2023年双语教学心得体会2.docx

2023双语教学心得体会 双语教学心得体会 双语教学心得体会1 　　一、向幼儿展示成熟的语言 　　听是学习一种语言根底的根底 　　倾听美丽的英文儿歌、民歌，感受其奇妙，区分其与中文的差异。在教学活动中，我觉察让小挚友倾听英国一些原版的歌曲、律诗、韵文，可以让小挚友在最原始的仿照状态下得到纯粹的“发音储存〞。 　　不急于说，听精确后再渐渐仿照 　　幼儿学习语言，一个很重要的环节是重复。我曾经播放?狮子王?录音磁带的片断约五分钟给中班小挚友听全英文磁带，听过遍后，小挚友已经可以对每句话的后面几个字进行仿照期间我并未做过中文说明。其次天我又播放同一段录音给他们听，他们可以在“紧急状况〞来临之前便已经发出“警报〞；第三天，我再一次播放同一段录音时，小挚友感觉就像是在听中文故事一样，能够自然地蹦出几个“关键〞词。 　　反复听，强化印象幼儿的记忆瞬间性较强，反复强化后，可以使瞬间的印象很许久地刻在记忆深处。这也是为什么小时候背颂的古诗成年后也不会遗忘的缘由。每次上课时，须要把前面学过的内容听一遍，温故而知新。 　　了解不同的事物可以用同一方式表达 　　经过一两年的幼儿园生活和语言学习，在欣赏和仿照的同时，还能够初步地自由运用外语。比方中班课程中有一首歌曲??在农场南师大?幼儿英语?教材中：“……〞，是说小猪在农场走路时还发出“哼哼〞的叫声，小挚友便会自由发挥，把歌曲中的“〞换成了“〞、“〞、“〞、“〞等等，同时把“〞的叫声“〞也改成了“→〞、“→→〞、“→〞、“→〞。 　　二教学形式多元化，以培育爱好为主 　　直观教学 　　～岁幼儿中、小班思维方式很干脆，留意力集中时间短，我就相应将课堂教学内容简洁直观地引入。一位外籍幼儿老师挚友告知我说：“〞，在给幼儿上课假设没有图画是不行的。比方小班在学蜜蜂时，先挂出画满鲜花和蜜蜂的图画，边放可以边唱??边作动作双手插腰，前后摇摆，边走边唱，生动贴切的动作，结合音乐，小挚友特别感爱好，在不知不觉中就学会了“〞。中班可以设定生活情景，如打 ：“〞、“〞、“〞等等。 　　嬉戏教学 　　结合诗歌、律动、歌曲，运用肢体语言把英文教学融入欢乐的嬉戏中，让小挚友尽量在自由的环境中，不知不觉地学会了英语。例如： 　　①运用音乐律动增加学习抽象词语的趣味性。比方：早、中、晚餐。 　　炒青菜，烤香鸡，豆腐汤和红烧鱼 　　好味口不挑剔，宝宝健康又漂亮 　　大家欢乐笑嘻嘻 　　配上滑稽的动作，既生动又好玩，小挚友特殊喜爱。 　　②嬉戏多样化嬉戏 　　竞赛、、石头、剪刀、布 　　大家共同说、、后“咕噜噜〞，输方可以说“，〞，动静结合，增加学习英文的趣味性。 　　③变些小魔术 　　比方小班学习红、黄、蓝三种颜色，可以变个魔术：拿三个矿泉水瓶，每瓶充半瓶水，先让小挚友看水是透亮的，然后“偷偷〞地把事先涂好颜料的盖子盖上，用力，让盖子上的颜料溶于水中，一边让孩子视察“奇妙〞结果，一边“〞请小挚友说出这种颜色的英文。 双语教学心得体会2 　　我始终从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简洁的学科+汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应当为学科教学效劳，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际状况而实行相应的教学模式。双语教学对我来说，事实上是一个在实践中渐渐地摸索，应当说是“摸着石头过河〞的困难受程，有留神翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前；有困难重重，但更多的是唤来欣慰与接着努力；我也有不知所措，但常常是一切迎刃而解。我们始终在努力着，争取多一点的收获。 　　一年多的时间转瞬即逝，我们双语班的学生进步都特别大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时确实很难，可是也有有很少一局部孩子的适应实力特别强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的傲慢！ 　　一、教学与常规的关系 　　既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松开心的教学方式赢得了孩子们的宠爱，一改传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。 　　对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！ 　　二、教学与生活的关系 　　作为老师，从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到了教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行教学！一个学期以来，孩子们的进步特别大。尤其在生活中，不用再为他们担忧，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，很多孩子都懂得在生活中应当怎样去帮助别人，去关切别人。 　　三、教学与双语的关系 　　对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受实力极强，他们很快接受了。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的开展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的根本原那么：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言改变，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都很欢乐！ 　　或许，在这一年多的时间中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了！在今后的工作中，我仍旧会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好！ 双语教学心得体会3 　　在xx东部的苗族地方，这里聚居约六十多万的苗族人，他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客，和英勇而著称，特殊是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能“上刀山，下火海〞的英勇豪情。他们有独特的服饰和语言等等，他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一。 　　