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年度宁波市社会科学学术著作出版资助项目现当代文学中的党史研究常勤毅 著 图书在版编目（CIP）数据 现当代文学中的党史研究 常勤毅著 杭州：浙江大学出版社，ISBN 现 常 中国文学：现代文学 文学研究 中国文学：当代文学 文学研究 中国共产党党史 研究 I D 中国版本图书馆 CIP 数据核字（）第 号现当代文学中的党史研究常勤毅 著责任编辑 陈晓菲封面设计 刘依群出版发行 浙江大学出版社（杭州市天目山路 号 邮政编码）（网址：http：www zjupress com）排 版 浙江时代出版服务有限公司印 刷 杭州日报报业集团盛元印务有限公司开 本 mm mm 印 张 畅字 数 千版 印 次 年 月第 版 年 月第 次印刷书 号 ISBN 定 价 畅 元版权所有 翻印必究 印装差错 负责调换浙江大学出版社发行部邮购电话 （）目 录绪 论第一章 中国新文化运动中的中共创始人一 枟共产党宣言枠和枟新青年枠 点燃星星之火的先驱者二 担起“研究共产主义”责任的瞿秋白三 党成立前夕的“红色出版物”和最早的“党校”四“共产社会之开幕乐”“国际歌”声在中国第二章 新文学初创时期的“红色经典”一 中共一大亲历者的红色记忆二 作为诗人和哲人的毛泽东第三章 工农运动与“革命文学”一“火一点燃，便会有掀天的爆炸”二 年：农民的红旗与先烈的鲜血三“在革命的浪潮里涌现出来”的文艺战士第四章 党领导下的左翼文学与抗日文艺一 党与进步作家之间的重要桥梁二“我的家在东北松花江上”三“大刀向鬼子们的头上砍去”第五章 延安的政治与延安的文学一“上帝也征服不了的队伍”二“可以腾出手来解决文艺问题了”三“革命文学”的延续与发展四 政治家与艺术家的分歧与较量五 国统区里的文学与毛泽东诗词中的“将军”第六章 新中国阳光下的党与文学一 跨入“光华耀眼”的“新时代”二“到新中国的阳光下来”第七章 党的“双百”方针与文艺“为人民服务”一 文艺界迟来的春天二“颂扬诗”：拉开当代文学的大幕三“把自己当作群众的忠实的代言人”四 追忆“红旗飘飘”的岁月五 在革命中成长的“青春小说”六 女性的长调 美丽的短歌第八章 从文艺界反右到全中国“文革”一 年突发的“夏季攻势”二“文化沙漠”里的十年悲歌第九章 与中国共产党一同走进新时代的中国文学一 金色的十月传遍“小道消息”二 迎来文艺“第二春”的第四次文代会三 成为人民群众推崇的文艺大师四 精彩纷呈的中国共产党人文学形象五“而今迈步从头越”主要参考文献 现当代文学中的党史研究 绪 论一虽然有关中共党史学的学科属性与学科归属问题，在学术界一直存在着较大的争议和分歧，但如何加强中国共产党党史的研究和教学从来就是我国各级党政领导、研究人员与相关教师共同关注的重要问题。我们在相关研究和教学实践中，也深深感到如何将中共党史的研究和教学紧密结合当前新形势、新情况、新问题，特别是怎样与时俱进，以生动形象、形式活泼的面目，走进中国民众的内心深处，真正肩负起对先进文化的传承任务，确确实实是一件值得我们认真研究和思索的课题。于是我们开始了对相关问题的调研、考察和探究。首先，我们认为中国共产党党史不像任何其他的社会科学那样相对独立或者自成体系。比如就以对它的学科归属来说，在目前国内通行的几个主要的学科分类目录上，关于中共党史学的学科归属都是各行其是：在国家技术监督局颁布的“学科分类与代码表”中，将“中国共产党史”划归在历史学大类中的中国近代史、现代史类目下，与中国国民党史、中国民主党派史、中华民国史、中华人民共和国史等专门史并列；而在国务院学位委员会办公室和教育部研究生工作办公室编的枟学科专业简介枠和枟授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录枠中，则将“中共党史（含党的学说与党的建设）”划归在法学门类中的政治学一级学科中，与政治学理论、中外政治制度、科学社会主义与国际共产主义运动、国际政治、国际关系、外交学等二级学科并列。