“双高计划”背景下江苏高职院校品牌专业建设路径研究_张怡跃.pdf

连云港职业技术学院学报2022 年第 4 期“双高计划”指的是中国特色高水平高职学校和专业建设计划，旨在建设一批引领改革、支撑发展中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群），打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，引领职业教育服务国家战略，融入区域发展，促进产业升级。从 2019 年国家“双高计划”到 2021 年江苏“双高计划”，可以清晰看出专业群建设是以后高等职业教育的重点，其关键点在于由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业。这类核心专业大多之前被国家、省级政府或教育主管部门评审立项为重点专业、特色专业、品牌专业、高水平骨干专业等（以下统称为品牌专业），归根结底想要强调专业群离不开核心专业，抓好核心专业建设才能更好促进专业群建设。一、“双高计划”的政策意蕴国家、江苏省两级“双高计划”实施的背景都是基于深入贯彻落实全国教育大会精神和 国家职业教育改革实施方案（国发 2019 4 号），推动高等职业教育在立德树人、产教融合、校企合作、就业创业等方面有所突破，从而实现高等职业教育高质量发展，具体意义如下。（一）高质量发展引领高职院校品牌专业建设方向国家、江苏省两级“双高计划”的遴选、建设，其本质就是推动高职教育的高质量发展，以立德树人、培养卓越技术技能人才为宗旨的高职人才培养质量的全面提升，以及更好地服务地方经济社会发展，发挥高水平的示范领军作用。国家“双高计划”遴选坚持质量为先、改革导向、扶优扶强原则，还实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰的考核机制。这些原则和机制将不断鞭策江苏高职院校品牌专业建设，促使其不断进步，从而能经得起一轮又一轮的考核，办人民满意的高等职业教育。（二）高标准发展明晰高职院校品牌专业建设目标任务高质量发展高等职业教育，需要高标准的遴选和考核评价指标。国家、江苏省两级“双高计划”条件下的标准建设涉及加强党的建设、打造技术技能人才培养高地、打造技术技能创新服务平台、打造高水平专业群、打造高水平双师队伍、提升校企合作水平、提升服务发展水平、提升学校治理水平、提升信息化水平、提升国际化水平等 10 项根本任务。衡量和评价这 10项任务关键在于抓住 9 项标志性成果，即国家级或省级教学成果奖，国家级或省级职业教育专业教学资源库、精品在线课程建设，国家级或省级教育教学改革试点，国家级重点专业或省高等职业教育高水平骨干专业，全国或省级就业创业典型，学生在国家级及以上或省级竞赛中获得过奖励，教师获得过国家级或省*收稿日期：2022-05-22基金项目：江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题（YB104）“双高计划”背景下江苏高职院校品牌专业建设路径研究张怡跃，骆汝九，吴 波（连云港职业技术学院 商学院，江苏 连云港 222006）摘要：在国家“双高计划”以及江苏“双高计划”的背景下，剖析江苏高职院校品牌专业建设方向、建设目标，分析了高职院校品牌专业在校企合作、产教融合内涵、高度信息化、国际化发展等方面的深远影响，从产业清晰路径、就业充分路径、校企合作深化路径以及标志性成果向标杆性成果跃进提升路径等方面提出了江苏高职院校品牌专业的建设路径。同时，以连云港职业技术学院药品生产技术省级高水平专业群为例，探讨发展对策，研究发现高职院校“双高计划”建设越来越呈现从增量竞争走向存量竞争的格局。