“红船精神”融入高校立德树人教育的机制与路径研究_刘洋.pdf

51“红船精神”融入高校立德树人教育的机制与路径研究 刘 洋10（黄冈职业技术学院 宣传部，湖北 黄冈 438002）摘 要：高校立德树人面临的现实困境需要不断加强“红船精神”的理论创新和当代价值研究，不断完善“三位一体”育人主导机制以及内部整合和外部协同机制，从课程教育、实践教育和文化教育等三个方面探索“红船精神”融入立德树人教育的路径，创新开展“三室一心”和“三课一会”理实一体化教学和实践，通过“三融一帮”，将“红船精神”与校园文化和管理服务紧密融合，着力构建全员全过程全方位的育人大格局。关键词：红船精神；立德树人；机制与路径 中图分类号：G414 文献标志码：A 文章编号：1672-1047（2023）02-0051-03 DOI:10.3969/j.issn.1672-1047.2023.02.11 收稿日期：2023-03-04 基金项目：湖北省职业技术教育学会科学研究课题“红船精神融入高校立德树人教育的机制与路径”（ZJGA202102）；黄冈职业技术学院科学研究项目“基于红船精神构建文明校园的实践研究”（2021C2012116）。作者简介：刘 洋，男，湖北荆州人，副教授，校党委宣传部常务副部长。研究方向：教育学，思想政治教育。红船精神是新时代落实立德树人根本任务、培育时代新人的重要教育资源。2005 年 6 月，习近平同志首次概括了红船精神的深刻内涵和历史地位，指出：“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，是中国革命精神之源，也是红船精神的深刻内涵。”1坚持把弘扬红船精神作为立德树人的有效路径，构建特色鲜明的红船精神育人体系，有助于培养大批信念坚定、勇于创新、矢志奋斗、乐于奉献的青年学子。对“红船精神”融入高校立德树人根本任务的机制和路径进行深入地分析思考，把“红船精神”利用好、发扬好、传承好，将红色基因嵌入每位青年大学生的灵魂深处，使他们成为担当民族复兴大任的时代新人，也是落实高校立德树人根本任务的题中之意。一、“红船精神”融入高校立德树人教育的现实困境（一）“红船精神”传承和发展面临的时代变化 改革开放 40 多年来，我国经济快速发展，人民生活水平不断提高，物质生活不断改善的同时也让相当一部分人萌生了安于现状、不思进取的心态，精神层面理想信念滑坡，欲望的主宰和感性至上的行为致使部分人价值迷茫、理想缺失。现如今，建党初期所处的恶劣环境已不复存在，“红船精神”是在中国共产党建党伟业中所形成的革命精神，当下传承条件发生了较大的变化，特别是多元文化的影响和冲击，西方功利主义、享乐主义、个人主义等不良价值取向通过网络、电影电视等媒介对青年一代进行思想“侵蚀”，为传承和发扬“红船精神”带来诸多阻碍。与此同时，当代青年大学生，他们出生在和谐幸福的社会主义社会，对革命先辈们所遭受的痛苦和磨难无法感同身受，面对复杂多变的世界格局缺乏清醒的认识，高校更加需要结合时代特点，不断与时俱进，在落实立德树人根本任务的过程中，通过传承弘扬“红船精神”来引领教育和净化他们的心灵1。（二）高校“三全育人”体制还不健全 立德树人是教育的根本任务，也是高校大学生思想政治教育工作的中心环节。为进一步落实立德树人根本任务，需要健全“三全育人”体制机制，全面推进“红船精神+大思政课”建设，持续深化“三全育人”综合改革。立德树人作为高校的根本任务不仅仅是要育智育才，更重要的是育心育德。高校应该在大思政、大情怀的模式下要加强组织领导，善用“红船精神+大思政课”建设形成“三全育人”工作合力。加强党对“红船精神+大思政课”建设的领导，制定好发展规划，完善体制机制。与此同时，发挥资源优势，善用“红船精神+大思政课”建设拓展“三全育人”效用范围，将“红船精神”作为思想政治教育的重要资源，打造社会“大课堂”，汇聚育人“大能量”，立足于社会主义核心价值观，全方位培养青年学生的历史责任意识、大胆创新意识、国际视野与全球意识，脚踏实地、艰苦奋斗、勇于奉献，最终成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人2。