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年级
决定
孩子
成长
启航
出版发行/北京理工大学出版社社 址/北京市海淀区中关村南大街5号邮 编/100081电 话/(010)68914775(总编室)68944990(批销中心)68911084(读者服务部)网 址/http:/经 销/全国各地新华书店印 刷/保定市中画美凯印刷有限公司开 本/710毫米1000毫米 1/16印 张/15.25字 数/207千字版 次/2011年12月第1版 2011年12月第1次印刷 责任校对/周瑞红 定 价/29.80元 责任印制/边心超 图书出现印装质量问题,本社负责调换 版权专有 侵权必究 图书在版编目(CIP)数据 12年级,决定孩子成长的启航期/张盛林编著.北京:北京理工大学出版社,2011.11 ISBN 978-7-5640-5279-9 .1 .张.小学生家庭教育.G78 中国版本图书馆CIP数据核字(2011)第232288号简 介当孩子六七岁时,开始进入小学,成为一名小学生,这是孩子人生的一个崭新开始。作为一名 1 2 年级学生的家长,你是否意识到这是教育孩子的重要时期呢?你是否为此做好准备了呢?面对这样的问题,或许很多家长感到惊讶不已,因为他们原以为孩子上小学没有什么特别的,不需要什么准备。其实不然,之所以要求家长重视这一阶段,是因为 1 2 年级有其特殊性,对孩子的成长和成才有特殊的意义。1 2 年级是孩子人生成长过程中的第二个“断奶期”。在这个阶段,孩子一方面对新的校园生活充满渴望,另一方面又舍不得离开自己的爸爸妈妈,以及在幼儿园里对他关照有加的老师。在这个阶段,孩子要真正开始学会独立、自理,因为小学老师不会像幼儿园老师那样照顾孩子。1 2 年级是孩子从幼儿园到小学的关键过渡期,是进入正式学校教育的初始阶段。如果在这个阶段打好了基础,孩子以后更容易在学习中取得好成绩,更容易养成良好的学习习惯。1 2 年级是孩子学习方式的转变期。在幼儿园时,孩子主要是在游戏中学习,每节课的时间二三十分钟;但在小学课堂上,不但没有游戏可玩,还要集中注意力坐上 45 分钟。这既要求孩子适应新的学习形式,还要求孩子耐住性子、保持更长的注意力。1 2 年级孩子所面临的压力也会剧增。在幼儿园时,孩子不用担心迟到,不用担心考试,而且几乎每个孩子都有机会得到相应荣誉的小红旗;但是在小学,孩子迟到了可能被老师罚站和批评,考试考不好要受到父母或老师的批评这00112 年级,决定孩子成长的启航期004第四章 1 2 年级的孩子语言能力弱,需抓紧时间训练1 2 年级的孩子的语言能力尚处于初级发展阶段,这时候他们要学习语文拼音,要学习正确地拼读汉字。因此,家长要给孩子创造尽可能多的说话机会,让孩子在不断的练习中提高语言表达能力,使孩子从 1 2年级开始,就具备良好的语言沟通能力、描述能力、口头表达能力,为孩子将来获得更好的发展打下坚实的基础。a、o、e、i、u、配合老师教孩子发音练习 076小孩插嘴不是坏事不要压抑孩子的说话欲望 079今天学校发生什么事情了?鼓励孩子开口讲话 082背熟了自然说得流畅利用背诵提高口语表达能力 085快速朗诵,掌握词汇训练孩子速读的能力 088讲个故事,再让孩子重讲培养孩子复述的能力 091先说什么,后说什么提高孩子口头表达的条理性 094孩子说话着急引导孩子把握说话的节奏 097第五章 1 2 年级的孩子生活能力差,急待父母去开发很多家长一味望子成龙,片面重视孩子智力的培养,忽视了对孩子基本生活能力的培养,使孩子从小养成依赖、任性、浪费等毛病。当孩子进入小学后,独立生活能力差得严重影响了孩子正常的学习和生活。比如,不会打扫卫生,值日要父母代劳;不会整理书包,也要爸爸妈妈代劳。有句话说:“三岁看小,七岁看老。”如果你的孩子 7 岁了,进入小学了,你一定要重视培养他的独立生活能力,这关系到孩子今后的成长和发展。005目 录contents“小事你要自己做”教孩子穿衣服、穿鞋子101“玩完的玩具不能撒手不管”鼓励孩子收拾玩具104“你的书包你做主”让孩子整理自己的书包108“来,我们比赛吧!”