职业素质教育_毕结礼主编；徐飙李晓芳张晓华王琳副主编.pdf

中国职业技术教育学会教学工作委员会“十三五”重点课题研究成果高等职业院校职业素质教育创新示范教材ZHIYESUZHI JIAOYU职业素质教育主编毕结礼副主编徐飙李晓芳张晓华王琳编委王庆普黄必义李平徐爱民喻正莹孙璐杨东海赖击胜张胜华孙定义张禹贵孔震高等教育出版社北京高等职业院校职业素质教育创新示范教材编写说明进入新时代以来，国务院关于加快发展现代职业教育的决定、中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见等重要文件陆续印发，职业教育逐步成为国家技术技能人才供给的重要渠道，推动社会包容、和谐、创新发展的重要力量，助力个体全面持续发展、多样成才的重要路径。党的十九大报告指出，要完善职业教育和培训体系，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。党的十九大以来，国家提出了加快构建现代职业教育体系、着力提高职业教育质量的大政方针。职业教育要定位于培养更多高素质技术技能人才，为建设现代化经济体系、推动经济高质量发展，加快实体经济发展、加快发展先进制造业和现代服务业，推动产业转型升级促进就业创业、增进民生福祉、助力精准扶贫，为青年拥有更多人生出彩的机会提供有力支撑，就迫切需要进行改革、提高职业教育的质量。提高职业教育质量的关键是要坚持服务发展、促进就业的办学方向；健全德技并修、工学结合的育人机制；要着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力；持续不断地加强职业教育标准体系建设。面对新时代新要求，一方面，在建设现代职业教育体系的过程中，国家对职业教育的功能定位进行了调整，从以“服务为宗旨”变成“以服务发展为宗旨”，隐含了服务社会经济发展和人的全面发展两方面的内容；从“以就业为导向”调整为“以促进就业为导向”，隐含着从片面追求当期就业目标向追求全面考量当期和长期就业目标的转变，作为国民教育体系的部分，职业教育将更加注重立德树人、全面育人、加强文化基础教育，强化人文素养教育；另一方面，随着我国经济转型发展、实施“中国制造2025”、全球经济一体化、社会分工进一步细化，以及“大众创业万众创新”“学习型社会”和“终身学习”等观念深入人心，社会发展对技术技能型人才素质提出了更高的要求。因此，作为人力资源开发体系的一部分，职业教育将更加注重促进就业创业，加强职业核心能力培养，推动产业文化、工业文化、企业文化与职业教育的融合，对接国际标准，提高技能培养水平，大力提倡质量意识、环保意识、安全意识、绿色道德等。