新时期大学生思想政治教育研究_刘敏庹前进著.pdf

新时期大学生思想政治教育研究刘敏庹前进著版权专有 侵权必究 图书在版编目(CIP)数据 新时期大学生思想政治教育研究/刘敏,庹前进著.北京:北京理工大学出版社,2018.10 ISBN 978-7-5682-6134-0.新.刘庹.大学生-思想政治教育-研究-中国.G641 中国版本图书馆 CIP 数据核字(2018)第 188767 号出版发行/北京理工大学出版社有限责任公司社 址/北京市海淀区中关村南大街 5 号邮 编/100081电 话/(010)68914775(总编室)(010)82562903(教材售后服务热线)(010)68948351(其他图书服务热线)网 址/http:/经 销/全国各地新华书店印 刷/北京国马印刷厂开 本/710 毫米1000 毫米 1/16印 张/14.25责任编辑/李玉昌字 数/265 千字文案编辑/韩 泽版 次/2018 年 10 月第 1 版 2018 年 10 月第 1 次印刷责任校对/周瑞红定 价/75.00 元责任印制/李 洋图书出现印装质量问题,请拨打售后服务热线,本社负责调换前言党的十八届三中全会提出,未来深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。在当前向市场经济转型期间,要完成低成本治理国家和提高执政党治理国家能力现代化,关键是人的思想要与时俱进。我们应充分认识到:全面深化改革要面对不同的利益群体,面对多元的利益格局,必然有复杂的矛盾冲突,从而导致政治价值取向也发生重大变化,这就不可避免地在一定程度上会影响政治意识的变化和发展。因此,根据我国经济和社会发展的实际,深入研究经济体制转型期不同利益群体和政治意识形态的现状及其影响因素,并提出相关对策建议,对加快我国社会主义民主政治发展进程、建设社会主义政治文明、促进社会稳定和发展都有着重要意义。大学生是国家的未来,政治意识是国家政权稳固的思想基础之一。大学生的政治意识状况,直接影响甚至决定着国家的存续和发展方向。当代大学生的主流政治意识如何,关系到能否巩固和发展社会主义制度,关系到能否始终高举中国特色社会主义伟大旗帜,关系到中国特色社会主义事业是否后继有人并能否持续发展下去。因此,准确把握大学生总体政治意识特点和主流政治意识特点,分析影响大学生政治意识形成的主要因素和大学生主流政治意识的形成机制,进而提出大学生主流政治意识优化途径,是大学生思想政治教育工作的一项核心任务。当前,适应我国从世界大国向世界强国的转变,我国高等教育正处在重要而深刻的历史转变之中,这种转变集中体现在三个方面,即由高等教育精英化向高等教育大众化转变,由注重规模扩张向注重质量提高转变,由世界人力资源大国向世界人力资源强国转变。高等教育的历史性转变,对提高大学生的综合素质和培养质量提出了新的更高要求,也对加强和改进大学生思想政治教育提出了新的更高要求。本书从理论与实践结合上对当代大学生思想政治教育进行辛勤探索,但愿本书对服务和推进大学生思想政治教育的实践方面有所裨益。由于笔者的学识及时间有限,疏漏之处在所难免,恳请诸位专家和广大读者指正。刘 敏2017 年 8 月目 录目录第一章 大学生思想政治教育历程及启示001第一节 大学生思想政治教育的历程001第二节 大学生思想政治教育经验探索011第三节 大学生思想政治教育发展历程带来的思考与启示020第二章 新时期大学生思想政治教育指导思想027第一节 邓小平新时期思想政治教育理论027第二节 江泽民世纪之交思想政治教育理论036第三节 胡锦涛新世纪初思想政治教育理论049第四节 大学生思想政治教育理论研究的新视界052第五节 习近平系列重要讲话中的思想政治教育理论064第三章 新时期大学生思想政治教育的新任务与特点073第一节 新时期大学生思想政治教育的新任务073第二节 新时期大学生思想政治教育的特点082第三节 新环境下大学生思想政治教育的新变化086第四节 社会环境给大学生思想政治教育带来的机遇与挑战094第四章 新媒体与当代大学生思想政治教育103第一节 新媒体时代大学生思想政治教育的创新103第二节 