关键词：“双高计划”；品牌专业建设；高等职业院校中图分类号：G712.3文献标志码：A文章编号：1009-4318（2022）04-0066-05钱清华，桂玉梅，高慧：治疗肺动脉高压新药 Selexipag 的研究进展第 35 卷第 4 期2022 年 12 月连云港职业技术学院学报Journal of Lianyungang Technical CollegeVol.35 No.4Dec.2022DOI:10.19858/ki.1009-4318.2022.04.014第 35 卷第 4 期级奖励，承办过全国或省级职业院校技能大赛，连续发布 高等职业院校质量年度报告 且未有负面行为被通报。（三）高水平发展夯实高职院校品牌专业校企合作、产教融合内涵国家、江苏省两级“双高计划”的遴选与实施，指明了高职院校品牌专业建设要把校企合作、产教融合深度发展作为主要路径依赖。两级“双高计划”对于校企合作、产教融合提出具体明确的合作领域和标志性成果，具体合作领域涉及职业院校引企驻校、引校进企等方式，校企开展合作办学、共定标准、共同培养人才、共开课程、共训技能、共同编写教材、共同双师型教师培育、实验实训设备的提供或共享、共同打造高水平产教融合实训基地、产教融合集成平台建设、产业学院、示范性职教集团建设等工作。（四）高度信息化提升高职院校品牌专业建设层次水平随着人工智能、大数据、5G 等为代表的新一代信息技术进步，“互联网+教育”信息化发展，正在广泛深入地推动高职教育的创新和发展。数字校园、智能化管理平台建设、联合企业打造智能化、仿真化实训基地、教师信息化教学能力培训、打造建设一批国家级或省级专业教学资源库和在线开放课程等一系列信息化产品。借助这些教育信息化产品，高职院校品牌专业建设纵向上提高管理效率、教学效率；横向上向其他高职院校全面拓展，实现高职教育教学、管理、技术等诸方面信息共建、共享、共用。高度信息化打破了既往封闭式的高职教育模式，实现高职院校之间，高职院校与政府、行业、企业之间，高职院校与国外院校之间开放式的高职教育模式，信息化为高职教育高质量发展提供了时代机遇。（五）国际化发展提升高职院校品牌专业国际化视野国家“双高计划”还提出了“扎根中国、放眼世界、面向未来”的宏伟蓝图，旨在将国内高职教育与国际接轨，进一步推进高职教育国际化的发展。这些目标对高职教育专业建设提出了许多挑战。我国高职教育在发展中是一个不断学习国际先进职业教育模式的过程，包括英国的“三明治制度”、美国的“合作教育”、澳大利亚的“TAFE”、德国的“双元制”等高职教育模式，可谓博采众长，不断探索、转型、跨越、提升。通过改革开放，我国已成为世界第二大经济体、第一大制造业国家、第一大贸易国，这也为我国高职教育“走出去”提供了动力。高职院校品牌专业建设要勇于开拓、走上世界，通过高职院校中外合作办学机构和项目的开展、通过招收外国留学生以及积极探索“走出去”办学等模式，把国家以及江苏的以“双高计划”为特色的高职教育成功模式向世界推广。如江苏提出的职业教育“郑和计划”，“一带一路”培养合作联盟等构思就是面向国际推广江苏职业教育专业教学标准和核心课程标准、打造江苏高职教育的国际化平台。二、“双高计划”背景下江苏高职院校品牌专业建设路径研究为了探寻“双高计划”背景下江苏高职院校品牌专业建设路径规律，笔者选取国家“双高计划”第一轮入围的每一类每一档中的一个江苏高职学校及其一个专业群的核心专业为样本，通过分析这些样本的表征来挖掘其内在路径，具体见表 1。学校及专业名称当地产业地位用工或就业情况校企合作标杆性成果无锡职业技术学院物联网应用技术世界物联网看中国、中国物联网看无锡18 万产业人员和 2000多家物联网相关企业中国物联网传感中心牵头建有国家级物联网应用技术专业教学资源库项目、获国家级教学成果奖 1 项、国家级教师教学创新团队、国家级物联网实训基地常州信息职业技术学院软件技术率先打造工业互联网新高地、全面推进智能制造示范区建设1.3 万家企业使用云服务、1 093 家企业获评江苏省星级上云企业中软国际、东软集团、华为、阿里云、百度、科大讯飞等国家级实训基地、工业互联网人才培养培训示范基地、优秀教学团队、职业教育教师教学创新团队江苏经贸职业技术学院电子商务全国电子商务示范城市、跨境电子商务综合试验区、经济增长的重要动力网络经营主体 1.5 万家阿里巴巴、腾讯、京东集团、苏宁易购、百世物流等企业国家级教学成果奖 3 