�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������主编李岗陶礼华副主编周金荣编委会成员（以姓氏笔画为序）王安琪王恩惠韦雅娟朱叶孙颖李杨红杨慧林辛慎张靖雯周金荣赵苹胡雯萍徐凌嶔陶礼华黄柳黄烨黄亦松黄瑞卿龚琼琼蒋艳戴丽设计全员育人路径，提升教师育德能力1设计全员育人路径，提升教师育德能力（代前言）李岗学校教育从其功能性的角度来看，教育的主体是教师，所以，学校教师队伍建设是第一位的。从这个意义来谈学校治理的现代化，教师队伍建设是首要任务。而学校教育立德为先，教师的育德能力又是第一位的。加强教师队伍建设，提升教师育德能力，主要还是围绕教师怎样才能更好地推进课程改革，更好地培养学生的社会主义核心价值观和核心素养，促进学生的全面发展，完成立德树人的根本任务等方面进行。之所以如此，是因为目前学校普遍存在着口头重视德育，实际上却轻视德育；强调重视国家基础型课程校本化实施，却轻视开发校本拓展型和探究型课程；强调重视学科教学，却轻视学科融合德育；强调重视非德育主题教育活动，却轻视德育主题教育活动等问题。出现上述问题，除了主观认识上的原因外，重要原因之一是教师队伍建设跟不上教育改革的步伐，教师的育德能力不够，教育的主体性功能发挥不够。比如，教师学科融合德育的能力不够，教学难于立德为先；教师对学生社团活动的引导不够，活动难于取得德性实效；教师缺乏开发校本课程的能力，课程实施难以真正的德育...
