公民的诞生_美国公民培养读本.pdf

公民的诞生目录1-10.indd 12012.11.15 3:44:45 PM公民的诞生目录1-10.indd 22012.11.15 3:44:45 PM公民的诞生目录1-10.indd 32012.11.15 3:44:45 PM 公民的诞生：美国公民培养读本/(美）马克威克，(美）史密斯著；戚成炎，袁利丹译.天津：天津人民出版社，2012.12 ISBN978-7-201-07769-7 .公.马史戚袁.公民教育美国青年读物公民教育美国少年读物.D771.24-49 中国版本图书馆CIP数据核字（2012）第263150号图书在版编目（CIP）数据天津出版传媒集团天津人民出版社出版、发行出版人：刘晓津(天津市西康路35号邮政编码：300051)网址：http:/电子邮箱：北京建泰印刷有限公司2012年12月第1版 2012年12月第1次印刷7101000毫米 16开本 12.5印张 字数：250千字定 价：29.80元公民的诞生目录1-10.indd 42012.11.15 3:44:46 PM本书是为美国七、八年级的在校学生准备的补充读物，其目的是为了满足当今的一些现实需要。对于公民问题，许多课本和读物都是从政治角度予以论述的，而从更高层面即道理和伦理方面的探讨则极为罕见。我们两人曾试图寻找一些可以促进身体感官和道德水准同时发展的方法，认为这样培养出来的成年人会更加健全，并有望成为更高层次的公民，结果徒劳无益。对我们来说，在帮助年轻人为将来履行社会义务做好准备的过程当中，个性的培养似乎比政治说教要重要得多。因为只有确立了崇高的道德标准，公民的素质才会得到提升。大家都承认，在学校里公民意识与道德品质的培养应当齐抓并重。不过，尽管输送了数以千计的学生，我们却未能把他们的注意力吸引到这一重要课题上。正是出于改善这种状况的真诚愿望，我们合著此书。本书的阅读计划非常简单。全书共39章，在校期间可每周阅读一章，每章开篇有五句名人名句，可每天背诵一句。另外，我们在写作中注意使用学生易于理解的语言。这些名言曾由胡适先生翻译并刊载于竟业旬报第3438期译者注。001 FOREWORD序言公民的诞生目录1-10.indd 52012.11.15 3:44:46 PM我们还引用了大量轶事和故事，以求快速引起并始终抓住学生的阅读兴趣，直到读完全书。引用的轶事选自方方面面，并非我们的原创。在那些直接讲述如何培养身体感官和道德力量的章节中，均附有一个“特别案例”，我们希望这些特别案例不仅能提高学生的阅读兴趣，而且让他们通过与这些伟人的直接“接触”，激励自己树立远大理想和抱负，这对他们的未来岁月定将大有裨益。每个主题都需要老师的细心讲解，这样不仅会提高学生做功课的兴趣，而且会培养出高层次的公民，将来为国家服务。作 者 002 公 民 的 诞 生THE TRUE CITIZEN公民的诞生目录1-10.indd 62012.11.15 3:44:46 PM【儿童篇】教育始于家庭，延续于中学和大学阶段，而且人在一生中会时时处处发现具有吸引力、不断拓展自己的受教育机会。但是，单纯地获取知识或提高智力水平是毫无价值可言的。许多受到过不完整的或者片面性教育的人最终一事无成。身 心/003观 察/008顺 从/013坦 率/019关 爱/023快 乐/028爱 美/033好 学/038【青年篇】青年时期，观念开始形成并支配我们的意志，它会贯穿我们的一生，就像使所有的嫩枝都朝着大树生长的方向伸展一样。少年会急切地听取哪怕最微弱的建议，立即遵从哪怕最轻微的命令。此时，果实的种子已经播下，只待收获季节的到来。