辽宁省农村中小学现代远程教育工程教学设计与方法_李兆君李文马鉴主编.pdf

图书在版编目（CIP）数据辽宁省农村中小学现代远程教育工程教学设计与方法/李兆君，李文，马鉴主编.沈阳：辽宁教育出版社，2006.3ISBN 7-5382-7756-0.辽.李李马.农村学校：中小学远距离教育教学研究辽宁省.G728G632.0中国版本图书馆 CIP 数据核字（2006）第 040630 号出版：辽宁教育出版社（地址：沈阳市和平区十一纬路 25 号邮编：110003）发行：辽宁教育出版社印刷：开本：787 毫米1092 毫米1/16印张：17字数：360 千字插页：2印数：17000 册版次：2006 年 3 月第 1 版印次：2006 年 3 月第 1 次印刷责任编辑：王莹关鑫封面设计：郝强熊飞版式设计：熊飞责任校对：张磊技术编辑：袁启江赵怡轩定价：27.00 元联系电话：024-23284201邮购热线：024-23284435主任：王燕玲副主任：郭岩李兆君委员：张国林王宁张进周春艳贾居坚崔志刚主编：李兆君李文马鉴编写组成员：杜娟郭丽文李文石雪飞王宁王馨 辽宁省农村中小学现代远程教育工程教学设计与方法 编委会序言2003 年 9 月，农村中小学现代远程教育工程试点工作在全国展开，计划用 5 年左右的时间，构建遍及全国的农村中小学现代远程教育体系。在广大农村地区开展农村中小学现代远程教育工程，是实现农村教育跨越式发展，实施“科教兴国”“人才强国”战略的信息化工程，是人类历史上规模最大、影响人群最多，功在当代、利在千秋的造福工程。辽宁省政府在“校校通”、网络直播课堂、空中课堂建设的基础上，明确了利用光盘播放、卫星收视和计算机教室三种模式开展远程教育活动，实现城乡优质教育资源共享的整体发展思路，争取用 3 年时间完成全省农村地区中小学校的信息化建设工作。2005 年，按照国家教育部、财政部、发展改革委员会的有关政策规定，辽宁省完成了 797 所农村初级中学计算机教室（模式三）、4463 所乡中心小学和村完小卫星教学收视点（模式二）、1056 个村小教学光盘播放点（模式一）的现代远程教育设备及资源的建设工作，国家和省市共投入资金 1.86 亿元；计划到 2006 年底，再覆盖 7 个市的农村中小学，覆盖率达到 76；2007 年底完成 54 个农业县（市、区）农村中小学校现代远程教育工程设备及资源配置工作，实现覆盖率 100的目标。2005 年 7 月陈至立国务委员在中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会上指出：“加快农村中小学现代远程教育工程建设是工业反哺农业，城市支持农村的一项重要举措；是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；是推动农村学校教育教学改革、提高教学质量的重要手段；是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程，具有深远的意义。”国家投入巨大资金、人力、物力建立的农村中小学现代远程教育工程，如何更好地发挥设备和资源的效益是摆在广大教育工作者面前的课题。序言1辽宁省农村中小学现代远程教育工程教学设计与方法针对这个问题，陈至立国务委员特别强调：要把农村中小学现代远程教育的应用作为工程建设的关键环节，摆在更加突出的位置，把应用效益作为衡量现代远程教育工程实施的重要标准。农村中小学现代远程教育工程应用的效益大小在很大程度上取决于一线教师的专业水平和技能。因此，农村教师应该尽快解决好以下三个问题：一是现代教育技术与自己习惯采用的常规教育方式在观念上的冲突，以适应现代教育媒体所带来的新的教育理念、教材形式、学习环境、教学手段和方法、教学信息传播形式等方面的巨大变化；二是最大限度地用好教学资源，把光盘资源与教学内容有效结合，避免教学资源的浪费；三是提高自身的专业技能，达到现代远程教育工程对学科一线教师的要求。