吾爱教学_黎利云著.pdf

序只为真理求真理黎利云博士是一位执着的研究者，他着力于思辨性的学术研究，这对我们社会学术事业的繁荣发展尤为重要。大学的工作主要在于思辨，黎利云正走在这条大学之路上。课程概念于1918年首先在美国出现，后来有泰勒和多尔等美国学者做了理论研究，推进了相关学术的发展。但他们的理论存在两个明显的缺陷。一方面，他们只就知识论知识，而未直击人自身；另一方面，他们的论述是单面的，因而未走到哲学。系统的课程哲学则在我们中国出现。2004年，我本人在继承前人的基础上，做了较为系统的课程哲学研究，出版了课程与教学哲学一书。近期，我又写出了课程哲学。蒋洪新在就任湖南师范大学校长之后不久，就邀我向全校的中层以上学术人员和行政人员做了一场关于课程建设的学术报告。这表明他深谙课程及其建设对于学校发展的意义。显然，我们必须克服多尔和泰勒的两个缺点。一方面，我们在论知识的同时必论及人；另一方面，必亦是双面的、多面的，从而是哲学的。“五”之“”只是一个偶然，这个偶然体现了哲学的必然。信息宽于知识，兴趣先于意志，质疑重于聆听，直觉贵于逻辑，智慧高于聪明，这五句话所涵盖的便是在课程上的哲学之思。课程是教育世界里的“基本粒子”。犹如在物质世界里研究基本粒子特别困难那样，研究课程及其哲学自然也格外困难。学者是为学术困难而生的，没有困难多半与没有多少学术价值有联系。为了提升我们的学术价值，中国学者要有勇气去闯荡。谢谢许多人对“五”有兴趣，并且予以践行。像黎利云博士这样深入、这样系统的研究与践行，还是十分罕见的。我在这里感谢他，也感谢中国发展出版社乐意为他出版这本书。作诗一首表庆祝之意。周师指点利云士孜孜探索求真谛，亦与张师相切磋，课程哲学根和底。总觉五I有神奇，反复琢磨横生趣，洋洋洒洒出大作，再把神奇详论叙。东西南北四出击，走过海疆走西域，歌声穿过达坂城，常在呼吸鲜空气。周师，指周庆元教授，黎利云的博士导师。达坂城，新疆地名，代指西北。