产教融合视角下医学研究生培养探索与实践_宁枫丽.pdf

532023 年/第 9 期/3 月产教融合视角下医学研究生培养探索与实践宁枫丽，周波*（广西医科大学信息与管理学院广西南宁530021）摘要产教融合是推进研究生人才培养供给侧结构性改革的重要举措，有利于提升高层次、创新型、应用型的人才培养质量。文章基于案例分析，结合广西 X 协同创新中心（以下简称“中心”）的实践，基于产教融合视角，阐述了研究生培养的现状，剖析研究生培养中存在的诸多问题，提出在政策的指引下，校企双方应以共建产学研合作平台、共建校企合作命运共同体、共建“双导师”团队、共建课程体系、共建协同育人联合培养基地等一系列举措，持续深化产教融合，汇聚校企双方的资源，构建可行性的研究生创新人才发展体制机制，建立健全研究生人才培养新模式，在提高研究生创新能力方面取得了明显成效。关键词产教融合；医学研究生；人才培养；校企合作中图分类号：G643文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdk.2023.9.017Exploration and Practice of Medical Postgraduate Training fromthe Perspective of Integration of Industry and EducationNING Fengli,ZHOU Bo(School of Information and Management,Guangxi Medical University,Nanning,Guangxi 53002l)AbstractThe integration of production and education is an important measure to promote the supply-side structuralreform of graduate talent training,which is conducive to improving the quality of high-level,innovative and appliedtalents training.Based on case analysis,combined with the practice of Guangxi X Collaborative Innovation Center(hereinafter referredtoasthe Center)andfromthe perspectiveofindustry-education integration,thispaperexpoundsthe current situation of postgraduate training,analyzes many problems existing in postgraduate training,and proposesthat under the guidance of policies,Between the two sides should build the industry-university-institute cooperationplatform,to build university-enterprise cooperation fate community,to build the double teacher team,build thecurriculum system,to build cooperative educational joint training base and so on a series of measures,continue todeepen the integration production and education,the resources of the convergence between the two sides,build thefeasibility of the graduate student innovation talent development system and mechanism,establish and improve thegraduate student talent training mode,Remarkable results have been achieved in improving the innovative ability ofpostgraduates.Keywordsintegration of production and education;medical postgraduate;talent cultivation;university-industrycooperation随着医疗卫生事业的快速发展，在“健康中国”战略背景下，社会对医疗卫生人才的需求也发生了巨大的变化，尤其是在高层次、创新型、应用型人才的培养上。同时，国家对研究生创新人才的培养也提出了新的要求，要坚定实施科教兴国战略、人才强国战略，深化教育产教融合，推动教育与产业发展有机衔接、深度融合。面对新的社会需求和医学教育对创新型人才培养的双重挑战，如何在满足社会人才需求的前提下，提高创新型人才培养的质量是医疗教育体系亟待解决的重点问题。1 产教融合视角下医学研究生培养现状分析相对于其他专业的研究生培养方式，医学研究生的培养有独特的特点，主要重在科研，贵在实践，难在创新。面对现有医学研究生培养的瓶颈和问题，我国在研究生教育中逐渐引入了产教融合的教学理念。党的十九大报告中提出“发展教育事业，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，加快一流大学和一流学科建设，实现高等DISCIPLINES EXPLORATION542023 年/第 9 期/3 月教育内涵式发展。”