2023学年高中语文第一单元第2课故都的秋课时优案3含解析（人教版）必修2.doc

第2课 故都的秋 [素材思悟] 温暖的朋友 1923年的冬天，穷困潦倒的沈从文，在濒临绝境的时候，尝试着给同样抑郁潦倒的作家郁达夫写了一封求助信。 那一天，下着大雪，正当沈从文坐在桌旁冷得发抖的时候，推门进来一个人，那人自己报名，啊，竟是郁达夫！是接到了他这个不相识的文学青年的信，就亲自跑来看他了。看到沈从文在冰冷的屋子里发抖，郁达夫一时说不出话来，就把身上的毛围巾摘下，拍掉雪花披在沈从文身上。 沈从文说起这事时已是70多岁的人了，但他的眼睛湿润了，又笑得那么天真，那么激动，他说那情景一辈子也不会忘记，“后来他拿出五块钱，同我出去吃了饭，找回的钱都送给我了。那时候的五块钱啊！”他说，那时教育部欠薪，郁达夫每月只拿一成薪水。一回到住处，沈从文禁不住趴在桌上哭了起来。这件事，沈从文记了一辈子。 1924年初，郁达夫写的《给一位文学青年的公开状》就是说的沈从文。对于为何要帮助像沈从文这样的文学青年，郁达夫说：“平素不认识的可怜的朋友，或是写信来，或是亲自上我这里来的，很多很多。我因为想报答两位也是我素不认识而对于我却有十二分的同情过的朋友的厚恩起见，总尽我的力量帮助他们。” 一餐饭、一条淡灰色羊毛围巾、一句“好好写下去”，还有一篇当头棒喝的文章，给了一个在寒冬弥留的游魂一把烧得正旺的柴火，沈从文的命运从此改变了。这一年的12月，在郁达夫的介绍下，沈从文终于在《晨报副刊》登出了他的第一篇文章。 爱国战士郁达夫 他只是一个文弱书生，却有着铮铮的铁骨；他将他的如椽之笔，化作横扫倭寇的利器：他用他柔弱的肩膀，将兴复民族的重任扛起，战士自有战士的情怀，战士自有战士的胆气，他的生命虽然短暂，却在中国历史上刻下了深深的印迹。为百姓者，百姓念之；为民族者，民族敬之；千古江山千古事，千古英杰千古记。国家强大匹夫责，民族繁盛你我志。学英烈，心为国家；学英烈，情系民族，做一个达夫，做一名战士，将我们自己打造成民族肌体上的一个坚强因子，在这个肌体上坚守我们的位置。 文以言志 不同经历、不同心境的人对秋会有不同的感受。既有“轻寒正是可人天”的惬意、“我言秋日胜春朝”的昂扬、“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快，也有“悲哉，秋之为气”的萧瑟、“秋风秋雨愁煞人”的悲愤、“却道天凉好个秋”的无奈。现代著名作家郁达夫则以自己独特的视角、与众不同的体会，从“清”“静”“悲凉”入手，咏赞了故都的秋天。“文以载道”，郁达夫把自己的情感倾注到了“秋”的故都。在郁达夫的眼中，故都是一种象征。这时它不仅仅是一个人的故都，更是整个中华民族的故都。中国北方的战云、东北沦陷的屈辱、内忧外患的夹击……凝聚在郁达夫的笔头，一篇《故都的秋》是作者忧国忧民的明证。 [小试身手] 以郁达夫为描写对象，抓住故都的情景，写一段议论抒情的文字。200字左右。 答：　 　 答案　站在故都的土地上，您感觉到全身充满了力量，您不再害怕孤寂，不再恐惧前途，故都给了您勇往直前的勇气。看到破壁腰上的朵朵牵牛花，开得那么深沉、淡泊，您知道了自己的方向，整个民族的方向，您早已把自己的生命交给了国家。 在您远离家乡的凄苦生活之下，隐藏着生活情感的压抑，这使您逃遁现实带来的沉重的压力，蛰居在诗歌和死亡的帐下。然而，您“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，最终您的生命如一朵奇葩绽放，为了这片您爱得深沉的土地，您的爱永远激荡在国人心中。 您，就是至诚赤子郁达夫！ 1．[高考源点：探讨作者的创作背景和创作意图]故都的秋可写的东西很多，但作者既没有展开写陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声，更没有涉及香山的红叶，昆明湖的池水；而是选取了故都的平常景物来描写。作者为什么不去描写北平秋天的那些著名的风景？ 我的观点：　 　 答案　观点一：我觉得这是由作家的思想感情来决定的，他追求“清”“静”，而且心中笼罩着淡淡的“悲凉”，那些著名的风景都是游人云集，热闹非凡的，那里的景色难以表达作者的这种思想感情。 观点二：我觉得这些平常的景物才更能表现作者的忧思和潜意识里的落寞之感。