新媒体时代大学生思想政治教育的突破113第三节 新媒体时代思想政治教育工作者的新媒体化117第四节 新媒体时代高校、教育部门的应对124第五节 新媒体时代大学生思想政治教育的展望127第五章 新时期大学生思想政治教育的战略定位与价值取向135第一节 新时期大学生思想政治教育的战略定位135第二节 新时期大学生思想政治教育的目标定位138第三节 新时期大学生思想政治教育的学科定位142第六章 新时期大学生思想政治教育队伍的建设思路148第一节 新时期大学生思想政治教育队伍建设的内涵及价值148第二节 新时期大学生思想政治教育队伍建设的成绩与问题167第三节 加强和改进新时期大学生思想政治教育队伍建设的具体路线173002 新时期大学生思想政治教育研究第七章 新时期大学生思想政治教育的继承与借鉴175第一节 继承我国德育的优良传统175第二节 借鉴国外有益的德育知识187第三节 吸收相关学科的最新研究成果191第八章 未来十年我国大学生思想政治教育的发展趋势及创新196第一节 新时期大学生思想政治教育人本化趋势196第二节 新时期大学生思想政治教育民主化趋势的成因199第三节 新时期大学生思想政治教育综合化趋势203第四节 新时期大学生思想政治教育信息化趋势的成因206第五节 大学生思想政治教育社会化趋势208第六节 新时期大学生思想政治教育坚持开放育人211第七节 新时期大学生思想政治教育不断推进改革创新213参考文献219第一章 大学生思想政治教育历程及启示第一章大学生思想政治教育历程及启示新中国诞生以来,一代代优秀大学生在把我国逐步建设成为一个富强、民主、文明的社会主义现代化国家的过程中发挥了举足轻重的历史性作用。正如 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发2 0 0 41 6号),简称“中央1 6号文件”指出的“大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来”,作为在大学教育中处于首要地位的思想政治教育,在把大学生培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的过程中,具有重大的战略意义。第一节 大学生思想政治教育的历程新中国成立6 0多年来,大学生思想政治教育的发展历程始终与我国社会主义建设和改革开放的历史进程紧密相关,经历了不同的发展阶段,体现了不同的历史特征。大学生思想政治教育的发展历程主要经历了以下发展阶段。一、批判创建时期(1 9 4 91 9 5 6年)1 9 4 91 9 5 6年,我国大学生思想政治教育伴随着新中国的成立进入了批判创建时期。这一阶段,我国在批判旧中国的大学生思想政治教育体系的过程中,以全新的思路和视野在大学生思想政治教育的体制建构、目标确立、内容设定、课程设置、队伍建设等方面不断探索,初步建立了新中国的大学生思想政治教育体系,确立大学生思想政治教育的发展目标和主要方针。1 9 4 9年9月2 9日,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的 中国人民政治协商会议共同纲领(简称 共同纲领)规定:中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作,应以提高人民文化水平,培养国家建设人才,肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想,发展为人民服务的思想为主要任务。提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德,给青年知识分子和旧知识分子以革命的政治教育。可以说,共同纲领为新中国的大学生思想政治教育指明了发展道路和方向,明确了建设目标,从性质上说,是新民主主1新时期大学生思想政治教育研究义的,即民族的、科学的、大众的;从任务上说,要清除旧的思想影响,发展为人民服务的思想;从内容上说,要以“五爱”为核心,开展革命的政治教育。