本教材的作者是辽宁省电化教育馆的专家和部分教研人员，他们在辽宁省教育厅重点课题 辽宁省农村中小学现代远程教育应用研究 的基础上，以新课程改革和素质教育为导向，结合三种模式进行深入细致的教学研究。本教材作为该课题成果的一部分，侧重把先进教学理念及方法融会贯通于教学实践，详细地阐述了如何应用优质教育资源优化教学过程，介绍了现代远程教育设备使用方面的知识。编写本教材的目的，在于为项目学校正确接收、使用、管理现代远程教育工程的设备，有效地把教学资源应用于课堂教学提供切实的帮助。我相信，该教材必将对农村中小学现代远程教育工程教师培训工作的深入开展，全面提高农村中小学教师素质，进而从整体上提高农村教育的质量起到积极的推动作用。该书不仅适用于农村中小学现代远程教育工程项目学校的教师，而且对其他教师掌握教育信息化的相关知识和技能，具有积极的借鉴作用和一定的参考价值。2目录第一讲卫星资源应用一、卫星资源概述!11.农村中小学现代远程教育工程模式二概!述12.卫星资源简!介2二、卫星资源的下载与管!理141.卫星资源的下!载142.卫星 IP 数据资源的整!理44三、资源的筛选与二次开!发471.资源的筛!选472.资源的二次开!发48四、资源的管!理491.资源的共享与发!布492.资源管理的建!议52五、卫星资源的应!用521.卫星资源的收视方!式522.卫星资源的应用方!式533.扩大资源的应用范!围564.卫星资源应用原!则575.卫星资源应用策!略586.卫星资源的功!效60六、卫星资源应用的困惑与对!策601.明确接收与应用的关!系602.存在的问题和对!策61目录1辽宁省农村中小学现代远程教育工程教学设计与方法七、卫星资源教学应用案!例631.备!课632.教学过!程65第二讲光盘教学模式与方法一、光盘教学的概!述681.光盘教学的概!念682.光盘教学的特!点683.光盘教学的应用原!则694.光盘教学的应用策!略69二、光盘教学资源的概!述701.光盘教学资!源702.光盘教学资源的种!类703.光盘教学资源的特!点714.光盘教学资源的应!用715.光盘教学资源的功!能73三、光盘教学模!式741.光盘教学模式的概!念742.选择光盘教学模式的依!据743.主要光盘教学模!式75四、光盘教学的方!法841.光盘教学方法的概!念842.光盘教学与常规教学的区!别843.主要光盘教学方!法854.光盘资源与学科教学的整!合87五、典型课!例911.小学数学课 分类!912.小学语文 一去二三里!95第三讲教学资源库的使用与管理一、教学资源库概!述1031.教学资源库的基本含!义1032.信息化教学资源库的种!类1033.网络教学资源库的结!构1042目录4.网络教学资源库的特!点1055.资源库的开发与应!用105二、新课标主题资源库概!述1061.资源库的主要功!能1062.教学素材的类!型1073.资源库的结构与配套备课平!台107三、新课标主题资源库的使用技!术1081.安装与启!动1082.主要页面浏!览1083.用户注册与登!录1114.教学资源的检索与下!载1125.教学资源的上!传117四、新课标主题资源库的管!理1211.系统管理员登!录1212.系统设!置1233.用户管!理1254.资源管!理128第四讲信息化教学资源的收集与处理一、了解信息化教学资!源1321.什么是信息化教学资!源1322.信息化教学资源的常见形!式1333.信息化教学资源的开发技!术1334.教学资源的获取途!径133二、信息化教学资源的收集方!法1341.网络教学资源的常用检索方!法1342.网络搜索引!擎1373.网络资源的下!载141三、信息化教学资源的处理方!法1591.图片资源的处!理1592.音频资源的处!理1743.视频文件的处!理1864.动画文件的处!理1893辽宁省农村中小学现代远程教育工程教学设计与方法第五讲教学课件的设计与开发一、教学课件概念与理!解1941.什么是课!件1942.课件常见的几种应用形!式1963.课件设计与开发的理论基!础199二、多媒体课件设计与制作流!程2011.课件的开发流!程2022.教学课件系统设!计2023.脚本的撰!写2034.