产教融合背景下的通信工程专业建设_张银胜.pdf

2023 NO.4 科 教 资 讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION产教融合背景下的通信工程专业建设张银胜1，2 单慧琳1，2 刘罡 1(1.无锡学院电子信息工程学院 江苏无锡 214105;2.南京信息工程大学电子与信息工程学院 江苏南京 210044)摘要：产教融合为培养实用型人才提供了强大的动力，该文在系统梳理国内外产教融合模式的基础上，结合实际分析了无锡学院通信工程专业目前建设的难题，从建设目标、建设方案和改革举措等方面进行了分析和阐述。通过建设，确定了“工程导入、产教融合、协调发展”为特色优势，构建“一条主线、二大目标、三类支撑、四种手段”的应用型创新人才培养模式，直接对接地方战略性新兴产业的人才需求，为学校转型升级和可持续发展提供了支撑和依据。关键词：产教融合 通信工程 专业建设 建设措施中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2023)04-0208-04Construction of Communication Engineering Major under the Background of the Integration between Industry and EducationZHANG Yinsheng1,2 SHAN Huilin1,2 LIU Gang1(1.School of Electronics and Information Engineering,Wuxi University,Wuxi,Jiangsu Province,214105 China;2.School of Electronics and Information Engineering,Nanjing University of Information Science and Technology,Nanjing,Jiangsu Province,210044 China)Abstract:The integration between industry and education provides a strong driving force for the cultivation of practical talents.On the basis of systematically combing the integration mode between industry and education at home and abroad,this paper analyzes the current construction problems of Communication Engineering Specialty in Wuxi University,and analyzes and expounds the construction objectives,construction schemes and reform measures.Through construction,the characteristic advantages of engineering introduction,integration between industry and education,and coordinated development are determined,and the applied innovative talent training mode of one main line,two goals,three types of support,and four means is constructed,which directly meets the talent needs of local strategic emerging industries and provides support and basis for the transformation and upgrading and sustainable development of the university.Key Words:Integration between industry and education;Communication engineering;Specialty construction;Construction measures根据国务院 关于深化产教融合的若干意见 精神，进一步推进产教融合发展和校企协同育人机制，大力发展新一代信息技术、高端装备、智能制造等产业急需紧缺学科专业1。教育部也明确提出地方高等学校向应用型转变过程中，要把办学思路转变到培养应用技术型人才，以增强学生创新创业能力的提升为目标。DOI：10.16661/ki.1672-3791.2207-5042-7510基金项目：教育部产学合作协同育人项目（项目编号：202102583014）；江苏省一流本科课程 电路分析基础（项目编号：2021YLKC005）；无锡学院2021年教学改革研究课题（项目编号：JGZD202109、JGYB202108）。作者简介：张银胜（1975），男，博士，副教授，研究方向为深度学习、无线通信网络等。208科 教 资 讯 2023 NO.4 SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATIONSCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯科技资讯如何实现产教深度融合，为地方经济和产业培养最具竞争力和较高契合度的人才，对高校的工科专业建设提供了挑战，同时也带来了快速发展的契机2-3，在此背景下，对通信工程专业建设提出了很多迫切的改革要求。