北平那些著名的风景，虽富有秋的特色，却是古往今来文人墨客吟咏常用的题材，不易道出新意来。 观点三：“不识庐山真面目，自缘身在此山中”，虽然人们对故都的平常景物很熟悉且早就习以为常，但是却往往忽略了它们的特殊意味。作者把它们挖掘出来，集中起来，使人能够更深刻地体味到北平浓烈的秋“味”。 2．[高考源点：评价作品表现出的价值判断和审美取向]关于本文的感情基调，有两种完全不同的理解：有人认为本文是颂秋的，但也有人认为是悲秋的。你是怎样认为的？说说你的理由。 我的答案：　 　 答案　作者爱秋，颂秋。本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。开头就有：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。”在文章的结尾还有：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 3．[高考源点：从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神]由于本文写作年代久远，有不少同学提出对作者抒发的思想感情“悲凉”难以理解。本着知人论世的原则，请你结合有关资料进行探究：作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？ 我的观点：　 　 答案　观点一：社会环境黑暗。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。 观点二：与作家个人气质和抑郁善感有关。从身世命运来看，“郁达夫三岁丧父，家道衰贫”，后来又经过两次婚姻失败，再有两次丧子之痛，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，他的身世命运在很大程度上决定了他有悲伤压抑的性格，从而影响着他在创作上的情趣倾向。 观点三：与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 观点四：与中国文人传统的悲愁情结有关。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终留有中国传统文人的感时伤世的哀愁，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 初学《秋日的私语》缱绻着一段难忘的回忆。上完琴课后，我迟迟找不到这首曲目的乐感，老师见我　　　　，把我留下练习，不知不觉早已过了吃晚饭的时间，弹奏效果却依然　　　　，老师带我走出琴房，静静漫步在校园的操场，让我细听秋韵的静谧，晚风仿若在传送老师　　　　的教诲，秋蝉鸣唱打动着我的心扉。聆听中，我　　　　，心中有了清晰的感悟，此时此景与我所弹曲目是如此相衬。原来，情感与曲目的相融是弹琴的真谛。没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清淡，只要将自身的内心世界融入曲目中，才能弹出乐曲的感动所在。重返琴房，我调整心态，秋天的情像涌满心头，带着秋日思念的情怀舞动着手中的琴键，我的思绪飘逸在深秋的夜空。 如今，每当这熟悉的旋律从我指间滑过，婉转流畅的音律从琴房飞出，(　　　　)。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) A．一筹莫展　差强人意　谆谆告诫　豁然开朗 B．万般无奈　差强人意　孜孜不倦　豁然开朗 C．万般无奈　不尽人意　谆谆告诫　恍然大悟 D．一筹莫展　不尽人意　孜孜不倦　恍然大悟 答案　D 解析　本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①一筹莫展：一点计策也想不出；形容没有一点办法。万般无奈：指迫不得已，实在没有一点办法。结合“我迟迟找不到这首曲目的乐感”分析，选用“一筹莫展”。②差强人意：现在表示大致上还能够使人满意。此处是不满意，意思相反。不尽人意：指某件事物的结果不完全符合人的意愿，甚至有悖于初意。结合“却”分析，应选用“不尽人意”。③谆谆告诫：恳切耐心地教导、劝告。孜孜不倦：勤奋努力不知疲倦。前者中“告诫”与“教诲”语义有重复，选用“孜孜不倦”。④豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮；也比喻原来不明白，一下子领悟了。恍然大悟：顿时醒悟过来。此处两个词语都可以用。属于干扰项。故选D。 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清淡，只有将自身的内心世界融入曲目中，才能弹出乐曲的感动所在。 B．没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清淡，只要将自身的内心世界融入曲目中，就能弹出乐曲的内涵所在。 C．没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清淡，只有将自身的内心世界融入曲目中，才能弹出乐曲的内涵所在。 D．没有情感的投入，练得再多也只会如一杯白开水般清淡，只要将自身的内心世界融入曲目中，就能弹出乐曲的感动所在。 答案　C 解析　本题主要考查辨析并修改病句的能力。先通读一遍，会发现关联词使用不当，还有最后一句“弹出乐曲的感动”，搭配不当。A项，“弹出乐曲的感动”搭配不当；B项，“只要……就”关联词使用错误；D项，“弹出乐曲的感动”搭配不当，“只要……就”关联词使用错误。 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．欣慰笑容的老师绽放着秋天的美丽，令我至今难忘 B．老师欣慰的笑容绽放着秋天的美丽，令我至今难忘 C．老师欣慰的笑容绽放着秋天的美丽，我至今难忘 D．欣慰笑容的老师绽放着秋天的美丽，我至今难忘 答案　B 解析　本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。结合句意可知，“让我难忘”的应是老师的笑容，因此空缺处的主语应是“笑容”，所以可以排除主语是“老师”的A项、D项。C项，前后句缺乏联系，排除。所以答案选B。 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 中国是一个农业国，自古以来人们依土地而生，自然的山山水水养育了我们，　①　，追求人与自然的和谐。山坚毅不拔，沉静、博大、深厚；水至柔至利，屈曲有致，既可润物无声，又能摧枯拉朽。山的阳刚与水的阴柔相生相合，便是宇宙无限的生机。当春风吹来的时候，　②　；当夏天来临的时候，人在自然生命的苍翠中感到生命的蓬勃；秋景的宁静疏落，让人体会收获过后的宁静和天高云淡的旷远；而冬日的萧瑟空寂，让人感受到了生命的艰难和顽强。人在山川的变化中，找到了自己情绪的寄托，获得精神的安顿。因此　③　，望水则情溢于水。 答：①　 ②　 ③　 答案　①所以我们要尊重自然、热爱自然　②人在自然生命的萌动中感到美好的希望　③观山则情满于山 解析　本题考查语言表达连贯、准确的能力。①处根据上下文对自然与人类的描写，可知所填的句子应表现出人与自然的相处方式，由后面的“追求人与自然的和谐”可知，这种相处方式是人们对自然要热爱和尊重，故可填“所以我们要尊重自然、热爱自然”之类的句子。②处由下文对夏、秋、冬的描写可知，此处可以通过仿写的方式得出答案。描绘秋、冬的句式是“……的……，让人……”，与描绘夏的“人在……中感到……”不同，故仿写的句式应该与夏天相对应。夏天是“自然生命的苍翠”，“春天”则应是“自然生命的萌动”或者“自然生命的复苏”；夏天让我们“感到生命的蓬勃”，春天则应让我们“感到生命的希望”，故可以填“人在自然生命的萌动中感到美好的希望”之类的句子。③处由前文中“人在山川的变化中，找到了自己情绪的寄托，获得精神的安顿”可知，此处所填的内容应是描写山的句子，由下文中“望水则情溢于水”可知，所填句子可仿照这个句子填写，故③处可填“观山则情满于山”之类的句子。综合上述分析，即可得出答案。 5．请发挥联想与想象，把“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”改写成一段以描写为主的话，要求语言生动形象，至少使用一种修辞手法，不超过80字。 答：　 　 答案　(示例)三月杏花开放，春雨也悄悄来临，像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。雨后，春风更暖了，透过嫩绿的柳枝，轻