图书在版编目（ＣＩＰ）数据从实践到文本：中小学教师科研写作方法导论／张肇丰著．—上海：华东师范大学出版社，２０１１．２ＩＳＢＮ９７８７５６１７８４３０３Ⅰ．①从…Ⅱ．①张…Ⅲ．①中小学教育科学论文写作Ⅳ．①Ｈ１５２．２中国版本图书馆ＣＩＰ数据核字（２０１１）第０２７３９８号从实践到文本中小学教师科研写作方法导论著者张肇丰责任编辑彭呈军审读编辑吴延梅责任校对汤定装帧设计叶珺出版发行华东师范大学出版社社址上海市中山北路３６６３号邮编２０００６２网址狑狑狑．犲犮狀狌狆狉犲狊狊．犮狅犿．犮狀电话０２１６０８２１６６６行政传真０２１６２５７２１０５客服电话０２１６２８６５５３７门市（邮购）电话０２１６２８６９８８７地址上海市中山北路３６６３号华东师范大学校内先锋路口网店犺狋狋狆：??犲犮狀狌狆．狋犪狅犫犪狅．犮狅犿?印刷者江苏南通印刷总厂有限公司开本７８７×１０９２１６开印张２０．２５字数３４４千字版次２０１１年４月第１版印次２０１１年４月第１次印数１４１００书号犐犛犅犖９７８７５６１７８４３０３／犌·４９６２定价３９．８０元出版人朱杰人（如发现本版图书有印订质量问题，请寄回本社客服中心调换或电话０２１６２８６５５３７联系）目录’"()$()*&#’()*+,-./01234第一节教师为什么要写作２一、不同心态产生不同结果２二、写作不是研究的副产品４第二节什么是教师的实践研究７一、研究方法的归属与把握８二、实践创新的内涵及争议１２第三节寻找自己的最近发展区１５一、两种“实践研究”的路径１６二、不同路径利弊得失之分析１７三、没有最好，只有最合适１９&$’(5,-126789:;<第一节教师的研究可以没有理论吗？２２一、“有理论”与“没理论”２２二、“为少数人”与“为多数人”２４三、“我要理论”与“要我理论”２６第二节哲学基础：人的全面发展理论２８１+","""$%&’()*中小学教师科研写作方法导论２９一、马克思的人的全面发展学说３１二、自由而全面发展的现实意义３３第三节心理学基础：建构主义３３一、知识只能创造而不能发现３５二、什么是“好”的教学模式３７三、理念比操作更重要３８第四节理论前沿：后现代主义３９一、后现代主义的教育学意义４１二、现象学、解释学的理论应用&%’(5=">9?@AB12CD５４第一节语言学视角：古今写作观念的流变５４一、立意说：古人作文的核心理念５６二、文体论：近现代文章作法体系５６三、过程取向：当代写作研究的重心５...