在xx苗族自治县的苗族就达30万人以上，绝大多数的人在日常生活中都是用苗语沟通。由于居于xx的东部，所以这系苗语被专家和学称之为东方语言。这里的苗族人祖祖辈辈的“母语〞就是东方语言了。很多小孩刚上学是听不懂汉语的，更不要说一般话了，何况还要去学什么字、词、句等等。可见老师教学生难，学生学习更艰难。我从小就是这样的，听不懂汉语，那个时候，我们八、九岁才读一年级，记得我们的老师先用汉语讲一次，再用苗语说明一遍，就这样让我们渐渐由不懂到懂一点点，再懂一些……直到上三年级时才根本听懂汉语。如今身为老师的我，看着这些可爱又天真的小学低年级学生，又何尝不类似孩童时的我呢？ 　　随着我国的开展，在这个社会主义民族大家庭里，各民族和谐相处，共同旺盛开展，受到党和国家的重视和大力支持，悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化——苗语。我们要去好好传承，去探究，更没有理由抛弃它。 　　2023年6月26日，我有幸被支配去参与苗汉双语培训，而且培训地点在省府贵阳民族学院，我又剧烈又兴奋。当我们一行100多人来到xx民族学院，眼前的校内让我们倍感高校生的气息，景色秀丽的校内让我们几乎遗忘一天奔波的疲乏。 　　在培训前，县教化局吴局长和教化厅黄燕处长的重要讲话，让我明白很多苗族人的开展史，明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托。我暗暗下决心，肯定要和好学习，不要辜负领导们的期望，只有这样，才能把学问更好传授给我这些天真、可爱的小弟妹们。 　　在培训期间，龙智先老师教我们苗族东部方言语言文字概述，让我明白了苗语的创立历尽艰辛，接着教我们生母、韵母，以及声调。学员们个个都很仔细，练习读，练习拼法。我感到特殊的兴奋，以前我只能说而不会写，如今我又多了一种技能了。特殊是苗语中的声调，与汉语拼音有很大的差异，它们的区分有以下几处：一.汉语声调有4个，而苗语是6个；二.声调的表示形式不同，汉语用一段直线表示，而苗文声调用b、x、d、l、t、s表示；三.汉语拼音声调标在韵母上方，而苗文声调标在韵母最终面。 　　在声母和韵母，苗汉的读法绝大多数也不同。苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有“啊〞音；韵母苗文比汉语韵母要多的：如“ea、nh、nb、np、nd、nt〞等等，很多韵母读法也不同的。 　　之后又腾继承等老师教的词汇，也让我们学到了不少的苗语学问。 　　随着苗文琅琅的读书声，喻意透彻的苗歌声在高校里流淌与飞扬，让我们这些学员感慨万千。我们肯定要传承好我们苗族文化，把它发扬拓宽，我们深信，将来我们的苗、汉双语教学肯定取得重大成效，教化事业将得到前所未有的迅猛开展。 双语教学心得体会4 　　我是拜城县三中的数学老师，名字叫吐尔逊古丽〃吐尼亚孜，原来我始终运用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族老师，HSK水平不高。2023至2023年我在xx教化学院参与了“双语〞骨干老师培训，在一年集中培训过程中，我的HSK水平在原有的根底上有了较大提高，根本到达运用汉语授课的根本素养和实力。通过培训，我深深地相识到了“双语〞学习和教学的极端重要性，在xx这样一个少数民族聚居的遥远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教化的开展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。 　　为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训时机，努力学习，取得了可喜成果。 　　下面是我在学习过程中的一点相识，我认为： 　　学生们起先时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，变更传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，须要老师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！ 　　对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。然而，要知道学生们的语言接受实力极强，他们很快会接受得。与之相协作，我们这些老师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的开展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所驾驭的汉语，并为双语思维实力的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的根本原那么：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言改变，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都会很欢乐！ 　　作为老师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进行教学！尤其在生活中，我们做老师的不用为他们担忧，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应当怎样去帮助别人，去关切别人。 　　我认为，在"双语"教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏"双语"老师，但缺的是"真正顶用的""双语"老师，低素养"双语"老师"最终将使我们的"双语"教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教化质量难以提高。 　　我肯定决心激昂精神，扎实工作，坚决信念，持之以恒，努力做好"双语"教学工作，开创"双语"教学工作新局面，与其他同事一起把我校"双语"教学工作提高到一个新的水平，为我县教化事业跨越式开展和我县经济和社会开展做出更大的奉献！ 双语教学心得体会5 　　双语教学的真正含义是将母语以外的另外一种语言干脆应用于语言学科以外的其他学科的教学，使其次语言的学习与各学科学问的获得同步。作为一名双语班的英语老师和班主任，我认为在双语教学中，学科学问的获得是主要目的，同时也是给学习者创立学习和运用其次语言的空间，使学生在驾驭学科学问的同时，能够尽可能多地运用须要他们驾驭的其次语言， 这就是双语教学的标记。 　　第一、采纳原版教材 　　近些年来，科技开展日新月异，学问更新速度加快，互联网为我们供给了更为自由与宽广获得学问的途径。在学生对于课外学问的剧烈要求下