2023学年高中语文课时作业1荷塘月色含解析（人教版）必修2.doc

课时作业1　荷塘月色 6 一、语言文字应用 阅读下面的文字，完成1－3题。 出生于东海县的朱自清，是我国著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的《背影》《绿》《荷塘月色》《春》《匆匆》等________的名篇，(　　)，情景交融，充满诗情画意，成为________的佳作，打动了无数人的心。为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过、未获过任何奖项。为挖掘弘扬朱自清文化，________东海城市文明，涵养东海市民品格，作为朱自清先生的出生地，近年来，东海县委、县政府和东海各界高度重视挖掘和弘扬朱自清文化，平明镇和各中小学校在朱自清文化挖掘弘扬上做了大量卓有成效的工作。今年是朱自清先生________120周年和逝世70周年，东海县将以此为契机，在更高层次、更广范围、更实举措上，更好地传承弘扬朱自清先生的高风亮节和宏大艺术造就。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．为进一步传承和弘扬朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。 B．为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊和杂志上发表过，未获过任何奖项。 C．为进一步弘扬和传承朱自清文化，让更多的孩子感受文学，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊上发表过，未获过任何奖项。 D．为进一步传承和弘扬朱自清文化，让更多的孩子感受文学的魅力，东海县特设立“朱自清小荷散文奖”，来稿必须为原创作品，且未在任何报刊上发表过，未获过任何奖项。 解析：本句有三处错误：“弘扬和传承”语序不当，“感受”缺少宾语，“报刊和杂志”并列不当。 答案：D 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．在平淡中传递着真挚的感情，语言却清丽凝练，没有华丽的辞藻 B．没有华丽的辞藻，语言清丽凝练，却在平淡中传递着真挚的感情 C．语言清丽凝练，没有华丽的辞藻，却在平淡中传递着真挚的感情 D．语言清丽凝练，却在平淡中传递着真挚的感情，没有华丽的辞藻 解析：联系前后文。 答案：C 3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．耳熟能详　喜闻乐见　润色　华诞 B．耳熟能详　脍炙人口　润泽　诞辰 C．熟能生巧　脍炙人口　润色　华诞 D．熟能生巧　喜闻乐见　润泽　诞辰 解析：(1)耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。熟能生巧：对工作、技能等熟练了就能产生巧妙的办法。(2)脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。(3)润泽：滋润，使滋润。润色：修饰文字。(4)诞辰：生日(多用于所尊敬的人)。诞辰一般指人，而华诞还可以指某个团体，例如中华人民共和国**华诞；诞辰一般在数字前面，而华诞在数字后面，例如：**华诞，诞辰**周年。 答案：B 4．在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 网络空间不是法外之地，它既需要有言论自由，__①__。特别是作为公众人物的网络大侠，__②__，置法律法规和社会责任于不顾，那么，党和人民的合法权益就会受到损害。要知道，__③__，但并不意味着允许各种杂音、噪音充斥。社会空间是如此，网络空间也是如此。 答：①________　②________　③________ 答案：①又需要言论符合法律要求　②其言论如果只图一时痛快　③我们提倡声音多样化 5．仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答：________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 解析：注意题干中“景物描写”“句式基本一致”“运用比拟、比喻和排比的修辞手法”等要求，还要注意所仿语句中第二句比喻、排比的特点。所写句子用词要准确、生动，本体与喻体的相似点要恰当。 答案：(示例)悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。 二、课内文本阅读 阅读下面的文字，完成6－9题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 6．第①段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物？ 