本土民族文化融入幼师美术教育研究——以贵州剪纸为例_杨海燕.pdf

2023.01艺术教育我国五千多年的历史文明为后世留下了巨大的文化财富，多民族的文化底蕴成为历史长河中灿烂的瑰宝。本土民族文化是一个地区重要的文化软实力，是其文化底蕴和文化元素的重要呈现。本土民族文化历史悠久，表现手法丰富，具有独特的艺术风格及表达表现体系，也具有浓厚的区域传统历史文化特色。在当前世界文化多元化背景下，弘扬中华民族传统文化，传承本土民族文化尤为重要。在历史的长河中，剪纸艺术是民族文化宝库中的重要内容，在贵州各民族生活中也很流行。中国剪纸在 2009 年 10 月被列入联合国教科文组织 保护非物质文化遗产公约 人类非物质文化遗产代表作名录。中国剪纸起源于汉朝，距今已有两千多年的历史，反映了普通劳动人民的日常生活，具有独特的文化价值与民俗内涵。它的兴盛与人们的生活息息相关，是各种民间活动的重要组成部分。贵州剪纸有着特有的本土艺术特征，是本土民族文化的缩影，本土民族文化形成了贵州剪纸艺术的独特性。在幼师美术教育中融入贵州剪纸，可以很好地弘扬本土民族文化，丰富学生的知识和能力。同时，贵州剪纸独有的艺术感和美术特征与幼师美术教育具有共通点，可以很好地提高学生的艺术素养，丰富教学内容，使他们今后在走向幼师工作岗位时将本土民族文化传递给孩子们，让孩子们从小建立民族自信心，感受本土民族文化，自豪于本土民族文化，并积极传承本土民族文化。让贵州剪纸贯穿于教育始终，能够使幼师美术教育具有深刻的内涵和积极的实践价值。本文从贵州剪纸融入幼师美术教育的意义及其融入幼师美术教育的途径两方面进行分析。一、贵州剪纸融入幼师美术教育的意义幼师美术教育是幼师教育体系中重要的组成部分。幼师是孩子进入学校的启蒙老师，他们自身的知识储备、综合素养极其重要。美术启蒙在幼儿时期非常关键，这个阶段不仅是他们的艺术敏感期，也是其重要的发展期，对幼儿审美观念的形成具有重要作用。因此，幼师对幼儿的指导和引导非常关键。他们需要掌握基础的美术教学技能，还要对美术内容进行深入研究，从而创造出符合幼儿审美和学习能力的美术课程。贵州剪纸作为贵州本土民族文化表现形式之一，具有很强的艺术性，对幼师自我提升和未来发展具有重要意义。（一）有助于凸显幼师美术教育特色，提升幼师美术教育水平如今，美术教育是幼师专业教学的重要组成部分，对促进幼师专业学生德智体美劳综合发展起着非常重要的作用。在传统的教育教学当中，幼师美术教育内容非常单一，缺乏创新意识与实践，这样就会影响学生在今后工作岗位上的发展。在幼师美术教育中融入贵州剪纸学习，将这种传统的本土民族文化与现代美术教育相融合，在一定程度上凸显了幼师美术教本土民族文化融入幼师美术教育研究以贵州剪纸为例杨海燕摘要：幼儿教育是孩子们走向系统教育的第一个环节。当前越来越多的人开始重视幼儿教育，尤其在传承本土民族文化，弘扬民族文化精神方面提倡要从小抓起。而幼师是幼儿的指引人，需要掌握更加全面、更加丰富的知识和技能，从而激发幼儿兴趣，使他们在玩乐中开始认识这个世界。幼师美术教育的专业性非常强，要求学生掌握的知识也非常具体且系统，将本土民族文化融入其教育教学不仅可以提升幼师自身的文化修养与美术修养，也可以将最优质的内容传输给学生。贵州剪纸作为中国非物质文化遗产，具有独特的文化传统与艺术魅力，其鲜明的特色与风格被世界喜爱并模仿。将贵州剪纸融入幼师美术教育，有助于提升学生的民族自信和美术水平，提高教育水准与质量。关键词：本土；民族文化；幼师；美术教育注：本文系贵州省高等职业教育兴黔富民行动计划美术教育专业剪纸艺术黔匠工坊（黔教函 2021104号）中期成果。1682023.01艺术教育育的特色。贵州剪纸因其特殊的美术元素和底蕴吸引着学生主动参与美术学习，可提升幼师专业学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，丰富他们的美术知识和美术技能。