项、国家级电子商务专业优秀教学团队、教师教学创新团队表 1国家和江苏“双高计划”第一轮样本表征分析表张怡跃等：“双高计划”背景下江苏高职院校品牌专业建设路径研究67连云港职业技术学院学报2022 年第 4 期续表 1学校及专业名称当地产业地位用工或就业情况校企合作苏州工业职业技术学院智能控制技术苏州市智能制造产业已初具规模、苏州市各地智能产业发展特色也初步显现工业园区智能控制系统、高新区系统集成、昆山机器人、常熟智能控制产业集聚、太仓中德中小企业合作示范园苏州汇川、胜利精密、哈工海渡、华航唯实等多家公司标杆性成果国家职业教育教师教学创新团队、国家级职业教育教学成果一等奖江苏工程职业技术学院现代纺织技术南通是全国轻纺工业的发源地之一、是全国最大的家纺产业基地规上纺织企业 1 066家、从业人员 67.2 万人、各类企业和工商户 8.5 万户联发纺织公司等 20 多家公司牵头建设中国纺织服装职教集团、国家级教学团队江苏建筑职业技术学院建筑装饰工程技术打造能够辐射淮海经济区的建筑产业现代化生产和服务体系10 家龙头骨干企业、3家国家装配式建筑产业基地、3 个建筑产业现代化产业集群水立方建筑装饰设计院、天正建筑装饰、清大吉博力涂料公司、金螳螂装饰公司、紫浪装饰装潢等公司牵头成立全国职业教育建筑装饰专业联盟和校企联盟、国家级教学团队、国家教学成果二等奖 2项数据来源：各相关院校当地国民经济和社会发展统计报告、统计年鉴1（一）产业路径清晰：品牌专业建设要立足于本地支柱产业或特色产业高职教育脱胎于社会主义市场经济，为市场经济发展提供高技能人才，反过来高职教育也要立足于本地主导产业、支柱产业或特色产业，获取强有力的产业支撑。从相关统计数据中可以看出，越是地方支柱性产业在全国产业格局中地位越重要，对当地高职院校“双高计划”建设推动就越有力。如无锡的物联网产业已经成为国内乃至全球物联网的新高地，2018 年，无锡物联网产业营业收入超过 2 600 亿元，总量占全国的 1/4、江苏的半壁江山2。基于强大的产业优势，无锡职业技术学院的物联网应用技术专业群入围国家“双高计划”高水平学校 A 档也就顺理成章。再如南通纺织产业，2021 年产值超过 2 000 亿元，在全国市场占有率超 50%，全国家纺电商交易中 50%的卖家、70%的发货量来自南通，“南通家纺指数”已成为全国家用纺织品产业的重要风向标3，因此，江苏工程职业技术学院现代纺织技术入围国家“双高计划”高水平专业群 B 档也是当之无愧。（二）就业路径充分：品牌专业建设要体现高质量的就业水准什么是高质量高职教育？评价标准可以涉及很多方面，如专业建设、教学资源、师生成果等等。笔者认为高质量高职教育就是人民满意的高职教育，归根结底就是学校培养的学生能够被社会认可，能够有个满意的工作、合理的报酬，能够为学生提供专业对口的实习岗位和就业岗位。作为高技能人才培养方的高职院校要放下身段，主动对接当地支柱产业的众多企业，访企问需，推动合作，让专业人才培养更符合企业任务需要，能够适应企业岗位技能要求，让就业学生能够缩短就业适应期，快速成长为企业乐意的岗位能手和技术骨干。地方支柱产业发展有明显优势的地方，也是相关企业集聚的地方，这些企业发展需要大量高技能人才，可为高职院校品牌专业建设提供大量可供实习、就业的岗位。如苏州工业园区智能控制系统、高新区的系统集成、昆山机器人、常熟智能控制产业集聚、太仓中德中小企业合作示范园，都是发展各具特色的智能控制产业和企业集聚高地，这为苏州工业职业技术学院智能控制技术专业发展提供了大量实习、就业机会，有效解决了学生就业问题。（三）校企合作路径深化：品牌专业建设要发挥企业作用在“增量竞争”时代，高职院校品牌专业建设即使“闭门造车”也游刃有余、硕果累累。当高职教育进入新时代、“增量竞争”转变到“存量竞争”，“闭门造车”无异于自寻死路，高职院校品牌专业建设要从“封闭式”走上“开放式”，要融入社会，发挥企业的作用。高职院校品牌专业建设要构建深度的校企合作、产教融合新模式，寻找校企、产教利益契合点，在人才培养、双师型教师培育、实验、实训设备共享、新型教材开发、学生实习、