一位乡村校长的行走方式_刘红霞著.pdf

一位乡村校长的行走方式 YI WEI XIANGCUN XIAOZHANG DE XINGZOU FANGSHI刘红霞 著图书在版编目（CIP）数据 一位乡村校长的行走方式/刘红霞著.长沙:湖南教育出版社,2018.9 ISBN 9787553963730 .一.刘.农村学校小学校长学校管理经验 .G627.1 中国版本图书馆CIP数据核字(2018)第208595号本书若有印刷、装订错误，可向承印厂调换 责任编辑责任校对出版发行网 址微 信 号电子邮箱客服电话经 销印 刷开 本印 张字 数版 次书 号定 价：秦嘉邦 姚 晟 ：胡 婷 殷静宇：湖南教育出版社（长沙市韶山北路443号）：：贝壳网教育平台：：073185486979 ：湖南省新华书店：湖南天闻新华印务有限公司：710mm1000mm 16开：22.5：290 000：2018年9月第1版 2018年9月第1次印刷：ISBN 9787553963730：40.00元 1 序一一位优秀乡村校长的成长足迹：不忘初心 方得始终*李炳煌刘红霞是一位有教育理想、教育情怀的优秀乡村校长，也是为推动城乡义务教育均衡发展付诸行动的实践者。初识刘红霞，是 2010 年在时任冷水江市教育局局长（现冷水江市人民政府副市长）王建农先生主持的湖南省教育科学规划重点课题“城乡统筹整体推进农村教师队伍建设”研讨会上。2012年，组织安排她到一所师资力量薄弱的农村学校冷水江市中连乡中心小学任校长，这样她便成了冷水江市城区学校中第一位毅然放弃优越的条件与环境走向乡村学校的校长。一位乡村校长的行走方式让我感受到了一位农村优秀校长的成长足迹不忘初心，方得始终。热心教学，甘为乡村教育的点灯人。刘红霞是一位为振兴乡村教育在农村学校孜孜不倦辛勤耕耘的校长。她热爱教育，喜欢思考，对乡村教育有着自己独特的见解。从到中连乡中心小学任校长以来，她每天坚持写校长手记，从来没有间断过。诚如叶澜教授所言：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”刘红霞认为，校长首先是教师，是首席教师。作为娄底市“刘红霞小学品德与社会名师工作室”首席名师的她，在努力做一名好教师、好校长的路上不忘初心，静心前行，做乡村教育最本真本然的坚守者，做一只“心中无邪，身外无求，形上无垢”的乡村教育的领头雁。刘红霞的一位乡村校长的行走方式不仅呈现了如何使品德与社会这门课程真正成为学生正确认识社会、健康茁壮成长的精品一位乡村校长的行走方式 2 课程，如何精心设计课程教学，实施教学方案、策略与教学评价，让这门课程不至于旁落成为“让路课”“搭头课”“捷径课”；而且还记录了自己每天对乡村学校管理、乡村学校教育教学、乡村教师发展、乡村儿童成长的思考。这也是对农村学校优秀校长是如何炼成的最好诠释。潜心教研，敢为课程改革的引路人。推动城乡教育均衡发展，振兴乡村教育任重道远。她的这份执着与坚守，亦如袁枚笔下的苔，“苔花如米小，也学牡丹开”。在自己的一亩三分地努力践行教育家办学的理念，形成符合教育规律以及校长个性化的教育思想，这并非轻易之举，更非唾手可得。苏霍姆林斯基曾说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政领导。”校长是整个学校的灵魂，他必须通过以身作则的榜样作用，去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动。一位乡村校长的行走方式辑录的“基于儿童本位的传统文化序列化创编研究”“基于童心校园背景下小学生养成教育童话化行动研究”“城乡统筹整体推进农村教师队伍建设子课题研究”“小学经典诗文校本课程开发与教学研究”以及课题培训指导等，展示了刘红霞作为教研引路人的教育研究成果，体现了一位优秀的农村小学校长的教育理想、教育情怀，亦为广大农村学校提供了教育科学研究的思想、路径与方法，这样的范例更具可操作性。精心教管，勇做学校特色建设的排头兵。