当前我国非常重视幼儿教育和素质教育。美术作为幼儿阶段重要的艺术启蒙课程，要求具有开放性和多元化特征，能充分激发幼儿的视觉体验和审美能力。贵州剪纸是我国艺术文化的瑰宝，将贵州剪纸作为重要的教育纬度展开教学，能够带领学生全面地了解、认识并学习贵州剪纸艺术的起源与发展，让幼师专业学生对贵州剪纸有深入的学习，丰富他们的知识体系和知识结构，使他们在今后的工作中能够将其融入幼儿美术教学。这也是幼师专业美术教育在内容和模式上的创新实践。在国家提倡弘扬中华优秀传统文化、弘扬本土民族文化的新时代，将贵州剪纸这一独具地方特色的文化表现形式融入幼师美术教育，首先可以彰显出学校对弘扬和传承本土民族文化的使命感与责任感，对学校自身专业发展、幼师能力培养、社会声望提高、幼儿教育发展等多个方面起着非常重要的作用。其次，贵州剪纸也是一种艺术，其中有美术元素，但是不隶属于美术范畴，这种内容上的重叠和差异对学生而言也是充满吸引力的。这样学生可以感受到学校对幼师美术教育的创新，也可以感受到学校与时俱进的教学内容安排，这也有助于提升幼师美术教育水平。（二）有助于弘扬贵州剪纸文化贵州剪纸举世闻名，历史悠久，在不同时期、不同场合，都有着自身的内涵与特征。贵州剪纸走进幼师美术教育课堂，扩大了学生的美术学习范围。贵州剪纸以一种特殊的美术形式融入课堂，也让学生对贵州剪纸有了更加具体和深入的认识和学习。同时，在学习过程中，贵州不同民族、不同风格的剪纸让学生找到了自己喜爱的方向，使学生可以根据自身喜爱的风格进行艺术创新。贵州剪纸的创作基于生活，寄托和表达着创作者对生活的态度和期望。学生学习剪纸，同样可以根据自身所想所愿及生活本身进行创作，将贵州剪纸文化与新时代发展相融合。学生进行剪纸学习和创作，一方面是对贵州剪纸本土民族文化的一种传承，另一方面也是对贵州剪纸本土民族文化的一种创新。由此，学生会更加关注贵州剪纸，更加注重对其的弘扬与发展。学生今后走向教学工作岗位后，还可以将贵州剪纸进行传播，从而形成一代又一代的本土民族文化传承。（三）有助于培养学生美术素养幼师美术教育不仅要求学生掌握基础的美术理论知识，还要求学生掌握相应的美术技能。随着教育的不断进步与发展，幼师需要具备较高的美术素养，而创造力就是美术素养的重要体现。贵州剪纸有其自身的优势和特点，如更加具有立体感和独特的空间感、艺术性等。同时，它与美术是相通的，例如都源于生活，都能丰富生活，都是对人物、动物以及事物的生动刻画。贵州剪纸在线条、图形的运用上非常生动、细腻，对称的图形结构也为学生的美术创作提供了非常具有艺术价值的参考。在此基础上，贵州剪纸还可以与其他美术内容相结合，例如绘画创作、雕塑设计等。这样就在无形当中拓宽了学生的思维空间和美术维度，丰富了学生的创作灵感，使他们能够有效地与生活实际、教学实际相结合，从而形成较高的美术素养。（四）有助于提升学生文化内涵贵州剪纸的每一幅作品，都有自身的文化内涵，其中蕴藏着贵州本土的习俗、风俗，可表现历史故事、历史人物、神话传说、成语故事等。创作者通过不同的剪纸手段，运用隐喻、象征等手法把自己美好的愿望寄托于剪纸中。这是中国文化千年的传统，也是贵州剪纸独有的文化魅力。学生在学习贵州剪纸的过程中，提升了自身文化内涵，拓宽了知识面，在未来的工作岗位上也能够将其中的文化知识传递给孩子们，使他们从小有很强的本土民族文化认同，增强他们的本土民族文化自信与自豪。二、贵州剪纸融入幼师美术教育的途径（一）提高贵州剪纸融入幼师美术教育的重视程度幼师是新时代幼儿的引路人，因此幼师的角色非常重要。美术在幼儿教育教学中的地位至关重要。幼儿通过颜色、触感及自身的想象力和创造力去感受美术，感受艺术，从而提升审美水平。贵州剪纸构图精巧，具有非常强烈的视觉效果，特别是剪纸人物形象具体且生动，能够吸引幼儿的注意力。贵州剪纸创作来源于日常生活，学习贵州剪纸可以促使幼儿观察生活，并在幼师的带领下发挥自身的想象力与创造力，开发空间思维能力。