创客视角下电子商务教学模式的创新探究_杨冰冰.pdf

老字号品牌营销营销与人才培养1852023 年 4 月（下）杨冰冰创客视角下电子商务教学模式的创新探究杨冰冰/武昌工学院（武汉 430065）摘要：在互联网时代背景下，各个行业都开始借助互联网技术探索改革创新，形成全新的发展形态。创客教育是一种新的教育形态，关注学生自主学习能力与创造力的养成，更加符合现代教育理念以及现代人才的需求。电子商务是近年来热门的专业之一，但从职业教育现状了解到，电子商务教学方式较为落后，学生理论知识与专业实践能力的提升并没有实现双向并行，学生也难以提升适岗工作与终身发展能力，所以，基于创客教育理念的电子商务教学模式也成为解决问题的关键。本文主要围绕电子商务教学展开论述，探讨创客视角下电子商务教学实现教学模式创新的有关路径。关键词：创客教育；电子商务；职业教育电子商务是互联网时代下迅速崛起的一种商务模式，电子商务的发展使现代商业也获得了充足的发展动力，同时这也成为社会一体化经济发展的主流形式。从目前的情况来看，电子商务教学模式的创新尤为关键，决定了电子商务领域人才的发展，从而影响电子商务行业领域的发展前景。一、创客教育概述创客这一概念源于“maker”，也就是制造者，将自身的兴趣喜好转化为创意，这便是创客。创客的本质是具备较强的意志，将创新理念落实到实践之中。创客分类是创客教育中的关键内容，主要包含两个层面，其一为创意思想的 DIY 作品，其二为自主创业。创客教育的核心在于创新，倾向于个人设计与制造，在这一主题下参与探究项目的学生便是创客，创客与大众创业、万众创新的理念较为贴合，针对的群体目标便是具备创新意识并且参与到创新项目与创业项目中的人。创客教育是创客精神与教育教学结合之下产生的全新理念，创客教育本身就融合了体验、创新、项目学习等理念，这不仅能帮助学生发挥自身的创造能力与创新意识，还能激发学生的求知欲与探索欲，课程教学便是创客教育的载体，在创客教育理念下为学生提供更多的实践机会，融合物理、化学、艺术等学科，促进学生思维能力与实践能力的提升，同时也借助这一过程来提高学生的问题分析与问题解决能力。西方国家的很多职业院校都开展了创客教育，设计创客空间，为学生创新能力的发展提供充足的资源，近年来我国各大高校也开始引进创客教育，并在教学体系、课程开发、教学资源等方面迎合创客教育而展开创新。以培养创新型人才为己任，创客教育导师的角色定位便是实现这一目标的促进者，创客教育对于教师综合素质的要求也有了明显提高，教师需要掌握数字设备的应用方法，并且自身也要具备一定的创新与创造能力，对科学持有正确的态度，对真理具有热烈的追求，对未知永远保持好奇心，只有这样才能引导学生去主动创新。先进的教育理念和深厚的教育技能基础是教师需要具备的条件，这也是创客所需的创新型教师，可以在培养创客型电子商务人才中起到促进作用1。二、电子商务教学中应用创客教育的关键作用（一）激发学生的学习热情创客教育以创新与创造为核心，这对于学生来说最直观的感受就是学习过程更加开放，学生的创新思维得到发散，更多更有趣的想法可以应用到学习中，学习更加自主化、开放化、实践化，更有利于激发学生的学习热情。在电子商务教学实践中会涉及许多理论知识与案例信息，很多教学资源也随着信息技术的发展而不断更新，创客教育理念的融入也让这些教学资源得到了有效的整合与拓展，并不会让学生感到枯燥乏味，反而会更加轻松，在开放共享的学习环境下能够让学生保持良好的学习状态，提高创新学习的热情。（二）提高学生的自主学习能力创客教育和学生的自主学习有密切的联系，这也是电子商务专业教学的重点之一。电子商务课程对于学生的自主学习能力具有一定要求，需要学生具备扎实的知识基础和创新性的思维能力，在创客教育理念的引导下让学生根据教师提供的资源和自身的主观意识学会应用知识，实现学习的自主化。学生在具备自主学习能力后，就可以将创客教育的创造、想象特征充分体现出来，一方面能巩固理论知识基础，另一方面有利于实践能力的提高。