1 9 4 9年1 2月2 3日,教育部召开了第一次全国教育工作会议,确定了中华人民共和国教育工作的总方针,明确了改革旧教育、发展新教育的方向。会议决定:要以老解放区教育经验为基础,吸收旧中国教育的有用经验,借鉴苏联教育先进经验。可见,新中国成立后不久,对大学生思想政治教育应该如何建设和发展就已经提出了明确的方针。从总体上说,就是要改造旧的教育思想、教育内容、课程方案,在对老解放区、旧中国和苏联三方面教育经验充分吸收和借鉴的基础上,开拓新的发展路径。开展大学生思想政治教育课程探索和建设。课程建设是大学生思想政治教育十分重要的方面,在大学生思想政治教育中发挥着主渠道的作用。1 9 4 9年1 0月1 2日,新中国成立开始,华北高等教育委员会就颁布了 各大学专科学校文法学院各系课程暂行规定,明确规定把“辩证唯物论与历史唯物论”(包括“社会发展简史”)“新民主主义论”(包括“中国近代革命史”)“政治经济学”等课程列为文学院及法学院的公共必修课。1 9 5 0年1月1 7日,教育部在北京召开华北地区及京津1 9所高等学校负责人会议。会议讨论了高等教育改造的方针,明确指出课程改革的中心环节是加强政治课学习。1 9 5 0年6月19日,教育部在北京召开第一次全国高等教育会议,讨论修正了各系课程改革的方案,7月2 4日至8月2 5日,教育部在北京召开全国高等学校政治课教学讨论会。1 0月4日,教育部就此发出通报,分析总结了新中国成立一年来全国高等学校思想政治教育的经验教训,并结合当时的国内外形势规定了高等学校思想政治教育的“三个重点”和“三项规定”。同时,教育部还附发了 关于高等学校政治课教学方针、组织与方法的几项原则。1 9 5 1年9月1 0日,教育部就政治课问题向华北各高校发出指示,要求各系在拟订教学计划时,应把思想政治课目作为业务课的重要组成部分,取消“政治”课名称,将“社会发展史”课改为“辩证唯物论与历史唯物论”课,与“新民主主义论”及“政治经济学”等课同为独立课目,并将上述3门课目同其他业务课统一计划。1 9 5 2年1 0月7日,教育部发出 关于全国高等学校马克思列宁主义、毛泽东思想课程的指示,规定综合大学及财经、艺术院校自1 9 5 2年起,按照一、二、三年级次序,分别开“新民主主义论”“政治经济学”“辩证唯物论与历史唯物论”课程。理、工、农、医等专门学院,开设前两门。一年制和二年制专科学校开设第一门。1 9 5 3年2月7日,高等教育部发出通知,规定各类高等学校在1 9 5 2年规定课程设置的基础上,一律加开“马列主义基础”课。6月1 7日,高等教育部再次通知,决定从1 9 5 3年起,将各高等学校一年级开设的“新民主主义论”课程改为“中国革命史”课程。1 9 5 5年3月1日,中共中央发出 关于宣传唯物主义思想和批判资产阶级唯心主义思想的指示,要求加强高等学校中的马克思列宁主义课程。2第一章 大学生思想政治教育历程及启示 创立大学生政治工作制度,开始辅导员队伍建设。1 9 5 1年1 0月3 0日,教育部部长在政务院第1 1 3次会议上作了 关于全国工学院调整方案的报告,并经同次会议批准,在全国实施。该方案规定:为了加强对政治思想教育工作的领导,各院试行政治辅导员制度,设立专人担任各级政治辅导员,主持政治学习及思想改造工作。1 9 5 3年1 0月,教育部发出 关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示,提出:要有准备地设立高等学校的政治工作机构,名称为政治辅导处。政治辅导处的任务是:指导全体教职员工政治理论学习,协助教务处指导马列主义理论教学,指导全校教职员工和学生的社会活动,掌握教职员工和学生的政治思想情况,管理他们的历史、政治材料、主持毕业生的鉴定和分配工作,参加教职员工的聘任、升迁、奖惩等工作。1 9 5 5年1 2月,中共中央发出 关于配备高等学校政治工作干部的指示,指出:为适应当前高等学校中复杂尖锐的阶级斗争形势的需要,各省、市委在1 9 5 3年3月以前要为所属高等学校配齐或调整党委(或支部)书记及人事处长等政治工作的领导骨干,把党、团组织和人事、保卫等部门充实起来,以增强高等学