贵州剪纸还注重动手操作，可以让幼儿通过实际操作感受剪纸艺术，使他们加深对剪纸艺术的认知和学习。因此，要注重在幼师美术教育1692023.01艺术教育中融入贵州剪纸教学，让幼师深入学习并掌握贵州剪纸的知识和技能，提升幼师的专业素养和技能。这样他们才能够在今后的工作当中根据幼儿的实际需要对贵州剪纸内容进行文化输出和技能输出，使贵州剪纸文化真正得到弘扬和传承。（二）营造贵州剪纸文化艺术氛围贵州剪纸融入幼师美术教育，不仅要在课程内容上、结构上进行调整和设计，同时也要根据贵州剪纸本土民族文化特色向学生进行多角度、多层面展示，使学生在环境中受到熏陶和教育，积极发挥校园环境育人的作用。学校要合理设置剪纸教学课程，从贵州剪纸文化发展、贵州不同民族剪纸作品欣赏、贵州剪纸实践等不同角度对剪纸进行全面教学。同时，学校还可以开展专门的剪纸活动小组，让学生可以根据自己的兴趣与喜爱方向进行选择，对自己喜爱的民族剪纸艺术进行更加深入的学习。学校可以定期进行剪纸演讲活动、比赛活动，让学生将剪纸作为一节幼儿美术课程进行讲解，使学生将所学运用到实践当中，提高教学水平。而且学生可以在演讲活动、比赛活动中学习到更多的剪纸知识，认识到自身的不足，从而不断提升自身水平。在活动结束后，学校可以对学生的作品进行展览，提高学生的成就感，吸引更多学生参与活动。（三）校企协同育人，深化育人体系要注重教学过程与生产过程相结合。学校不仅要教授学生贵州剪纸文化知识、剪纸艺术技能，还要让学生对剪纸的刻纸技术、装裱技术等进行系统学习。学校要让学生深入与创作者的合作，让学生加强与创作者之间的交流与学习，了解剪纸创作者的创作思路和过程，拓宽创作思路，提升剪纸技能。同时，学校要与相关生产和制作企业进行合作，让学生深入学习后期的制作过程，对相关的设备进行学习和实践操作，并对当前的剪纸市场进行了解。学生可根据企业安排进行全程制作，发挥自己的想象力和创造力，与创作者进行合作，力求作品最终落地生产，进入市场。对剪纸整体环节的认识和学习，可以完整学生对贵州剪纸的知识链条，使学生对其整体的创作、加工、包装、生产以及销售过程有一个全方位的了解。这样在今后的学习中，他们可以更加具有目标性。（四）多方联动，合理利用有效资源将贵州剪纸融入幼师美术教育，最后必须通过实践来提升学生的美术素养和教学能力。因此，学校要与幼儿园、社区、工作室等进行合作与交流，让学生深入工作环境，对贵州剪纸文化艺术进行教学和宣传，拓宽学校服务社会的渠道。学校要积极为学生创造良好的实践环境与实践机会，利用剪纸技能参与多项服务活动，让学生检验自身的剪纸能力和教学能力，体会剪纸的文化价值和传承价值。学校要引导学生走向幼儿园，走向早教机构，走向社会服务机构，走向社区，走向艺术团等，通过贵州剪纸拓宽他们的表演渠道、服务渠道、就业渠道。他们对剪纸艺术进行文化输出时，也是在对自身能力进行提升。学生要通过自身所学加强对贵州剪纸艺术的推广与传承，为幼儿园的环境创设引入剪纸文化。三、结语将本土民族文化融入幼师美术教育是对本土民族文化的传承与弘扬。幼师承载着幼儿教育的未来，幼师专业教学的高度与宽度决定着幼儿教育的发展。贵州剪纸是我国非物质文化遗产，它表达出来的情感力量饱满且雄厚。将贵州剪纸融入幼师美术教育，可以提升学生对本土民族文化的热爱之情与传承之心，可以提升学生美术素养和专业水平，具有重要价值。因此，要加强对贵州剪纸艺术融入的重视度，从不同层面加强实践与创新，真正实现对贵州剪纸艺术的传承。参考文献：1王晓珍.本土民族文化资源在高校美术教育中的渗透J.中国包装,2020(9):72-74.2杨金.贵州红色文化融入民间剪纸艺术的实践探索与发展J.流行色,2022(9):60-62.3文梦旭,张雪.学前专业艺术教育的研究主题、发展脉络与趋势分析:基于 CiteSpace 的可视化分析J.教学研究,2021(6):15-22.作者单位：铜仁幼儿师范高等专科学校170