教育部人文社会科学研究项目山东师范大学博士科研启动项目山东师范大学教育学原理国家重点（培育）学科课题学前儿童问题行为与干预董会芹著清华大学出版社北京本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。版权所有，侵权必究。侵权举报电话：０１０６２７８２９８９１３７０１１２１９３３图书在版编目（ＣＩＰ）数据学前儿童问题行为与干预／董会芹著—北京：清华大学出版社，２０１２ＩＳＢＮ９７８７３０２３０９４６８Ⅰ①学…Ⅱ①董…Ⅲ①学前儿童－问题儿童－行为治疗Ⅳ①Ｇ７６４中国版本图书馆ＣＩＰ数据核字（２０１２）第２９４０３７号责任编辑：王巧珍封面设计：责任校对：王荣静责任印制：出版发行：清华大学出版社网址：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗｔｕｐｃｏｍｃｎ，ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗｗｑｂｏｏｋｃｏｍ地址：北京清华大学学研大厦Ａ座邮编：１０００８４社总机：０１０６２７７０１７５邮购：０１０６２７８６５４４投稿与读者服务：０１０６２７７６９６９，ｃｓｅｒｖｉｃｅ＠ｔｕｐｔｓｉｎｇｈｕａｅｄｕｃｎ质量反馈：０１０６２７７２０１５，ｚｈｉｌｉａｎｇ＠ｔｕｐｔｓｉｎｇｈｕａｅｄｕｃｎ印刷者：装订者：经销：全国新华书店开本：１６５ｍｍ×２４０ｍｍ印张：２４２５字数：４２１千字版次：２０１２年月第１版印次：２０１２年月第１１１１１１１次印刷印数：１～００００定价：元产品编号：儿童青少年的问题行为（ｐｒｏｂｌｅｍｂｅｈａｖｉｏｒ）及其干预矫治是心理学多个分支学科，包括发展心理学、发展病理学、学校心理学、临床心理学等共同关注的一个重要学术领域，尽管这些不同的学科分支在研究视角、方法和重点各有侧重和区别。近年来，研究者比较一致地认为，问题行为大致可以划分为内化和外化两类。内化问题行为主要涉及情绪方面的困扰或者失调，如抑郁、焦虑等；外化问题则是指行为的失调，主要包括各种形式的品行障碍、攻击以及过失行为。儿童问题行为的产生与发展变化的影响因素及其机制非常复杂。根据发展系统理论的观点，问题行为是生物、认知、人格等多个水平的个体因素与家庭、教养、同伴、学校、社区等多个水平上的背景因素动态交互作用的结果，但不同类型的问题行为又与特定的危险因素相联系。学前期是个体问题行为开始出现和初步发展的时期。虽然与童年期，特别是青少年时期相比，学前阶段儿童问题行为的发生率和严重程度...
