办公自动化基金项目：广东省本科高校电子商务类专业教学指导委员会教改教研课题“五育融合提升电子商务人才培养质量的模式及评价研究”。0引言“五育”分别指的是德育、智育、体育、美育、劳动教育。现代汉语词典对“融合”的定义是指几种不同的事物合成一体。[1]因此，“五育融合”并不是对德育、智育、体育、美育、劳动教育进行简单的拼凑，而是“五育”之间的相互渗透，达到一种“你中有我，我中有你”的状态，成为一个有机整体（李政涛，2020）[2]。然而，我国教育普遍面临着“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”的人才培养困境，究其原因主要是受智育独大的评价观、工具化和短视化的人才观、教师综合素质相对不足等因素的影响（宁本涛，2020）[3]。为打破这个人才培养困境，实现五育融合，学者们纷纷提出各自的实践路径。有的学者从培养体系出发，提出要明确教育目标，树立“全方位”的教育观念，实施全学科、全方位、全过程的育人活动，推进与完善综合素质评价（冯建军，2020）[4]；有的学者从融合形态出发，提出育内融合、育间融合、跨育融合等三种五育融合的形态，并强调要强化顶层设计、搭建评价体系以及提升教师融合教学能力（刘登辉、李华，2020）[5]；有的学者则从学习方式出发，提出以项目化学习来推动五育融合（陆康其、杨玲，2021）[6]。近年来，我国电子商务业在不断快速发展，市场规模持续扩大，2021年我国电子商务交易额达42.3万亿元，增长速度为19.6%。[7]目前，我国电子商务行业对人才的需求仍非常大，超60%电商卖家存在人才缺口。[8]然而，随着电子商务行业的不断发展与成熟，行业对电子商务人才的要求也越来越高。高校在培养电子商务人才的过程中，也存在一些亟待解决的问题，如：专业课程设置与岗位需求不匹配、教学资源共享机制不健全、专业科学发展的前沿性不足等。[9]因此，本文基于“五育融合”理念，通过构建电子商务专业人才培养的新模式，促进电子商务专业学生的德、智、体、美、劳全面发展，提升电子商务专业人才的综合素质，满足社会对高素质电子商务人才的需求。1电子商务专业人才培养模式面临的困境1.1人才培养目标不能很好地满足社会发展需求培养什么样的人才是电子商务专业需要回答的根本性问题。目前，大多数高校的电子商务专业在设定其人才培养目标时，主要强调培养具备相关电子商务专业理论知识和技能的人才，即主要还是关注学生的“智育”方面，很少“五育融合”理念下的电子商务专业人才培养模式研究李达浩...