初 变/045勤 奋/048抱 负/053 001 Chapter 01Chapter 02Chapter 03Chapter 04Chapter 05Chapter 06Chapter 07Chapter 08Chapter 09Chapter 10Chapter 11PART PART CONTENTS目录公民的诞生目录1-10.indd 72012.11.15 3:44:46 PM 002 公 民 的 诞 生THE TRUE CITIZEN专 注/059自 制/064坚 持/069迅 捷/074诚 实/079礼 貌/084无 私/088自 尊/093道 德/097热 情/102勇 气/107自 立/112谦 卑/117诚 信/122【成人篇】通常这个变化阶段会涉及离开父母的家，选择事业或职业，以及有时，建立新的家庭，并承担起照顾家庭生活的责任。因此，我们必须以比平常更多的关注来保护这个阶段的所有权益，尤其是让我们熟悉那些曾成功引导其他人渡过类似经历的事实和原则。转 型/129秩 序/132敬 畏/137感 悟/141责 任/146节 制/150爱 国/155独 立/160理 想/165PART Chapter 12Chapter 13Chapter 14Chapter 15Chapter 16Chapter 17Chapter 18Chapter 19Chapter 20Chapter 21Chapter 22Chapter 23Chapter 24Chapter 25Chapter 26Chapter 27Chapter 28Chapter 29Chapter 30Chapter 31Chapter 32Chapter 33Chapter 34公民的诞生目录1-10.indd 82012.11.15 3:44:47 PM【公民篇】我们可以说一个国家的公民指的是生于这个国家的人。如果你出生于美国，则你就是美国公民，这个简单的事实也赋予了你所有这个国家的人民所享有的权利，而同时，这个国家也赋予了你对这个国家的利益所须承担的同等义务。真正的公民/171公民与家庭/174公民和社区/177公民与国家/181公民的诞生/185 003 THE TRUE CITIZEN目 录PART Chapter 35Chapter 36Chapter 37Chapter 38Chapter 39公民的诞生目录1-10.indd 92012.11.15 3:44:47 PM公 民 的 诞 生公民的诞生目录1-10.indd 102012.11.15 3:44:47 PM 001 THE TRUE CITIZEN儿童篇PART I儿童篇教育始于家庭，延续于中学和大学阶段，而且人在一生中会时时处处发现具有吸引力、不断拓展自己的受教育机会。但是，单纯地获取知识或提高智力水平是毫无价值可言的。许多受到过不完整的或者片面性教育的人最终一事无成。PART I公民的诞生(1-188).indd 12012.11.15 3:45:11 PM身 心 观 察 顺 从 坦 率 关 爱 快 乐 爱 美 好 学Chapter 01Chapter 02Chapter 03Chapter 04Chapter 05Chapter 06Chapter 07Chapter 08公民的诞生(1-188).indd 22012.11.15 3:45:11 PM 003 身 心每个人都为自己贴上了价值标签。席 勒个人修养是利息最高的本金。爱略特教育的终极目标就是性格的培养。弗朗西斯W帕克深入的智力训练一个最好的效果就是能使人认识自身的能力。亚历山大贝恩教育是使智力和道德趋于完美的成长阶段。尼古拉斯默里巴特尔教育始于家庭，延续于中学和大学阶段，而且人在一生中会时时处处发现具有吸引力、不断拓展自己的受教育机会。但是，单纯地获取知识或提高智力水平是毫无价值可言的。许多受到过不完整或者片面教育的人最终一事无成。而许多具有高度智慧的巨人到头来无非是些聪明的恶魔。实际上，历史上最臭名昭著的人物中，有些就是有学术能力但不能作出学术贡献的人。真正的教育是大脑与身心的协调发展。一位睿智的作家曾经说过：“只专注于体能的开发，会培养出运动员或未开化的野蛮人；只专注于道德品质的教育，会培养出充满热情的人或疯子；只专注于智力的开发，会培养出爱生病的怪人，也有可能是个怪物。