一位乡村校长的行走方式是刘红霞担任农村学校校长期间撰写的第二本教育专著。2016 年 2 月，湖南教育出版社出版了她的第一本教育专著童心缘。该书既是她主持湖南省“十二五”教育科学规划课题“基于童心校园背景下小学生养成教育童话化行动研究”的研究成果，也是她作为农村学校校长注重学校文化特色建设，凝练和彰显学校“童心育人”办学特色的行动研究成果。记得她刚到中连乡中心小学而为农村学校特色建设和发展犯难的时候，主动加盟了湖南科技大学教师专业发展联盟学校。依托联盟学校“教育科学研究、教师专业发展和课程资源创生”平台，我们一起探讨如何根据学校办学实际，培育农村学校办学特色，历时三个多月，终于确定了用“童心”作为学校文化主题。如果说童心缘是对农村学校文化特色建设的探索，那么，一位乡村校长的一位乡村校长的行走方式 3 行走方式则是刘红霞校长对“童心”内涵进行更深诠释，更广的理解与定位，更为聚焦且上升到一种儿童精神的人文表达。一位乡村校长的行走方式，作者从学校教育教学与管理的视角，分别从阅读引领、课堂引领、科研引领、文化引领等方面关心农村儿童成长，践行童心教育理念，重新审视自己过去教育生活中司空见惯的细节，去发现其中幽微的教育涵义，从而把作为叙事者的教师、校长自身的思维触角引向自我教育生活的深层意义，使看似平淡的日常教育生活显现其不平凡的教育价值。童心是人之天性，是儿童教育的根。从关照儿童的精神世界出发，在日常教育教学行为中解读儿童精神的人文性，以儿童教育的人文性归复奠定一个根本性的观念前提和理念基础，并为今天的校长、教师的人文意义和价值追寻提供了有益的启示。著作从校长的五个用力入手，展示校园生活的应然与实然状态，进而挖掘出童心对儿童以及对校长、教师自身的影响，童心有力地排斥着习惯势力的蒙蔽，童心有效地超脱功利主义的禁锢，倡导童心教育始终走在通往发展的路上。也许，这就是我向大家推荐刘红霞校长这本专著的意义所在。一位乡村校长的行走方式，作者把“儿童”“童年”作为一种思想的方法和资源，如第一辑中的所有篇目都用儿童文学的思想和方法来梳理、甄别、遴选与进行二度的创作。做到真正呵护童心，开发童心。所有章节都善于体验与感悟童心，亲近与皈依童年，做到有板而不失天真，天真而不乏睿智，真正让教育行为与童心共振，这也是本书的创新之处。伟大的民族复兴，需要高质量的教育；高质量的教育，需要高水平的校长和教师；高水平的校长和教师的成长，需要脚踏实地的教育实践，需要理性的思考和思想的凝练；理性的思考和思想的凝练，需要教育领域尤其是基础教育领域的教育实践和研究成果来体现。因此，刘红霞校长撰写的一位乡村校长的行走方式入选湖南省“双百工程”优秀著作评选并获得一等奖，其中的价值不仅在于它获了奖，更在于它告诉我们一位教师如何成长为优秀教师，优秀的教师如何成长为校长，优秀的农村校长如何成长为未来教育家。我期盼能有更多的学校、校长、教师呈现教育的好思想、好经验、好成一位乡村校长的行走方式 4 果来和广大读者分享，也希望刘红霞的“行走方式”能催生更多的好学校、好校长、好教师。“筚路蓝缕，以启山林”，我诚愿此书的出版，为湖南基础教育均衡发展尤其是为振兴乡村教育，为基础教育一线教师和校长提供有教育价值的案例，不忘初心，方得始终。李炳煌（作者系湖南科技大学教育学院党委书记、教育心理学教授）2018 年 5 月 5 浅蘸朝霞千万蕊洗尽严妆方见媚刘红霞印象*万淑兰“剪裁用尽春工意，浅蘸朝霞千万蕊。天然淡泞好精神，洗尽严妆方见媚。”这首诗赞美了杏花的天然淡泞、不娇不媚。同样，这首诗也是湖南省首批国培计划专家库人选、湖南省首批小学“未来教育家”培养对象、湖南省首批中小学“教育家孵化”对象刘红霞校长的真实写照。红霞，是我在湖南省第十一期高研班的同窗好友，也是湖南省小学“未来教育家”高端研修班的同学。因为有着同样的教育情怀我们志趣相投，经常一起交流。二十七年来，她一直坚持“用脚板思考，用脑袋行走”，筚路蓝缕，玉汝于成。一路走来，她就像母亲一样，对学校倾注心血，对教育充满激情；一路走来，她就像农民种地那样，收获了一茬又一茬，在农村最基层的教育领域中，发出了朝霞千万蕊的铿锵之声。