二、“红船精神”融入高校立德树人教育的机制研究 把“红船精神”化作基因融入新时代青年的血脉需要高校党委重视齐抓共管、教师引领率先示范、学生传承情感认同，不断健全“三全育人”体系，落实“三位一体”育人主导机制，实施内部整合、外部协Vol.25 No.2Apr.2023第 25 卷第 2 期 2023 年 4 月 黄 冈 职 业 技 术 学 院 学 报Journal of Huanggang Polytechnic 52 同机制，协调学校、家庭、社会共同发力，全方位教书育人、管理育人、服务育人。（一）落实“三位一体”育人主导机制 高校要落实立德树人的根本任务需要发挥党委在立德树人工作中的领导核心作用，集合专职辅导员、思政课教师、学生骨干三个方面的力量，形成“三位一体”的育人主导机制。作为高校立德树人的中坚力量，专职辅导员要身先士卒，强化主体自觉，不断汲取“红船精神”的养分，带头践行“红船精神”，坚定理想信念，提升政治觉悟，涵养道德情操，以“红船精神”滋养青年大学生成长，更要努力将“首创、奋斗、奉献”的“红色基因”转化为新时代青年大学生成长的“营养剂”。作为主导力量的思政课教师，要坚持言传与身教相结合，不断增强课程思政意识，把课程思政的元素润物细无声地融入课堂，灵活运用思政资源，建立“红船精神”价值塑造、知识传授和能力培养融为一体的育人理念。作为立德树人主体力量的学生骨干，要紧跟党的步伐，秉持“红船精神”奋勇向前不停歇，做新时代的弄潮儿，将红船故事代代相传。“三位一体”的育人主导机制是高校党委领导下，专职辅导员宣讲红船精神、思政课里传递红船精神、学生骨干带头践行红船精神，充分激励和发挥专职辅导员的中坚力量、思政课教师的主导力量、学生骨干主体力量，同心协力落实立德树人根本任务的有效保障3。（二）建立“三育人”内部整合机制 学校要围绕立德树人根本任务，及时制定实施大力弘扬红船精神的文件，将红船精神融入全员、全过程、全方位育人的顶层设计，把“首创、奋斗、奉献”作为学生价值塑造和能力培养的核心元素。首先要整合完善红船精神育人体系有效实施的运行机制。充分调动政府、主管部门、学校协作联动，形成“一盘棋”；其次要不断完善学校总体部署，将“教书育人、管理育人、服务育人”有效结合起来，建立立体推进、多部门多维度育人转化、学科专业分层实施、评价激励持续完善的多元育人保障机制。再则，要定期开展以教学创新、课程思政、教学反思为重点的各类教师培训和发展活动，着力提升教师开展思政育人的能力素养；运用程序化、标准化、信息化手段，保障育人功能的有效发挥；持续开展“两情管理、四家服务”即“以情感人、以情育人”，以“父子情、手足情”去关心爱护学生的成长，通过创造家的环境、营造家的温馨、培育家的情感、提供家的服务，在服务中教育人、引导人。全方位潜移默化地感染学生，让学校的每个角落都成为红船精神育人场所4。（三）实施“三方联动”外部协同机制 高校要落实立德树人根本任务，需要汇聚学校、社会和家庭三个要素的整体合力，实施“三方联动”外部协同机制，为学校开展系列立德树人举措提供坚强的外部支持。首先，要立足学科支撑，推动红船精神学术研究成果向育人资源转化，实现理论研究和教学实践相联动。全力打造形成特色学科群，建设红船精神学术研究高地，产出一批高质量的思政资源、校园文化资源和实践教学资源。其次，要坚持课堂主导，将红船精神融入课程体系和课堂教学，实现思政课程和课程思政相联动。坚持“红船”导航，点亮智慧课堂，把红色资源融入立德树人的思政课堂，打通历史与当代的脉络联系。再则，要强化实践渗透，构建多维度红船精神育人平台，实现校内教育和校外实践相联动。从价值维度、实践维度、时代维度出发，将“红船精神”所代表的起航精神、根脉精神和初心精神，融入学校、社会和家庭三个要素，并不断整合外部资源，多途径对青年大学生进行思想政治教育。