利用比赛教孩子叠被子110“学校的卫生由你打扫”把锻炼的机会留给孩子113“洗洗更健康”教孩子勤洗漱、洗小衣物116“走,我们逛商场去!”带孩子购物,教孩子购物知识119“浪费可耻哦!”培养孩子勤俭的生活习惯123第六章 1 2 年级的孩子撒泼放野,言传身教培养其交往能力大凡成功人士,几乎都比较擅长与人交往。因为只有交往,才能了解别人,进而建立良好的关系,正所谓“朋友多了路好走”。生活中,交往能力强的孩子朋友多,社交活动多,生活会比较快乐;交往能力差的孩子朋友较少,生活较为孤独。如果你的孩子刚进入小学,如果你发现孩子经常一个人独处或经常与同学、同伴发生矛盾,应该及时教育和引导孩子,使他学会与人快乐地交往。“懂礼貌的孩子人人爱!”教孩子礼貌待人127“你感冒好了吗?”教孩子学会关心别人130“我有好吃的,你也尝一尝!”教孩子学会分享133“你的衣服真漂亮!”教孩子赞美别人136“你觉得怎么样?”教孩子学会与人协商140“我们一起想办法!”让孩子学会与人合作144“你去问路!”给孩子创造与人打交道的机会147“把好朋友叫来玩”鼓励孩子之间多串门15012 年级,决定孩子成长的启航期006第三篇1 2 年级,培养孩子学习习惯的好时期第七章 1 2 年级的孩子学习习惯暂未形成,需加强引导和规范著名的教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育,简单一句话,就是养成好的习惯。”可见,在儿童时期培养孩子良好的习惯,对孩子的成长与成才至关重要。刚进入小学的孩子一般只有六七岁,可塑性很强,比较容易养成良好的学习习惯,但也非常容易养成不良的学习习惯。因此,父母要重视对孩子进行引导和教育,使孩子从小养成好的学习习惯,为将来的成才打下良好的基础。学习是自己的事培养孩子自主学习的习惯 154课前预习、课后复习培养孩子预习复习的习惯 158课堂最关键,听课要专心培养孩子专注学习的习惯 161作业及时做,绝不留过夜培养孩子及时完成作业的习惯 164先学什么、再学什么培养孩子按计划学习的习惯 167你的时间你做主培养孩子管理学习时间的习惯 17012 年级,决定孩子成长的启航期008第九章 1 2 年级的孩子思维活跃,正确引导可培养其创新能力创新能力是一个人最有价值的能力之一。孩子的创新能力如何,决定鼓励他将来的成就。江泽民总书记曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂。”重视培养孩子的创新能力,是家庭教育重要的一课。家长应该在孩子进入小学的时候,有意识地引导孩子创造性地思考问题,这对培养孩子的创新能力至关重要。“我想听听你的意见!”营造开放性的家庭氛围207“你能动脑筋真好!”保护孩子的好奇心和求知欲210“你怎么想到的?”赞赏孩子的奇思妙想213“换个方式玩!”鼓励孩子进行探索性玩耍216“换个角度思考!”启发孩子多角度思考问题219“该你编故事了!”训练孩子的想象思维224“稍作修改就好了!”教孩子掌握创新技巧226第一篇1 2 年级,带孩子快乐走过“幼小衔接”00212 年级,决定孩子成长的启航期第一章1 2 年级,帮助孩子做好“幼小衔接”“幼小衔接”是指幼儿教育和小学教育的衔接。因为上幼儿园的孩子和上小学的孩子有很多不同的身心发展特征,能否做好这两个时期的衔接工作,关系到孩子的可持续发展以及孩子受教育的质量。所以,家长要重视幼儿园和小学的教育衔接。幼小衔接应该衔接什么?弄明白幼小衔接的内容不知你是否发现,不少孩子从幼儿园进入小学后,特别胆小、孤僻。有的孩子宁愿憋尿憋到尿裤子,也不敢或不好意思举手请假;有些孩子不会听讲,老师布置了作业他们也记不住;有些孩子特别自私,不让别人碰自己的东西,否则就向老师打小报告;有些孩子特别霸道,蛮不讲理地欺负弱小的同学在身体方面,有些孩子上小学后出现身体疲惫、睡眠不足、食欲不振、体重下降等现象;在心理方面,有些孩子上小学后有精神负担、情绪低落、自卑心理明显等。