在作为国家图书分类法的枟中国图书馆图书分类法枠中，“中共党史”与“中国共产党”（即党的建设）又是分列于历史学科和政治学科之中的，前者置于中国现代史类目中，后者则置于政治、法律类目中。只有在国家社会科学基金项目课题指南中，单独列出了“党史 党建学科”，与马克思主义 科学社会主义、政治学、中国历史等学科并列。一门如此重要的研究中华人民共和国的执政党的历史及其建设的学科，竟然有如此“百家争鸣”的划分，不管怎么讲这都不是一件十分严肃的事。其次，我们分析之所以出现这种划分不同、标准不一的现象，绝对不是因为划分者掉以轻心或不负责任；恰恰相反，正是因为这些分类者将中国共产党党史看得太严肃、太沉重而造成的。我们国家似乎有个传统，向来把和政治关系密切的人与事看得格外严重，无论是一般议论，还是学术研究都是要十二分的小心翼翼。而对与中国最大的政治紧密相关的中国共产党当然就更是慎而又慎。当各方人士都怀着这样一种心态来从事研究和教学时，就难免会出现一些“影响和制约中共党史学科发展和繁荣”的问题。我们认为首要的问题就是：对中共党史的研究与教学的过分“严肃”和“沉重”，使得这门学科的“真实人气指数”（此说法是笔者的“生造”，其涵义是指判断人和事是否具有人气，不能只看表面现象。比如某影片的上座率、电视节目的收视率很高，但得到的是骂声一片，就不能说它有人气；大学里某选修课的学生很多，但学生上课不听讲，从事与上课无关的事情，就不能说这门课真正受到学生们的欢迎）并不是像有些人看到的表面现象那样，好像在与日俱增。而其中的主要原因绝对不能讲是人们对中国共产党历史的“漠不关心”，而是我们的研究者和教育者总是“板着面孔”，严肃得让人大气都不敢喘。关于这一点已经引起有关人士的关注。比如早在 年，中共党史教育办公室主任俞俊生接受中国共产党新闻网记者采访时就说过：很多青少年不同程度地认为思想政治教育存在唱高调、喊口号、搞说教的问题，教育效果不明显。基于以上两点认识，我们在研究和教学实践中发现：中国共产党虽然是个与中国最大的政治密切相关的执政党，但是中国共产党党史却是无数中国共产党人和广大人民群众以鲜血和生命凝成的足以气吞山河的红色经典，是一部“理想与人性齐飞、政治共文学一色”的“历史大片”，就像江泽民在 年 月给中央党史研究室的一封信中明确提出的：“我们党领导人民进行革命、建设和改革的历史是一部蕴含和体现马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的 现当代文学中的党史研究 宋俭、丁俊萍：枟关于中共党史学学科建设问题的思考枠，枟中共党史研究枠 年第 期。刘倩：枟俞俊生：不说教不灌输 在互动中引导青年学习党史枠，中国共产党新闻网 年 月 日。http：cpc people com cnGB html活生生的教科书。”面对着一部如此生动形象的教科书，却不能使其“真实人气指数”高涨，我们的相关学者和教师有着不可推卸的责任。二于是，为了试图担起这不可推卸的责任，我们找寻到一个与这部“活生生的教科书”“配套”而又十分重要的“辅助教材”，这就是中国现当代文学。如前所述，不管学界对中共党史学的学科归属有多少分歧，但很多大专院校包括中小学，都是将中共党史作为政治课的一个重要组成部分。而中国现代文学史或当代文学课是大专院校中文专业的必修课（在许多高校里将该课以文学作品欣赏课的面目或延续中小学的做法，作为语文教材的重要章节出现，又成为一门重要的人文素质教育课程和公共基础课）。经过我们的教学实践和相关研究，我们认为将两者有机地结合起来，实现中共党史和中国现当代文学史的双向渗透，或者说站在中共党史和中国现当代文学史的双重视角上，来审视 年以来的一些重要人物、事件、思潮和作品等，应该是个有益的尝试和探索。本着这样的思路，从我国当前中共党史和中国现当代文学史的教学现状来看，目前无论是中共党史教学，还是中国现代或当代文学史教学，都表现出一种两者相互孤立、彼此缺乏有机联系的倾向。