三、“红船精神”融入高校立德树人教育的路径研究“红船精神”是中国共产党、中国人民宝贵的精神财富，在立德树人工作中有着深远的意义，将“红船精神”的内涵、现实价值与高校的实际情况相结合，从课程教育、实践教育和文化教育三个方面探索知行合一的路径，才能够有效提升高校立德树人的工作成效。（一）课程教育路径 课堂是高校教学的主渠道和筑牢意识形态的主阵地，更是“红船精神”融入高校立德树人教育的重要途径。高校应以“课程思政”教学改革为契机，以建设“三室一心”为抓手，推动思政课程和课程思政相得益彰。高校应将“红船精神”相关培育课程安排在多功能实训室、观影室和研究室，利用多种手段进行一体化德育教学，营造立德树人的氛围。一是建设红船精神 VR 实训室。VR 虚拟实训中心是一种具有沉浸感、临场感和多维感的高级人机界面，学生可以通过多种感官渠道与革命先烈进行适时交互，完全可以置身于超现实、身临其境的综合感知学习环境中，从而获得精神上的洗礼。二是建设红色电影观影室。在多功能厅定期开展“不忘初心、牢记使命”主题教育观影交流活动，将开国大典 古田军号 建党伟业等列入必看影视剧目，让沧桑厚重的历史焕发出了新时代的光芒。三是成立红船精神理论研究室。“红船精神”是中国革命精神之源，要准确把握“红船精神”等革命精神的时代内涵和时代价值，结合时代特点大力弘扬“红船精神”等革命精神，进一步学习和第 2 期“红船精神”融入高校立德树人教育的机制与路径研究 第 25 卷 53 挖掘“红船精神”等革命精神的时代内涵和时代价值，积极营造用伟大精神推动伟大实践的良好舆论氛围。四是完善思想政治理论课实践教学中心。面向所有学生开展红船精神研习活动，力争将中心建设成为红船精神教育实践基地、思政教学改革创新阵地和红船文化品牌传播中心。通过建设“三室一心”，集教育性、科技性、时代性、实践性、互动性为一体，充分汲取“红船精神”的价值因子，营造多层次立德树人的氛围，实现“纯化”德育目标建设5。（二）实践教育路径 实践是认识的源泉，也是高校立德树人的基本路径之一。在高校全面推进思想政治教育过程中，以“三融一帮”为抓手开展“实践育人共同体”，将文明礼仪养成教育、志愿服务创新教育、网络文化育人、违纪帮教等与红船德育实践有效融合，改革理论说教式思政教育为体验浸润式德育，积极把“红船精神”传播从课内转化为课内课外相结合，从书本转向理论和实践相结合，从学校转向社会延伸拓展。一是注重文明礼仪养成教育与红船德育融合。采用“氛围感染体验法”，努力建设“首创、奋斗、奉献”的校园环境，让学校的“一厅一廊一亭一带一路”等校园环境都凸显红色文化氛围，让无形的“红船精神”转化为有形的红色文化环境，营造出“红船精神”浸润育人的浓厚氛围，引导学生爱党爱国。二是开展志愿服务创新。采用“参与活动体验法”，将“红船精神”融入志愿活动，通过开展“大手拉小手”“微尘出行”等校外实践活动不断树立青年学子爱党爱国、勇挑重担、敢于创新的精神。三是红色网络文化与红船德育融合。采用“线上线下体验法”，开展网上祭英烈、网上红歌赛等活动，以网络媒介为手段对德育的实践路径进行优化，通过公众号传播正能量、弘扬主旋律。同时，开设线上线下互动交流。四是违纪帮教等与红船德育实践结合。采用“纪律惩戒帮扶法”，注重学校、家庭和社会三位一体，实施“导师制”，找准“痛点”，德法共育，促进学生身心可持续发展。与此同时，探索以“青马工程”为载体，以“红色旋律读书会”为抓手，将红色主旋律潜移默化贯穿于高职教育立德树人全过程，培养学生爱党爱国，敬业精业和无私奉献的精神6。（三）文化教育路径 文化育人是有效将“红船精神”融入高校立德树人的隐形路径。文化育人重在通过校园文化熏陶，培育学生自我发展意识，高校应尝试以“三课一会”为渠道进行“浸润式”红船德育体验，一是要精心设计校级选修课程深度中国。结合新时代特点大力弘扬红船精神，坚定“四个自信”，发展中国特色社会主义文化，在深度中国选修课程中巧妙地将“红船故事”与身边励志故事结合起来，把高度的东西加点温度，努力维护好、实现好、发展好最广大人民根