开发工具的选!择208三、界面设!计2081.界面设计要!素2082.根据认知差异设计界面要!素2113.界面设计成功的其他关!键213四、实!例2141.故都的秋 教学设!计2142.线性课件结构!图2153.故都的秋 资源计划应用!表2164.故都的秋 演示文稿制作技术详!解216第六讲教学设计与教学案例一、教学设计概!述2241.教学设计概!况2242.教学设计过程的一般模式和基本要!素2253.学习教学设计的意义和作!用226二、不同理论指导下的教学设!计2291.以“教”为中心的教学设!计2292.以“学”为中心的教学设!计2313.“学教并重”的教学设!计234三、如何进行“学教并重”的教学设!计2361.教学目标分!析2362.内容分!析2403.学习者特征分!析2414目录4.教学策略的选择与活动设!计2435.学习情境设!计2466.媒体资源的选择、设计与应!用2487.教学评!价2538.教学设计方案的评价与实!施255四、两种课堂教学设计方案模!板2561.叙述式教学设计方案模!板2562.表格式教学设计方案模!板257五、案!例2585第一讲卫星资源应用第一讲卫星资源应用一、卫星资源概述1.农村中小学现代远程教育工程模式二概述模式二即卫星教学收视点，它是从技术角度出发，便于硬件配备而使用的术语，主要针对农村中小学。如图 1-1 所示，模式二的每套装置包括一套卫星接收系统，一台计算机及其相应的外设，以及电视机、DVD机和成套的教学光盘。卫星数据接收卡卫星数据接收计算机电话机电话线功分器接收天线带高频头数字卫星接收机彩色电视机UPS电源带 TV接口的显卡或外置 TV转换器Modem接入因特网图 1-1模式二设备连接拓扑图1辽宁省农村中小学现代远程教育工程教学设计与方法卫星教学收视点主要功能是通过卫星接收、播放、存储和回放中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）传输的农村中小学现代远程教育电视节目、IP 数据广播（文件分发和流媒体分发）节目和语音广播节目。中国教育卫星宽带多媒体传输网（CEBsat）通过“鑫诺”一号卫星（东经 110.5度）转发教育节目，为农村现代远程教育服务。卫星教学收视点在覆盖教学光盘播放点全部功能的基础上，通过教育卫星宽带网快速接收大量的优质教育资源，使大量的优秀课程、优秀教案、优秀专题教育节目和丰富多彩的农业科教信息源源不断地进入农村学校，使广大教师能够及时结合教育教学实际，将计算机辅助教学应用于农村中小学的课堂教学，提高当地中小学的教育教学质量。同时该模式也将成为农村基层党组织对党员干部进行现代远程教育的主要依托，并满足农民群众的学习和培训需求。卫星教学收视点主要优势是快速获取大量多种媒体资源、覆盖面广、成本低、提供最基本的数字化环境。2.卫星资源简介卫星资源是指客户端用卫星接收设备接收的能用于教育教学活动的多媒体教学信息与资料的总称。大体上来讲，卫星资源分为电视节目、IP 数据节目和语音广播节目三类。卫星资源接收设备安放在农村中学，为教师和学生提供了快捷、方便获取优质资源的方式和条件，农村党组织可以依托农村远程教育平台开展农村党员教育、科技教育，促进农村的精神文明和物质文明建设。通过中国教育卫星宽带传输网络播出的 IP数据节目有农村中小学现代远程教育资源、教育部网站、星空放送、国家数字图书馆、信息技术教育等内容。目前，我们主要接收的卫星资源是农村中小学现代远程教育资源网上的资源。农村中小学现代远程教育资源网是专门面向农村中小学的专业资源网站，为农村中小学提供免费的教育资源服务。资源由中央电化教育馆远程教育资源服务中心为该项目整合、制作的，内容十分丰富。2.1 农村中小学现代远程教育资源网基本情况农村中小学现代远程教育资源主要为农村中小学教师、学生提供资源服务，同时也为教育管理者、农民等人员提供资源服务。为了方便使用，资源以网站形式呈现，即农村中小学现代远程教育资源网，如图 1-2、图 1-3 所示，资源网分为小学和中学两个版本。每个版本都设有时事动态、课程资源、学习指导、