一、发挥“学习型校长”的范本意识。她曾参加省市教学比武与德育教师教学风采赛，且多次参加湖南香港校本管理协作交流研讨会暨湖南省小学校长学术年会“讲述我自己的故事”与“讲述我的管理故事”演讲比赛，都荣获一等奖。她还撰写教育教学论文、随笔四十余篇，其中在各类核心期刊和报纸杂志发表文章二十余篇，目前已著有 童心缘 一书。另外，她在 家教周报湖南教育当代教育理论与实践儿童文学选刊作文世界娄底教育冷水江教育都设有个人专栏或专访，而且还多次应邀到省内外为校长、教师、家长做讲座。序二一位乡村校长的行走方式 6 二、培养“研究型教师”的天职理念。在国家“九五”“十五”“十一五”“十二五”“十三五”教育科研立项工作中，她分别主持了“在学科教学中渗透心理健康教育”“进行创新思维训练培养创新型人才”“小学经典诗文校本课程开发与教学研究”“基于童心校园背景下小学生养成教育童话化行动研究”“基于儿童本位的传统文化序列化创编研究”等科研课题，均在各级科研部门批准立项且获得了优秀科研成果奖。其中，“小学经典诗文校本课程开发与教学研究”还荣获了第二届湖南省基础教育教学成果奖二等奖，“基于童心校园背景下小学生养成教育童话化行动研究”在湖南教育科学规划办成功结题，并评定为优秀等次。“基于儿童本位的传统文化序列化创编研究”在“十三五”课题申报中成功立项为湖南省教育科学规划办一般资助课题。与此同时，她还参与学校的德育课题研究，其中“亲子实践互动，共创学习型家庭”“家校协同，培养孩子学会感恩”均获湖南省家庭教育科研成果一等奖；参与全国教育科学“十一五”规划课题“本色导学”课题研究，取得了良好的研究效果与产生了广泛的社会效应。听说她还主持了一个传承优良家风的省级家长学校课题。现在能亲自主持课题研究的校长不多，而红霞就是日以惯之的鲜有的一个。富有成效的教育科研不仅引领了一批批教师的成长，而且带动了学校的发展。三、实现“资源型教师”的锻造引领。她参与湖南省中小学教师培训机构暨辅导教师网络课程资源建设，她的“个人空间”被评为全省优秀空间二等奖。在全省第二届中小学“音体美健”学科及教师培训机构教师“网络学习空间”评优活动中，她的“世界大学城”被湖南省中小学教师发展中心评为三等奖。在湖南省中小学“优质空间课堂”建设中，以她为首席教师的空间课堂被遴选为省重点资助空间，顺利通过了中期评估与终期评审，并被评选为优秀等次。一个小小乡村学校的校长能充分发挥着自己的范本意识与天职理念成就这么大的教育天空无不令人敬佩，而更让人钦佩的是，在儿童的成长和生活被教育无情“殖民化”的今天，她用她的“童心育人”理念一次次地叩问当前的教育：当儿童远离了民间的神话传说、传统的游戏娱乐、淳朴的田野乡情，一位乡村校长的行走方式 7 则势必意味着儿童文化的本土情愫和寻根意识乃至民族根基之构建在人之幼年即已沦陷。由此，我们不能回避传统人文性精神的历史底蕴和民族情结在儿童精神生活中已遭遇边缘化的问题。而作为一名农村小学的校长，能从自己的岗位出发甘为乡村点灯人、敢做课改领头雁、争当科研先行者、勇为文化排头兵，以此来呵护童心、开发童心与保全童心就已经让人心生敬畏了。香港科技大学刘再复老先生曾从“救赎”的视角看我国现当代文学，他说我国现当代文学的内涵大约可以分为三种类型：一是“救救孩子”；二是“孩子救救我”；三是“自己救自己”。我很欣赏刘红霞校长吸收三者的思想营养，以“外儒内禅”的态度立身，以“自我完善”为重。因为我们每个人自知没有力量“改变世界”，只能力求不让世界改变我。当下的世界，俗气的潮流覆盖一切（包括当今的教育同样显得浮躁），人类正在发生集体变质（变为金钱的动物），世界像一艘“泰坦尼克”号可能很快就要碰撞冰山，但人们依然歌舞升平。我们没有力量拯救他，但可以自救，可以选择“往回走”的复归之路，亦如刘红霞校长的“一位乡村校长的行走方式”。期待她始终用心灵的彩笔，浅蘸朝霞，只书花叶寄朝云。（作者系长沙市雨花实验小学校长、特级教师、正高级教师，2016年度“中国好校长”）一