2023学年高中语文课后作业6琵琶行并序含解析（人教版）必修3.doc

课后作业(六)　琵琶行(并序) 练习1　基础巩固 一、知识积累 1．下列句子中加点的词在文中的意思，表述正确的一项是(　　) A．弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁 B．老大嫁作商人妇 老大：排行第一 C．去来江口守空船 去来：离去回来 D．却坐促弦弦转急 转：转为 [解析]　B项，年纪大了；C项，走了以后；D项，更，越。 [答案]　A 2．对下列加点词的解释全都正确的一组是(　　) ①如听仙乐耳暂明 暂：暂时 ②却坐促弦弦转急 促：紧、迫 ③寻声暗问弹者谁 暗：悄悄 ④琵琶声停欲语迟 迟：迟疑 ⑤转轴拨弦三两声 拨：弹拨弦乐的工具 ⑥为君翻作《琵琶行》 翻：按曲弦编歌辞 A．②③⑤⑥ B．①③④⑤ C．②③④⑥ D．①②④⑤ [解析]　①暂：忽然，一下子。⑤拨：调，拨动。 [答案]　C 3．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是(　　) A．铁骑突出刀枪鸣 B．门前冷落鞍马稀 C．整顿衣裳起敛容 D．凄凄不似向前声 [解析]　A项，(古义)突然出现。(今义)①超过一般地显露出来；②冲出。B项，古今同义，不热闹。C项，(古义)整理；(今义)使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。D项，(古义)以前；(今义)是介词和方位名词构成的一个词。 [答案]　B 4．下列各句中，词类活用现象分析不正确的一项是(　　) A．使快弹数曲 快：形容词用作动词，畅快 B．商人重利轻别离 重/轻：形容词用作动词，看重/轻视 C．其间旦暮闻何物 旦/暮：名词作状语，在早上/在傍晚 D．歌以赠之 歌：名词用作动词，作歌 [解析]　A项，“快”是形容词作状语，畅快地。 [答案]　A 5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(　　) A．行，是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的诗音节、格律比较自由，形式多采用五言、七言和杂言。 B．白居易，字乐天，晚年号香山居士。曾任杭州刺史、苏州刺史，后官至刑部尚书。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《白氏长庆集》。 C．白居易是新乐府运动的倡导者，有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》，长篇抒情诗《长恨歌》《琵琶行》，还有七律《钱塘湖春行》等。 D．白居易的诗歌，不单《赋得古原草送别》人人皆知，他的《长恨歌》《琵琶行》也被众口传唱，有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之说。 [解析]　《长恨歌》《琵琶行》是长篇叙事诗。 [答案]　C 6．下列句子中加点诗句的引用，不恰当的一项是(　　) A．唐诗中那些用明白如话、淡得出奇的白描句子来起头的好诗，后面往往“铁骑突出刀枪鸣”地出现警句。 B．近几年来，这家企业的干部大肆挥霍，侵吞“小金库”的资金。当上级派人来清查时，主要领导人还“犹抱琵琶半遮面”，玩弄言辞，制造假象，企图蒙混过关。 C．苏州评弹会演中流派纷呈：有圆润流畅的蒋调，有质朴豪爽的沈调，有苍劲明朗的张调，有回环委婉的俞调，还有丽调、侯调、杨调……真有“大珠小珠落玉盘”之胜。 D．考上音乐学院不久，小李认识了高教授，并受到这位享誉海内外的声乐专家的赏识；小李心中充满了“相逢何必曾相识”的感慨。 [解析]　“相逢何必曾相识”指彼此命运相似，虽不曾相识，但却像朋友一样相知。 [答案]　D 7．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是(　　) A．①岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听　②失其所与，不知 B．①移船相近邀相见　②不久当归还，还必相迎取 C．①莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》　②旦日飨士卒，为击破沛公军 D．①因为长句，歌以赠之　②因击沛公于坐 [解析]　C项，介词，替。A项，连词，和、同、跟；动词，结交、亲附。B项，副词，互相；代词，你。D项，连词，因此；副词，趁机。 [答案]　C 8．对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是(　　) A．古来万事东流水(比喻) B．主人下马客在船(互文) C．终岁不闻丝竹声(借代) D．铁骑突出刀枪鸣(夸张) [解析]　D项，应为比喻。 [答案]　D 9．名句默写。 (1)白居易《琵琶行》中，开篇“________________，________________”两句既交代秋天的背景又蕴含离别之意。 (2)白居易在《琵琶行》中写与琵琶女相见的情形，以“________________，________________”两句表现诗人急切的心情，同时描绘出琵琶女羞怯的情态。 (3)白居易《琵琶行》一诗中，写琵琶女少年时弹奏结束后善才的反应、精心妆饰出场后秋娘的反应及五陵年少的反应的句子是“________________，________________。________________”。 (4)白居易的《琵琶行》中，“________________”一句，将音乐声比作珠子落下；“________________”一句则表明作者流下了很多眼泪。 (5)《琵琶行》中白居易用生动的比喻来写无形的音乐，其中“________________，________________”两句描写两种旋律的交错出现，视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接。 (6)白居易在《琵琶行》中以“________________，________________”两句写琵琶声一会儿像黄莺在花底下婉转流畅的鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。 (7)白居易在《琵琶行》中以“________________，________________”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。 (8)在《琵琶行》中诗人听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途所受的打击，以“________________，________________”两句表现他与琵琶女感情的共鸣，体现了全诗的主旨。 (9)在《琵琶行》中，白居易写自己的谪居生活，以“________________，________________”两句写他无心欣赏美景、借酒浇愁的生活，以此表现他的悲哀苦闷之情。 (10)白居易在《琵琶行》中用听众的神情、江心的秋月写琵琶曲妙绝的诗句是“______________，______________”。 [答案]　(1)浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟　(2)千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　(3)曲罢曾教善才服　妆成每被秋娘妒　五陵年少争缠头　(4)大珠小珠落玉盘　江州司马青衫湿　(5)嘈嘈切切错杂弹　大珠小珠落玉盘　(6)间关莺语花底滑　幽咽泉流冰下难　(7)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　(8)同是天涯沦落人　相逢何必曾相识　(9)春江花朝秋月夜　往往取酒还独倾　(10)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 二、课内阅读 阅读下面的文字，回答10～12题。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 10．对下列语句的解说，不恰当的一项是(　　) A．“轻拢”一句写了琵琶女弹琵琶的指法，同时也表现了她高超娴熟的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种乐声的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种乐声形象可感。 C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳不暇接的感觉，突出音乐嘈杂的特点。 D．“间关”一句继续写了乐声的变化，赞叹琵琶女弹奏的乐声像黄莺在花下啼叫一样婉转流利。 [解析]　应是此句中视觉形象和听觉形象同时显现，用珠落玉盘这一比喻突出音乐的浊重和清脆。 [答案]　C 11．对文中诗句的分析，不正确的一项是(　　) A．“冰泉”“凝绝”两句写出了乐声的又一境界。像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了；用视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。 B．“别有”“此时”两句写出了“声暂歇”后的余音袅袅、余味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间。 C．“银瓶”“铁骑”两句表现了琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，如水浆溅射、刀枪轰鸣，把“凝结”的暗流推向高潮。 D．“曲终”“四弦”两句写出了乐曲才到高潮，即收拨一划，戛然而止。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。 [解析]　“广阔的想象空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”。 [答案]　B 12．下列选项中，表现画线句子描写的乐曲旋律变化的一项是(　　) A．舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮 B．激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅 C．舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮 D．激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽 [解析]　“水浆迸”“刀枪鸣”“裂帛”说明其旋律激越雄壮，排除B、D两项；由“幽咽泉流”“冰泉冷涩”可看出，其旋律变化为先沉咽，后间歇停顿，排除C项。 [答案]　A 三、语言表达 13．仿照下面的示例，自选诗人写两个句子。 白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情吟唱了迁谪的无奈；______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ [答案]　示例：陶渊明在误落尘网的悔恨中，守拙园田，用执着守住了孤傲的本性；苏东坡在赤壁陡崖的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。 14．下面两副对联都是有关《琵琶行》和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。(只填序号) (1)①枫叶四弦秋　②浔阳千尺水　③勾留江上别离情　④枨触天涯迁谪恨 上联：______________________________________________ 下联：______________________________________________ (2)①堤建西湖　②心在苍生　③千秋永祀老诗翁　④神归东洛　⑤笔诤时政　⑥万户争传新乐府 上联：______________________________________________ 下联：______________________________________________ [答案]　(1)上联：①④　下联：②③ (2)上联：⑤②⑥　下联：①④③ 练习2　能力提升 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 人文研究的治学类型大概可分两种：一是职业的，二是事业的。 职业的研究，这类学者一般有学院学术训练背景，专业基础扎实，对于各种新潮理论运用自如；其研究多是“因题为文”，心态上是“完成任务”。职业化有其必要，但满足于这一状态，总是被动接受任务，往往________；且过于单一，容易自我重复，也常使研究蜕变为一种批量制作，困于“套路”：首先“资料见底”，即穷搜冥索，收集、整理、甄别、归纳所有材料，(　　　　)，最后在材料和理论的配置中提出些观点和看法。不乏识见，却也易为成见、俗见，久而久之，难免思想贫乏，________。这类研究者不少，其中固然有“我”，只不过还未走出“小我”“私我”，难以推动学术大发展。 事业的研究则是将治学视为全身心投入的名山之业。这类学者往往数十年如一日，________，苦行深学，视学术为生命；既________，把握全面，又一砖一石，扎实筑基；识见远高于同辈，引领当代学术思想潮流。其