校企深度合作对通信工程等工科专业建设尤为重要，校企深度合作能够转型到以坚持需求导向、服务地方经济、融入产业转型升级和创新驱动发展的战略上来，对提高人才培养质量和效率有着积极意义。1 产教融合内涵产教融合内涵核心是形成专业与产业密切契合、相会依存、相互促进、浑然一体的办学模式，让产和教充分发挥各自独特的优势，进而优化社会各类资源配置，促进信息和资源共享，最终培养社会需要的复合型应用型人才。目前，产教融合种类较多，在具体实施过程中也存在政策误区困境、合作停留在协议阶段无法深度合作及产教存在矛盾等问题。在欧美发达国家，非常重视工科专业建设的实践实验教学环节，实践环节形式多样，高校、企业合作并与工科专业结合的教学模式各有特点，其中德国的双元制把实践分成专业理论与技术技能培训两方面，其对应教材采用双重内容，学生角色也具备两种身份。法国的学徒制是政府、学校、培训中心、企业四部门全员协同参与，基础理论及技术课程在学校和培训中心进行，实践和实习在协同企业进行，全程配有专业教师和工程师进行指导。英国采取三明治模式，即把科学研究、工程设计应用、综合实验实践教学融为一体 4。国外高等院校产教融合发展较早，形成了一定的特色和优势，其共同特征是顶层设计具有政府和法律的支持与保障，高校教育教学紧贴产业和企业需求，学制灵活，企业高度参与，真正做到产教深度融合。产教融合在我国工科类专业建设上也开展较早，尤其在部分高等职业技术院校，其根据企业需求定制，依靠企业资源由学校主导开展合作，但企业没有发挥主导作用，校企合作深度远远不够。刘和剑等学者于2018年以苏州大学应用技术学院通信工程专业为对象，对以校企合作的形式进行专业建设的思路和具体策略进行分析，初步提出了有针对性的实践操作办法。李清波等学者于2017年研究淮阴师范学院与北京华晟经世公司合作，推动教育、产业、人才和创新等的深度融合，提出了创新型人才培养中的构建措施和建设方案。鲁春阳等学者于2016年以河南城建学院为例从产教融合的视角阐述双师型师资培养渠道与构建教师多元发展平台的重要性。景莉莉于2016年以长春财经学院为例探讨了校企合作的主要模式和产教融合背景下的人才培养的有效策略。综合看来，产教融合背景下的专业建设有了新的内涵，深度还有待挖掘和完善，同时产教融合也为培养实用创新型人才提供了强大的动力5-8。2 通信工程专业建设面临的难题应用型普通本科院校是新时期高等教育不断发展的产物，其存在的目的是为社会培养新型的应用型人才，根据目前就业环境分析，企业和公司为降低成本，倾向于招聘有一定工作经验可以迅速开展工作的毕业生，在中国中小型企业较多，调查表明此类企业一般不愿意去培养新人，其员工入岗培训周期低于一个月。另外，从学校层面，应用型普通本科院校的人才培养存在质量下降，新世纪以来信息技术和物联网等技术日新月异，学校培养的学生远远无法满足企业的要求，其中工科毕业生竞争力尤其不足等问题，主要表现在创新意识缺乏、不具备初步工程实践能力、知识结构单一、实践动手能力差等。从无锡学院通信工程专业具体来看，该专业毕业生对所学知识应用领域不熟悉、就业目标不清晰，导致专业和工作行业关联度较低。通信工程专业的建设对教学实践条件较高，专业实验室建设初期投入经费较高，且相关实验设备先进性有一定的时效性，例如：无锡学院初期投入通信通信综合系统实验室、通信技术融合实验室、系统仿真实验室目前面临升级和换代的要求，否则跟不上同行等技术发展的要求，人才培养目标沦为空谈，因此在产教融合背景下，校企深度合作资源共享，尤其是让学生操作不过时的技术设备是人才培养的前提9-10。3 建设目标根据无锡市“新兴产业为先导、先进制造业为主体、现代服务业为支撑”的产业体系需求培养具有复杂工程问题研究分析和设计开发的工程实践能力、自主学习能力和可持续发展能力。立足江苏，面向全国，培养适合江苏科技发展特点的、信息与通信领域的紧缺人才，培养服务于未来通信网络、物联网通信和通信设备的一流本科应用型创新人才。在专业建设中培养应用型创新人才为目标，逐步形成以“工程导入、产教融合、协调发展”等特色优势，人图1 特色优势结构图209 2023 NO.4科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION 科 教 资 讯SCIENCE&TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯才培养理念得到了进一步凝练，特色优势如图1所示。3.1 工程导入特色按工程教育认证标准，以社会需求为导向，与企业、科研院所联合制订人才培养方案，构建科学合理的模块化课程体系，形成学校、企业、专业、职业机构的四级特色专业建设体系。3.2 产教融合特色依托无锡物联网优势产业拓宽专业建设口径，成立了华为ICT学院、中科芯微电子产业学院；与20余家企业深化校企合作，在课程教学、实践实习等方面与企业共享师资；设立校企实践基地，紧跟通信最新技术，增设了物联网近程通信、通信全网融合、软件无线电等特色课程，课程设计上推行案例式、项目驱动式教学，共同编写实践实训类教材；坚持“传授知识、能力培养和实现价值”三位一体融合，全面培养应用型创新人才，具体如图2所示。3.3 协调发展特色以校企、校地、校校共建课程资源为先导，形成了以“学科竞赛、技能证书、成果培育”联动提升学生工程实践能力于教育教学全过程的特色。4 建设举措根据产教融合内涵要求，通信工程专业以学科建设为龙头，以课程建设为核心，以师资建设为手段，以教学内容改革为动力，以市场为导向，主动适应通信行业和地方经济发展的需要，改革人才培养模式，重构课程体系，建设优质的核心课程，改善实验实践条件，建设教学科研团队，建立相关教学标准，带动和示范同类专业的建设。构建“一条主线、二大目标、三类支撑、四种手段”的应用型创新人才培养模式，如图3所示。4.1 探索四轮驱动，优化产教融合机制积极探索基于“四轮驱动”（即责任驱动、价值驱动、内涵驱动和愿景驱动）的产教融合合作机制，学校各职能部门与学院高度重视，校企双方从“融入”走向“融合”。校企双方的专业负责人和课程负责人定期深入行业调研，通过深入衔接与合作，打破“表层”合作，丰富合作内涵。以市场需求为导向，以学生