答：___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 解析：写答案时注意按景物的先后顺序。 答案：荷叶→荷花→荷香→微风吹拂下荷塘的颤动→叶子底下脉脉的流水。 7．第②段的景物描绘，观察角度与第①段相比有什么变化？ 答：__________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 解析：本题考查对文段综合概括的能力。解答时，应结合具体语段进行分析。 答案：第①段的观察角度是：写月色下的荷塘。第②段的观察角度是：写荷塘上的月色。 8．作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”？ 答：_________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 解析：解答此题时要依托于对文本的解读及对写作背景的分析，从作者的情感角度出发，结合作者的心境回答。 答案：符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由。 9．说说第③段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是它们的，我什么也没有”的感慨？ 答：________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 解析：此题考查对文段及语句的理解能力。答题时，应结合景物特点，描述作者发出感慨的原因。 答案：写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者的压抑感；“树色一例是阴阴的”，写色彩的黯淡，更写出作者心情的黯淡。写灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，表现的是作者心绪的低落。“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，表现的是作者那片刻的宁静不复存在，心中烦乱不堪。“但热闹是它们的，我什么也没有”，正是作者无法摆脱烦乱、哀愁的感受。 三、课外文本阅读 阅读下面的文字，完成10－12题。 荷叶伞 李广田 我从一座边远的古城，旅行到一座摩天的峰顶，摩天的峰顶住着我所系念的一个人。 路途是遥远的，又隔着重重山水，我一步一步跋涉而来，我又将一步一步跋涉而归，因为我不曾找到我所系念的人。——因为，那个人也许在更遥远的地方，也许在更高的峰顶，我满怀空虚，行将离开这个圣地。但当我以至诚的心为那人祷告时，我已经得到了那人恩惠，我的耳边又仿佛为柔风送来那人的言语：“给你这个——一把伞。你应当满足，因为这个可以使你平安，可以为你蔽雨。”于是，我手中就有一把伞了，而我的满足却使我洒下眼泪。 我细看我的伞，乃是一把荷叶伞，其大如荷叶，其色如荷叶，而且有败荷的香气。心想：方当秋后，众卉俱摧，惟有荷叶，还在水面停留，如今我打了我的荷叶伞，我正如作了一枝荷叶的柄，虽然觉得喜欢，却又实在是荒凉之至。我向着归路前进，我听到伞上的雨声。 天原是晴朗的。正如我首次前来时的心情，明白而澄清，是为了我的伞而来的雨吗？还是因为预卜必雨而才给我以伞呢？这时天地黑暗，云雾迷蒙，不见山川草木，但闻伞上雨声。起初我还非常担心，我衣，我履，万一拖泥带水，将如何行得几千里路。但当我又一转念时，我乃寂寞地一笑了：哪有作为一枝荷叶梗而担心风雨的呢，白莲藕生长泥里，我的鞋子还怕什么露水。何况我的荷叶伞乃是神仙的赠品。 雨越下越大，而我却越感觉不安。因为我这时才发现我的伞的妙用：雨小时伞也小，雨大时伞也大，当时雨急，我的伞也就渐渐开展着，于是我乃重致我的谢意。 忽然，我觉得我的周围有变化了，路上已不止我一个行人，我仿佛看见许多人在昏暗中冒雨前进。雨下得很急，他们均如孩子们在急流中放出的芦叶船叶儿，风吹雨打，颠翻漂没。我始觉得不安了。我恨我的伞不能更大，大得像天幕；我希望我的伞能分做许多伞，如风雨中荷叶满江满湖，我的念头使我无力，我的荷叶已不知于几时摧折了。 我醒来，这窗外的风雨正急。 (选自李广田散文《雀蓑记》) 10．下列对本文内容的理解与赏析，错误的一项是(　　) A．通观全文，《荷叶伞》描写的应该是一个梦境，但“我”却是以逼真的口气来加以叙述的。 B．“我醒来，窗外的风雨正急”一语双关：风雨正急，我前行的脚步正急。 C．本文第6段与杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的境界有异曲同工之妙。 D．文中写荷叶“摧折”，所表达的是另一层面的无奈：个人能力有限，难以拯救众生。 解析：B项“窗外的风雨正急”喻指现实仍然残酷。 答案：B 11．本文所描的主要对象是“荷叶伞”，你能解读出这一形象的象征意义吗？ 答：______________________________________________