此外,有些孩子不善与人交往、厌学、学习成绩糟糕。如此种种,都与幼小衔接教育做得不好、做得不够有关。有调查显示,在广州市幼小衔接工作进展不顺利情况的儿童占大约 40%。由此可见,重视幼小衔接是非常有必要的。然而,在幼小衔接的问题上,一些幼儿园大班孩子的家长们表现得最为焦虑。有位家长说:“儿子刚进幼儿园时,我没想过一定要教他认识多少字,只是偶尔抽空教他一下。但是上了大班之后,周围同事都在说,孩子一定要多认识字,不003第一章1 2 年级,帮助孩子做好“幼小衔接”然上小学会吃亏的。没办法,我只好报班让孩子学认字。”其实,幼小衔接不等于智力衔接。浙江大学的教授刘力认为,智力对接不是幼小衔接问题的核心。因为从幼儿园到小学,是一个很大的变化,师生关系、同伴关系、学习内容、校园环境等都变了。要想孩子应付这么大的变化,不只是简单地让孩子多认识字就可以了。另外,幼小衔接不等于无缝对接。杭州某小学校长表示,有潜力的学生,与他认识的字多少无关,最重要的是他的专注度,不论是听课的专注,还是做事的专注。其次,要有强烈的求知欲,再者要有很好的自理能力,最后要学会和同学和睦相处。如此一来,幼小衔接的内容就很清晰了。放 大 镜幼小衔接不等于智力对接,不以教孩子认识多少字为目的;幼小衔接不等于无缝对接,不要想着把孩子各方面都武装得很突出,然后才让孩子进入小学;要提高孩子的专注度,包括上课听讲的专注度和做事的专注度;培养孩子的求知欲,让孩子带着兴趣和热情去学习;有意识地培养孩子的自理能力,让孩子学会照顾自己;教孩子与人友好地相处,不要蛮横无理,不要自私小气等。家长可以对照这些对孩子进行有针对性的教育。在孩子即将进入小学或正处于小学 1 2 年级时,即使孩子表现不尽如人意,家长也要看到孩子的优势,要相信每个孩子都有出色的地方,对孩子要有准确的定位,这样教育才会变得理性。具体来说,幼小衔接的内容有下面几点,值得家长们重视。物质方面:以实用和安全为主,预防孩子产生攀比、炫耀心理从幼儿园到小学,在物质方面有一个过渡,这时候家长应给孩子选择合适的学习用品。在准备学习用品时,应以实用和安全为标准。有些家长给孩子购买高00412 年级,决定孩子成长的启航期档、花哨的学习用品,这样很容易引发孩子炫耀、攀比的心理,也会分散孩子课堂上的注意力。因此,物质方面以实用和安全为主。能力方面:从身边的小事做起,锻炼孩子的生活能力和做人的品质对即将进入小学或处于 1 2 年级的孩子来说,家长有必要创造更多的机会让孩子锻炼动手能力,比如引导孩子从身边的小事做起,穿衣、叠被、洗漱、扫地、把垃圾捡到垃圾桶等。通过这些小事能培养孩子的生活能力和做人的品质。心理方面:给孩子布置一些小任务,逐步培养其独立意识和责任感从幼儿园到小学,由于环境变了,会造成孩子的心理发生很大的变化,孩子有可能表现出诸多不适应,尤其是孩子不再受到老师的过分关照。所以,家长要重视培养孩子的独立意识以及责任感。为此,家长可以布置一些小任务,比如,让孩子自己整理书包、准备学习用品。通过这种方式,可以让孩子在学习中体会到独立的乐趣。习惯方面:模拟表扬,让孩子体会到真正的入学“感觉”幼儿园的课堂非常轻松,课时也短,而小学则大不一样,上课有严格的时间规定。习惯了幼儿园宽松的生活方式的孩子,突然转变“角色”,首先在精神和体力上就可能有困难,表现为体力不支、焦虑不安、坐不住。其次,上课的习惯也不一样,家长可以配合学校来教育孩子。比如,告诉孩子:小学上课之前,要打两次铃,第一次是预备铃,听到这个铃声,要马上进教室;第二次是上课铃,打了这个铃,老师要给学生们上课。家长可以在家里模拟一下,让孩子有切实的感觉。最后,要教给孩子正确的写字姿势、正确的握笔姿势。家长不妨对孩子进行作业训练,使孩子进入小学能快速适应有作业的生活,防止孩子以后养成做作业磨蹭、拖拉,不爱写作业的不良习惯。005第一章1 2 年级,帮助孩子做好“幼小衔接”如何进行幼小衔接?从多方面进行衔接教育结束了幼儿园的学习生活,孩子即将进入小学。在这个关键的过渡期,家长如何对孩子进行衔接教育,关系到孩子能否快乐、