即便是有研究者零星地涉及一点，也都是从在党史教学中要体现教学艺术、“语言尽量做到通俗易懂，鲜活晓畅”的角度，或在现当代文学教学中多关注一点共产党人倡导的文学运动和创作以及描写共产党人形象的作品的角度来实现的。我们认为要想将中共党史教学和中国现当代文学史教学有机地结合在一起，应该从以下方面加以研究：第一，要将党史、中国革命史、思想政治教育和中国现当代文学作家作品有机结合在一起，以 年以来中国现当代文学中由中国共产党领导参与的文学运动、创作出优秀作品的中国共产党人和描写歌颂中国共产党人及其先进人物的优秀作品为重要素材，把中国现当代文学的产生、发展与中国共产党 绪 论 张启华：重温小平同志对党史工作的指示，枟人民日报枠 年 月 日，第十四版。董一冰：枟关于促进党史教学中“几个结合”的思考枠，枟党史研究与教学枠 年第 期。的诞生、壮大进行同步研究；尤其对中国共产党党员队伍发展与建设的历史经验和中国共产党自身建设的历史与规律进行政治的宏观与文学的微观的比较研究与综合考察，这在截至当前公开发表的研究成果中尚未找到。第二，将中国现当代作品中的共产党人及其先进人物的形象进行研究，应该横跨 多年的时间，也就是上溯到 年，下延到 年，将这一历史阶段中的优秀作品进行多方比较、综合考察，但在当前的研究中只见于个别文章对某一时期、某阶段的研究。第三，不只是对中国现当代作品中的共产党人及其先进人物的形象进行美学、文学研究；而且还从政治学、社会学角度，对作品中共产党人及其先进人物形象的现实教育作用，从对不同时代的中国人的深刻影响的层面，来研究党史与中国现当代文学史的相互渗透和影响，这不但在理论研究中很少有人涉及，而且在党史与中国现当代文学史教学中也是独创。第四，将上述研究成果落实在具体的教育教学中，对中共党史、中国现当代文学史双向渗透教学的历史与理论依据、教学模式和实践教学进行综合研究，就目前我们所能收集到的资料和信息来看：无论是在当前的中共党史、还是中国现当代文学史教育教学中，都不曾有过。因此我们要为开展这方面的教育教学，提供大量的历史材料和研究成果的评述，为有志开展这方面研究与教学的人，打开更为广阔的思路。三加强中共党史、中国现当代文学史双向渗透的研究与教学，将对拓宽中共党史和中国现代文学研究的视野，提高对中国共产党与中国现代文学关系的认识，有着以下几个方面的重要现实意义和学术意义。（一）对 90 年来中国共产党发展历程的形象化总结的需要 年是中国共产党建党 周年，对 年来中国共产党发展历程进行不同角度的研究将是党史研究中的一大景观。而从中国现当代文学史和中共党史同步发展的角度研究 年来中国共产党诞生、成长、发展、迂回和壮大的历程，会使中共党史更具形象性和可读性。如果将这种形象化了的党史运用到高校的党史教学中，对于提高广大教师特别是学生对中共党史的研究、关注，加强学生对学习中共党史的积极性、主动参与性，激发他们的学习兴趣和热情等都具有重要的作用和意义。现当代文学中的党史研究 （二）中共党史课程教学在内容、方法和手段等方面创新的需要教育部副部长李卫红在枟中共党史研究枠上发表了枟认真学习贯彻全国党史工作会议精神 加强和改进学校党史教学研究工作枠。她充分肯定了近年来，各级各类学校高度重视党史教学研究工作，取得了良好成效；特别提到在“坚持把党史作为各级各类学校思想政治课的重要内容，作为高校思想政治理论课的学科支撑、核心内容和教学重点”、“坚持把党史列为高校人文社会科学相关专业的必修课程，开设党史专业，整合教研力量，加强党史专业的学科建设和人才培养”、“开展富有特色的党史教育活动，引导学生学习党的历史和英雄模范事迹，树立远大理想，立志报效祖国”、“发挥高校学科、专业和人才等优势，加强和改进党史的教育、研究和宣传”，“重视党史队伍建设”等方面为今后工作奠定了坚实基础。同时，她还明确指出，要把贯彻落实枟国家中长期教育改革和发展规划纲要枠与学习贯彻全国党史工作会议精神紧密结合起来，更好地发挥学校在党史教育中的主渠道、主阵地作用，并在今后要加强的四个方面工作中，将“加强学校党史教学工作，增强课堂教学的吸引力和感染力”作为第一项内容，特别强调要把党史教育“融入历史、语文等课程之中”，