博物馆艺术审美型展览的美育功能发挥文/徐望（1.南京艺术学院紫金文创研究院，江苏南京210013；2.江苏省文化艺术研究院，江苏南京210005）基金项目：作者主持的国家社科基金项目“多元融通视域下的新时代文化消费研究”（项目号：22BH143）；作者参与的江苏省文化和旅游科研课题“文化和旅游公共服务体系城乡一体化建设研究”（项目号：22YB08）摘要：博物馆艺术审美型展览的最主要展品是艺术品，侧重于展示物的审美价值。其教育主旨直指美育，能够直接发挥社会美育的功能。博物馆艺术审美型展览可以通过展示某些地域、某些时期、某些艺术流派、某些艺术家的艺术品，局部展现艺术史。博物馆展览常设有配套的社会教育活动，艺术审美型展览常搭配艺术教育活动，进一步发挥美育功能。博物馆展品是博物馆文创产品的创意来源。艺术审美型展览的展品以艺术品为主，以此开发文创产品，使博物馆艺术走入公众日常生活，使博物馆美育日常化、生活化。关键词：博物馆展览；博物馆美育；社会美育；艺术审美博物馆是面向全社会提供文化教育产品与服务的公共文化场馆，社会教育功能是博物馆的核心功能。博物馆展览是博物馆发挥社会教育功能的主要途径之一。博物馆展览类型按所展示的内容划分，主要包括历史类、艺术类、自然类、科技类和人物类等。艺术审美型展览的最主要展品是艺术品，包括纯艺术品和工艺品，侧重于展示物的审美价值。其教育主旨直指美育，能够直接发挥社会美育的功能。一、博物馆美育必需且必然成为博物馆的显性教育职能现代博物馆的第一职能是社会教育，并且由于博物馆的渊博性，其教育职能是多元化的，涵盖了德育、智育、体育、美育、劳动教育等各个方面。而在各项教育职能之中，美育职能必需且必然成为显性教育职能。首先，美是人的本能需求，求美是人的天性，“爱美之心人皆有之”。“美育”这一概念的首创者席勒从理论上深入分析了审美作为人的精神必需之原因：人本身是一个矛盾体，两种冲动——“感性冲动”和“理性冲动（形式冲动）”并存其中。两者趋向相异，难以调和，使人同时遭受自然要求、理性要求的压迫。这就必然要求人寻求精神的突破口，必然唤起第三种冲动——“游戏冲动”，使人摆脱一切压迫，获得物质（感性）和精神（理性）的双重自由，得到真正自由。因而，席勒断言：“只有当人在充分意义上是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完整的人。”[1]此语中，游戏即审美。“游戏冲动”的对象主要是美与艺术，是“活...
