？３４？地方文化研究辑刊（第十九辑）沉淀的吉光片羽一苏轼书论、画论的教育价值张帆内容提要：苏轼学识广博、诸艺兼通，加之苏轼对天下好学人士，乐于教诲与引导，其书论、画论中有关循序渐进的认知理念、感性与理性并重的创作态度、各艺术门类贯通的学养与境界等，客观上惠及了当时及后世的莘莘学子，与现代人倡导的综合素质培养的内涵也深度契合。这些闪烁在中国文化史中的教育薪火，对当今社会的人文通识教育仍具有宝贵的启迪和借鉴价值。关键词：苏轼；书论；画论；教育价值苏轼一生创作勤奋，不仅诗词文俱佳，而且书画乐诸艺皆通，使他在当时就影响广博。单是他的书迹，模仿的人就不计其数，秦观在没见到苏轼之前就开始效仿他的书法。他的学生，后来与之齐名的书法名家黄庭坚也说其师“极不惜书”，且不惜以翰墨为具，与人切磋鼓舞。而事实上，苏轼一生不仅乐于艺术实践，还有许多艺术创作理论，教诲时人、泽被后世。一、强调知其本末、循序渐进的认知理念（一）苏拭书法的少年之功与博学多参的示范效应“书”是中华传统的“六艺”教育之一种，统治者对即将进人仕途的文人，在书法上也有要求。如北齐，求举文人若笔迹不佳，竟要被责以“饮墨水一升。唐代科举亦注重对士人书法的考察，虽然这种考察与书法艺术不能等同，但对唐代书学大兴，无疑具有推动作①（唐）杜佑：《通典》卷一四《选举二》，北京：中华书局，１９８８年版，第１册，第３４０页。沉淀的吉光片羽？３５？用。这一传统，经历了唐末五代的动乱，已逐渐发生变化。北宋科举制度中封弥誊录制的逐步实行，不仅所有的试卷都要糊上考生姓名，还要经过专门的书手誊抄，以副本的形式呈考官评阅，这一制度的实施，在很大程度上保障了科举考试的公平，但学子的书写无形中成了与科考不相关的技艺。再加上宋代印刷术的发展，学子拥有书籍以备科考，已不是难事？。而要在书法上有所造诣，临摹范本就很难获得，前代真实墨迹几经战火所存寥寥。因此，历代与读书识字相伴随的书法技艺，逐渐从学子的读书生活中淡出。晋唐整体辉煌的书法艺术，到宋代已发生了转折。欧阳修慨叹宋人“多学书于晚年”？，一是宋人年轻时的科考与书法无关，二是书者注重临摹，期望获得前人巨迹，用意临学。但如前所述，书法资料的占有非常艰难。所以，务期髙远本无可厚...