2019 年 2 月，中共中央、国务院印发的中国教育现代化 2035 指出，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略，深化教育产教融合，推动教育与产业发展有机衔接、深度融合。2020 年 7 月，习近平总书记就研究生教育工作作出重要指示：研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。要不断深化研究生培养模式改革，促进科教融合和产教融合，着力增强研究生实践能力和创新能力。一系列的政策支持，标志着我国在人才培养方面鼓励校企合作，共同培养创新型、应用型、复合型人才。当前国内外学者对研究生教育、产教融合、科教融合等主题进行了具有一定深度和广度的探索。陈瑞鹏认为医学技术类专业校企协同育人存在“产”与“教”脱节地问题，从培养目标、课程体系、教学过程、师资培养、教学评价等方面提出了改革产教融合协同育人新模式的思路1。徐新洲认为可以从政府、行业、企业、高校以及科研机构等层面协同推进创新创业教育，构建起全要素参与育人、全过程协同育人、全方位融合育人的“双一流”高校创新创业教育机制2。目前的研究多集中在高职院校的农学、工程学、计算机科学等学科，针对医学相关专业的研究较少，仍存在一定的缺漏。因此本文基于产教融合人才培养机制的视角，对医学研究生培养问题进行探究，探讨医学研究生培养的策略，有效提高医学人才培养质量。2 产教融合视角下医学研究生培养中存在的问题2.1 政策支持不足，缺乏完善的体制机制随着国家对医疗教育的重视，相关产教融合的政策也不断推进，为医疗教育发展营造了良好的环境，但政策仍停留在宏观层面，导致政策落实不到位。产教融合制度的管理主体是政府，政府希望通过产教融合推动经济转型及高等教育改革3。政府是产教融合政策的制定者，更是产教融合过程中的领导者与协调者，在政策实际运行过程中，对于责、权、利的相关规定较为模糊。政府缺乏相关法律法规的支持和政策遵循，无法落实相应的实施方案、管理制度、激励机制措施等，导致产教融合在实施过程中缺乏有利可循的依据4。目前，在产教融合联合培养医学研究生过程中普遍存在管理体制不健全、组织架构不完善、合作深度及广度不足等问题，缺乏完善的体制机制。在产教融合政策的推动下，如何充分发挥政策的引导作用，如何因地制宜地推广产教融合的相关政策，如何深化产教融合联合培养机制、协同育人机制等问题，值得进一步探究。2.2 产教融合培养动力不足在产教融合人才培养的过程中，涉及多个利益主体，包括政府、高校、企业、行业及学生等，这些利益主体间的目标追求也难以得到平衡。就校企双方而言，高校主要以提高人才培养质量为目标，企业主要以利润最大化为目的，校企合作中由于没有良好的运行机制，主体地位不明确，利益分配不均衡等，导致合作动力不足，企业参与度不高与合作水平不高等问题。针对该问题，雒国胜等学者提出，利益是驱动校企合作的动力，而分配机制成为校企双方合作的动力之源5。2.3 人才培养目标与企业需求不一致高校研究生培养主要以提高研究生的专业知识、科研能力、专业素养等为目的，致力于培养出具有过硬研究能力的高层次专门人才。企业以利润最大化为目标，聘请创新型、应用型高层次人才来提高企业的竞争力。由此表现出校企双方在主体目标、价值观念等方面存在诸多差异，高校培养的研究生并不能满足企业的需求。在国家政策的引导下，很多高校也在不断探索校企合作协同育人机制，但部分高校主要停留在一般性地签协议、挂牌、参观考察、简单实习等，没有深入将产教融合纳入人才培养模式中，导致学校落实政策不严，企业参与程度不深的情况。2.4 师资队伍建设有待进一步提升目前，高校遴选校外导师仍处于探索阶段，科学有效的企业导师遴选和培训机制尚未健全，企业导师主要以研发产品为主，没有接受专业的师资培训，缺乏专业的授课教育经验，缺乏系统教育理论和教学实践培训，缺乏教育心理学相关知识等，指导效果一般较差6。校内导师拥有丰富的理论知识以及教学经验，但是缺乏实践经验。研究表明，产教融合培养研究生中校内外导师的合作程度较低，导师指导处于“形式融合”阶段7。如何充分发挥校内外导师的能动性，加强两者的协同合作，达到优势互补的效果，是目前落实校内外导师联合培养的重点。2.5 课程体系尚未健全课程建设是专业建设的内在体现，高校的专业课程建设在一定程度上决定了人才培养与行业产业人才需求的匹配程度8。高校研究生课程设置要坚持理论教学和科研实践相结合，但由于缺乏科学合理的长期规划，缺乏对企业真实需求的分析，缺乏与对口企业的沟通论证，理论与实践课程安排比例缺乏合理性等问题，导致课程体系中实践性课程不足，学生实操能力弱，直接影响研究生的培养质量，导致培养的研究生难以符合企业的需求，与产业需 学科探索552023 年/第 9 期/3 月求脱轨。3 产教融合背景下医学研究生培养的策略3.1 加强政策的指引在国家深入贯彻产教融合培养研究生的背景下，政府应该加强组织领导，规范产教融合培养模式中多方利益主体的行为，完善产教融合的法律体系，制定认定办法、配套支持、资助政策、绩效考评等政策制度，促使产教融合的人才培养模式有法可依，为研究生人才培养营造良好的环境。各地区结合当地的实际情况及社会对高层次人才的需求，统一认定符合产教融合机制的企业，积极投入财政资金支持产教融合人才培养，搭建高校、科研院所、企业行业多方合作平台，动态调整人才培养方案，协调促进多主体间的互利共赢。3.2 共建校企研合作平台依托协同创新中心的优势，通过构建共享平台和分享机制，搭建多元化创新科研平台，充分利用联合培养人才、共建科研基地、产学研创新联盟等方式，探索产教融合协同育人新机制，打造集教学、生产和创业孵化于一体的创新创业教育实践平台，形成产学研一体+创业孵化一体化的创新型人才培养模式，形成合作共赢的人才培养机制。依托上海医药集团高技能人才培养基地张江实训平台项目，通过产教融合、校企合作和国际合作，运用真实的药物科研和生产项目实践等培训方式和手段，利用信息化教学资源和手段，培养高层次生物医药创新创业型人才，满足生物医药行业产业化发展的需要。3.3 共建校企合作命运共同体高校与企业开展“订单式”的人才培养模