and rapid technological development，and the continuous emergence of new disciplines and interdisciplinarydevelopment，Chinas previous disciplinary system and degreegranting ins is difficult to meet the needs of colleges and universities in the newera To further adjust the structure of graduate education，graduate education to ensure that the macroquality graduate education for the new situation，the subject structure，talent type，regional distribution and other major issues of strategic development is imminent This study attempts fromChinas current degree authorization system and the architecture analysis，combining macro and micro factors affecting the system On above basis，our researchers also investigate the latest degree authorization policies andits implementation and conclude some suggestions on the new policies andnew degree authority units We hope the research will provide reference onour degree programs theoretical research and practical applications The main structure and contents of the book are：Chapter One is the literature review and typical cases studies；Chapter Two is the influencing factors of degree authorization；Chapter Three is the studies on architecture ofdegree authorization in China；Chapter Four is the investigation of new degree authorization units；and Chapter Five is the reform proposals for Chinas degree authorization mechanism 教育，在我国有着悠久的历史，是我国五千年文明的重要组成部分，许多先贤哲人的教育思想为人类进步作出了重大贡献，璀璨的教育思想瑰宝至今依然为世界所推崇。进入近代，中华民族错过了与时俱进，改革发展，继续引领世界的机遇，跌入了半封建半殖民地的深渊，经济、社会在苦难和战乱中艰难爬行。十九世纪末期，当世界上许多发达国家在已有上百年雄厚本科教育基础上大力发展研究生教育的时候，我国才开始创办现代本科教育。解放以后党和政府重视发展高等教育，规模逐年扩大，但仍然只有本科教育，本科生是支撑我国各行业发展的唯一高层次专门人才。而这时欧美的研究生教育已经成熟，日本、韩国、甚至印度的研究生教育也很发达。我国高层次人才培养的体制、条件和状况落后于发达国家上百年，可以说在落后的诸多方面这是最根本、最致命的。改革开放使我国迎来了高等教育的春天。在邓小平同志的倡导下，年全国人民代表大会通过了我国第一个高等教育法规枟学位条例枠，我国正式建立学位制度，并开始积极发展研究生教育。今天，我们每年可以培养各个学科的博士数万人、硕士数十万人，超过了改革开放前的本科生，已经成为数量仅次于美国的研究生教育大国。我国的高层次人才不再只是本科生，而是受过不同高等教育阶段培养的学士、硕士和博士三个层次人才，全面支撑了我国小康社会、创新型国家和社会主义强国的建设。在这种新的高等教育结构、条件下，应该重新审视我们三个层次的人才培养理念、目标定位和培养模式。可以说本科教育已经成为高等教育中的基础教育，专业教育和通识教育结合是必然的发展趋l 我国学位授权体系结构研究势，而研究生教育的发展规律、教育规律以及研究生教育质量也成为我们必须大力研究的重要问题。教育学是一门有自身规律和特点的学科，其研究对象是人的身心发育、品德养成和能力成长的条件及规律。它不同于纯人文学科，具有科学性，需要许多涉及社会科学、自然科学的基础性实验研究和实证性研究，需要科学的衡量评价。它也不同于自然科学，其规律的探索具有很强的社会性、人文性和统计性，其创新成果也需要数年，甚至数十年的社会实践验证。因此，教育规律的探索和教育创新必须更加强调求真，强调实证研究，强调创新成果的长期跟踪调查研究，否则就会导向学术浮躁，导向粗制滥造，导向急功近利，最终影响受教育者，致使教育走向其愿望的反面。研究生教育是教育的高端组成部分，主要培养人的科学研究和创新能力，这使得研究生教育具有不同于其他教育层次的规律和特点。我们既不能按本科教育规律办研究生教育，也不能按经济规律、科技规律办研究生教育，既不能脱离世界闭门办研究生教育，也不能完全照搬国外的研究生教育。我们需要遵循既与前几者相关，又不同于前几者的建立在我国国情基础上的研究生教育规律。这决定了研究生教育研究的特殊性和内容的丰富性，也给我国高等教育，特别是研究生教育的研究者和管理者提出了创新和求真的更高要求。由于历史原因，长期以来研究生教育研究一直是高等教育研究中的一个薄弱环节，专门研究者极少，研究成果特别是具有我国特色的研究成果不多，作为研究生教育基础学科的研究生教育学研究更存在许多空白方向有待开发，例如：研究生教育经济学、研究生教育心理学、科研育人方法学、比较研究生教育学、研究生教育文化等。这些方向都存在不同于其他教育层次的特点、规律和问题，需要进行长期、深入的研究。我们常说要按教育规律办教育，但教育规律是什么？高等教育规律是什么？研究生教育规律又是什么？有关这一教育根本性问题的系统性论述尚不多见，规律问题似是而非，是遵循了还是违反了规律无以定论，我想这也是我国社会，包括教育界对许多教育问题仁者见仁，智者见智，公说公有理，婆说婆有理，难以形成共识的重要原因吧。这值得我们共同反思，没让教育的“铁律”人人皆知是我们的失职。再说我们的研究生教育，薄弱甚至缺失的研究生教育学理论研究与我国蓬勃发展的研究生教育实践形成鲜明对照，如不尽快加强研究，形成符合我国国情的研究生教育学理论体系，必将影响我国研究生教育向更高水平、更高质量提升，发展成为研究生教育强国也将成为一句空话。丛书序言 l 作为国内学位与研究生教育方面的民间学术组织，中国学位与研究生教育学会成立以来，积极推动研究生教育科学研究和学术交流，每年都组织不同规模、不同主题的全国性学术会议，交流理论研究成果和培养、管理实践经验，促进了我国各培养单位研究生教育管理水平和研究生培养质量的提高。为进一步推动我国研究生教育，特别是研究生教育学研究，使我国研究生教育实践和发展逐步建立在理性和规律研究的基础之上，中国学位与研究生教育学会决定出版“研究生教育丛书”。丛书将本着创新、求真的指导思想，持续不断地遴选出版国内有关研究生教育的高水平理论研究著作和实践成果著作，为建立我国研究生教育学理论体系，推动走出我国研究生教育的路子，形成具有我国特色的研究生教育文化做出贡献。希望看到越来越多的高等教育学、管理学、心理学、经济学、法学，以及其他学科的专家学者和研究生教育管理者加入到研究生教育学科的研究行列，希望看到越来越多的高水平研究生教育研究成果汇入“研究生教育丛书”。随着 世纪全球经济和科技的迅猛发展，新学科的不断兴起和跨学科发展，我国现有的学科设置和学位授予方法似难满足高校在新时期人才培养的需求。为进一步调整研究生教育结构，确保研究生教育的宏观质量，对新形势下研究生教育的学科结构、人才类型、区域布局等重大发展等战略问题进行研究迫在眉睫。中国学位与研究生教育协会针对该战略需求，于 年对学位授权方面的若干问题进行立项，开展了广泛而深入的研究工作。其中，浙江大学、北京航空航