（三）提高学生的问题分析与解决能力在电子商务教学中，创客教育的引进也实现了专业知识与其他学科知识的深度结合，这使得项目学习的开展具备了充足的条件。同时，更多技术与方法的应用实现了电子商务教学效率的提高，促进专业教育的发展，专业技术的创新能够整合现有的教学方法并进行创新，老字号品牌营销营销与人才培养1862023 年 4 月（下）让学生实现学与做的一体化，让学生主动分析问题、解决问题，培养其问题解决能力，促进学生的全方位发展。三、创客教育下电子商务教学模式的创新（一）电子商务创客教育要素设计结合乔伊斯与威尔的教学模式理论，创客教育模式的形成要素基本可以划分为五个，分别是 DIY 理念、创新教育目标、体验式教学方法、虚实结合的实践教学、共享学习式考核等，具体如图 1 所示2。创新教育目标：虚实结合的实践教学：为图 1创客教学模式的构成要素1.融入 DIY 理念，培养学生的创新积极性部分高校学生的文化基础较为薄弱，在学习理论知识的同时由于实践操作机会较少，学习过程过于理论化。高校电子商务教学需要结合学生的学习情况，将更完整的项目作为媒介，将创客教育理念和教学方法作为理论教学的基础依据，并指导实践教学的开展，可以设计创业课程的第一课堂或创业竞赛、创业社团的第二课堂，让学生亲自实践、合作交流，在创业和生涯规划等方面相互帮助。利用创业模拟学习和创业竞赛等活动来培养学生的专业实践能力与协作能力，利用 DIY 理念融合教学，促进学生创新思维的形成与发展，挖掘学生的 潜能。2.开设多学科交叉项目，培养创新思维与创新能力在创客教育模式下，电子商务教学目标也应当关注学生创新能力的发展，所以，学校可以开设多学科交叉的教学项目，让学生通过创新性的思维来实现创新操作。项目本身应当具有一定的开放性，让学生具有更加广阔的发挥空间，运用自己所学的知识与能力来解决项目中遇到的问题。多学科交叉项目需要打破学生的思维束缚，利用更多元化的方法尝试解决问题，在此过程中，学生需要改变传统思路，打破常规实现创新。同时，在完成项目任务的过程中运用团队合作的方式，在团队交流中实现思维的碰撞，锻炼学生的交流能力与独立思考能力、团队合作能力等。3.多种教学方法结合，理论与实践结合在创客教育模式下，教师需要根据电子商务学科教学内容来调整教学方法，从而调动学生的学习积极性。创客教育下的教学过程主要包括以下几点：第一，案例导入。为学生提供简单且贴近生活实际的案例情景，让学生引发思考和感悟，从而产生探索欲望。第二，确定任务。通过案例情景与教师的讲解为学生确定学习任务，明确任务流程与操作要点。第三，知识点讲解。在任务操作过程中往往会涉及很多知识的应用场景，教师需要根据场景来讲解知识点，帮助学生掌握并理解知识。第四，创新与拓展。在学生基本掌握教学目标和知识点之后，可以根据任务的难度选择任务驱动法，由浅入深地学习更能提高学生的创新能力。第五，激发创新。设计综合知识任务或拓展性的学习项目，让学生通过小组合作的方式在讨论中学习，激发其创新。第六，合作完成任务。针对教师设计的综合任务或拓展项目，在规定的时间内完成任务，并且需要制定好决策书等文件，通过合作分工的方式完成任务。第七，作品展示。在完成任务之后可以让每个小组展示自己的学习成果，对创新的成果予以肯定，也可以通过交流来分享自己的创新思路和创新经验3。4.注重实操考核创客教育理念下，电子商务教学对于教学环境的创设具有一定要求，所以学校需要将教学环境的综合设计纳入课程建设之中，利用虚拟与现实相结合的环境设计来增强创客教育效果：第一，实体环境建设。主要包含实体资源设计，为电子商务实践训练提供支持，打造实践工作环境。同时进行面对面的交流，教师对学生进行针对性的评价。对优秀的作品设计进行展示，表演优秀的综合设计与应用成果也可以进行点评，让教学活动的开展更加积极，增强专业教学效果。第二，虚拟环境建设。主要包括网络学习资源的运用，通过电子商务平台的优势来收集教学资源，在网络环境下进行作品的发布与交流，让学生在实践与交流过程中加深学习过程体验。