只有把这几个方面聪明地结合起来，才会培养出一个完整的人。”Chapter 01公民的诞生(1-188).indd 32012.11.15 3:45:11 PM 004 公 民 的 诞 生THE TRUE CITIZEN对任何事物的培育，无论是植物、动物还是人，都是为了让其成长、发育。只有那些愿意拓展生活的人才不会拒绝接受培养。他们尽可能地提高自身能力，尤其是崇高的品质，以成为全面、活跃、出色和快乐的人，因此，他们会加强自学，获取真正的教育。人们常说“人体机能用进废退”。我们可以把这一表达形式调整为，人体机能因得到营养而成长，因失去营养而萎缩。而且每个机体都需要适合自己的营养，一个机能需要的营养并不总是对其他机能有益。同样，人的部分天性可能会成长而其他天性可能会萎缩。一部分天性的滋养、加强，是以其他部分天性的萎缩为代价的。你还记得霍桑美丽的寓言故事人面巨石吗？欧内斯特每天都去欣赏人面巨石那张深思的面孔，及其表现出的尊严、平静及慈爱。不知不觉中，他也拥有了相同的品质，并为之所改变。最后，在邻居的眼里，他俨然就是那个找寻了很久，长着与巨石相似面孔的人。所以，在我们的人生中，未实现的自我就是一股看不到但十分强大的力量，它可以支配我们的意志、引导我们的行为，并决定我们的个性。“在美国首都华盛顿的早期岁月，创造和理想的感召对这座城市的影响非常明显。我们看到一项又一项的品质被融入进来，直到它变得个性丰满。雄健的气势、运动员般的力量与技巧是最早出现的品质，然后是彬彬有礼和优雅的举止，再之后是慎重和准确的商业习惯，再往后是军事品质，再后来就是对公共服务的忠诚。”转变不断发生，快速但又稳健，直到人的个性丰满，理想得以实现。于是，这样的个性，这样的人出现于各行各业中，议员、指挥官、总统。这样的人存在于所有人的身上，但又不是他们当中的任何一个。人类一半的错误来自对自我的不了解。如果我们高估自己的能力，我们的努力会多于得到的结果；如果我们低估自己的能力，得到的结果就会少于我们的付出。在这两种情况下，人们的能力都遭受了损失。一个本可挥毫泼墨的文学巨匠的手，可能始终未离开过犁耙；一个本应公民的诞生(1-188).indd 42012.11.15 3:45:11 PM 005 THE TRUE CITIZEN儿童篇PART I是补鞋匠的人，却想尝试阿佩利斯的艺术生涯。当面对一个要毕生为之奋斗的事业时，我们应该能从对自身的了解中做出判断：“我适合或不合适在这个领域发挥作用。”悉尼史密斯把桌子上不同形状的窟窿比做各种各样的生活，有圆形、三角形、正方形，还有长方形；而来自不同生活的人则以相应形状的木块代表。他说：“我们总是会发现三角形的人进入了正方形窟窿，长方形的人进入了三角形窟窿，而正方形的家伙挤进了圆形的窟窿。”我们要做的一件最基本的事情就是要发现我们身上有哪些潜力，以及如何训练它们提供更好的服务并发挥影响。我们需要确切地知道我们最适合的工作或领域是什么，这样，当有需要我们效力的机会出现在面前时，我们就能投入智力资本而收获成功和利润。不过，自知之明切不可与自负混为一谈，因为后者有无礼或自大的意思。即使在客观研究之后真的发现自己天赋异禀，也没有必要像埃默洛尔德艾尔的儿子那样，说到自己或提起自己的名字时就抬起帽子或谄媚似的鞠上一躬。乔治艾略特在形容自负时幽默地将有这种问题的人比做“自以为太阳早上升起来是为了听它唱歌的公鸡”。玛格丽特富勒曾写道：“我现在知道所有美国人都应知道的事情，而且发现没人像我这样聪明。”这种自我评价的言论，即使她真的没有自视太高，也未免过于大胆。我们在读希腊历史时知道，当联合舰队取得萨拉米斯大捷后，将领们按要求提交了一份在战斗中表现最英勇、机智的战士名单，每个人都把自己的名字放在第一位，而当天真正的英雄地米斯托克利则大度地把自己放在第二排。只能通过失败和失意了解自己的人不在少数。他们对自己的不足也许还有自己的能力不甚了了，只在成功最终化为泡影时才看到他们本可以成功，但他们看到得太