学校需要把握好实体环境与虚拟环境的关系，让教学体系的建设更加合理，为学生的学习与交流提供便利。（二）创新电子商务专业创客式教学模式在完成教学要素的设计后，还需要做好教学模式的拓展延伸，根据对电子商务专业的教学目标，针对创客教学的设计与应用进行综合考量。电子商务创客教学过程需要做好教学效果的增强与分析，在实践教学中摸索教学经验，改善教学模式4。1.制定电商人才创客教学目标把控好教学目标与人才培养方向，找到教学创新的基本要点，确保创客教育的开展与人才培养目标相符合。老字号品牌营销营销与人才培养1872023 年 4 月（下）2.落实基础教育任务教师和学生之间需要构建教学与培训模式，在教师方面需要创造基于数字化技术和文化内涵的创客学习环境，如创客实验室与电商实训平台等。学生方面则需要做好创新成果的审核与共享，对于创新作品的创新思路、可操作性等进行全方位分析，进而落实创新技术管理，增强创客教育的创新效果。3.根据教学要素调整教学过程设计结合创客理念下电子商务教学模式的构成要素把控各项要素的综合设计，实现教学要素的创新与应用，让教学过程的应用分析可以涉及更多层面，保证创客教育的最终成果与过程质量，培养学生的创新意识，借助对教学过程设计的优化，实现创客人才的培养5。（三）开发创客课程体系在电子商务专业教学中，创客教育理念的融入也需要与时俱进，结合创新发展的教育理念来重新梳理电子商务课程教学内容，保证教学内容与时代发展步调协调。这便需要对课程体系进行创新，融合更多学科内容，对电子商务课程的内容与结构进行创新，按照创新性、实践性、开放性、科学性等原则来保证教学效率。在创客课程的开发方面，学校可以借助互联网的开放性优势对基础课程、实践课程、选修课程进行创新：第一，基础课程。电子商务专业的基础课程包括 3D 设计与打印和Scratch编程等，可以利用互联网寻找创客教育资源，将这些教育资源运用到课堂教学中，将创客教育和专业教学充分融合。第二，实践课程。借助信息技术来实现实践教学课程与创客课程的结合，例如，在设计创客课程时，将网络电子商务和计算机编程等内容作为基本的教学内容，通过对信息技术的灵活应用来提升学生的创新意识，为学生的创造能力提供更广阔的发挥空间。第三，选修课程。选修课程可以作为创客教育课程的拓展和补充，学校可以设计对应的选修课程，通过辅修学分的方法来吸引学生参与进来，设计电子商务专业的创客教育课程，以激发学生的创新与创造能力为中心，为学生的创新与创造提供更多的主题方向和教学资源作为支持，实现创新的转化。（四）整合创客教育资源创客教育的开展同样离不开教育资源的支持，甚至对于教育资源的要求更加严格。为确保创客教育的顺利落实，在教育资源的设计方面应当利用好互联网，通过网络的传播优势来加强学校与企业的联系，深化校企合作，和企业一同设立专项资金，整合社会各方力量，实现社会、企业、学校的资源互通，打造更专业化的电子商务创客教育平台，为学生提供更多更丰富的教学资源。学校可以与企业一同创办微信公众号或网址，建立线上创客教育合作关系，针对学生的学习过程提供针对性的辅导。也可以借助互联网建设创客空间，借助互联网、云计算、大数据等技术建立线上学习平台与远程互动平台，形成虚拟与现实相结合的创客课堂，如智慧课堂与仿真实训中心等。利用互联网的优势还可以拓展更多的教学资源，线上和线下的教学资源需要进行梳理整合，为创客教育资源的创新提供支持。此外，学校还可以和一些社会团体建立合作关系，从多个角度来开发创客教育资源，进一步扩大创客教育资源的覆盖范围，打造更加多元化的创客教育平台6。结语在创客教育理念下，电子商务教学模式的改革也迎来了新的机遇，对电子商务教学来说，创客教育能够培养出应用型、创新型人才，并且更加关注人才培养的过程，通过理论与实践相结合的方式挖掘人才的创新潜力，融入先进的教学理念实现教学模式与教学方法的创新，确保教学的质量与效率。学校在引进创客教育理念时应当明确创客教育模式的构成要素，打造电子商务创客教育模