2023学年高中语文第五单元20兴贤练习含解析粤教版选修唐宋散文蚜.doc

兴贤 一、基础考查 下列词语中加点字的注音都正确的一项是(　　) A．仲虺(huī)　　 尽管(jìn) 轶事(yì) 谠直(dǎnɡ) B．扰攘(nǎo) 众庶(shù) 车辙(zhé) 遐迩(ěr) C．谗言(chán) 秩序(chì) 兴奋(xìnɡ) 嗔怪(chēn) D．阿谀(yú) 召公(Shào) 询问(xún) 毁谤(bànɡ) 解析：选D。A项，“尽”读“jǐn”；B项，“扰”读“rǎo”；C项，“秩”读“zhì”，“兴”读“xīnɡ”。 下面对加点词的解释不正确的一项是(　　) A．两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒　　　 徒：一类人 B．博询众庶 庶：平民，百姓 C．不迩小人 迩：远离 D．则何虑不跨两汉、轶三代 轶：超越 解析：选C。迩：亲近，偏信。 下列各组句子中加点词意义和用法都相同的一项是(　　) A．①弃贤专己而衰 ②术业有专攻 B．①古今之通义，流俗所共知耳 ②通古今之变 C．①不责人以细过 ②而听细说，欲诛有功之人 D．①苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代 ②此五者，知胜之道也 解析：选D。A项，①专断，②专门；B项，①通用的，②探究；C项，①细小的，②小人；D项，方法。 选出下列各句停顿正确的一句(　　) A．何/治安之世/有之而能兴 B．两汉之兴/也有萧、曹、寇、邓之徒 C．古虽/扰攘之际 D．则能吏之志/得以尽其效矣 解析：选D。文言文语句的停顿通常我们采用按音节或按意义来划分节奏这两种方法。二者各有其适应的范畴，在使用中应该区别地对待。 二、阅读理解 (一)阅读下面的文字，完成5～8题。 国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴，盖用之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。商之兴也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。周之兴也同心者十人，其衰也亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？ 下列加点的词语解释有误的一项是(　　) A．有贤而用，国之福也　　　 福：强盛 B．弃贤专己而衰 衰：衰亡，衰落 C．有之而不用，犹无有也 犹：好像 D．可不慎 慎：慎重，小心 解析：选A。福：福气、幸运。 下面句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　) A. B. C. D. 解析：选C。C项，此：都是代词，但代指对象不同。前指“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”，后指“古今之通义，流俗所共知耳”后举的例子；A项，之：代词，贤能之人；B项，犹：如同，好像；D项，亦：也。 下列对选文有关内容的分析和概括，有误的一项是(　　) A．从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性，接着从历史的经验当中提炼出坚实的论据。 B．从当今政治现实出发，阐述了“兴贤”实际上关系着一个国家政权的稳固。 C．内容列举了商朝、周朝、两汉等用人之功和选人之过，从而得出一个结论：有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。 D．运用事实论证，正反两面对比，说理透彻，文笔劲健。 解析：选B。选文从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性，并选用了事实作论据。选文并没有从当今的政治现实出发，这点内容应该在文章的第二段，所以B项是错误的。 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)国家因为任用贤能之士而兴旺，因放弃贤能之士专断自负而衰败。 (2)有贤才而且任用是国家的福气，有人才但不能用，就像没有人才啊。 (二)阅读下面的文言文，完成9～12题。 危素，字太朴，金谿人。少通《五经》，游吴澄、范梈门。至正元年，用大臣荐授经筵检讨。修宋、辽、金三史及注《尔雅》成，赐金及宫人，不受。由国子助教迁翰林编修。纂后妃等传，事逸无据，素买饧饼馈宦寺，叩之得实，乃笔诸书，卒为全史。 时乱将亟，素每抗论得失。十八年，参中书省事，请专任平章定住总西方兵，毋迎帝师误军事，用普颜不花为参政，经略江南，立兵农宣抚使司以安畿内，任贤守令以抚流窜之民。且曰：“今日之事，宜卧薪尝胆，力图中兴。”寻进御史台治书侍御史。二十年，拜参知政事，俄除翰林学士承旨，出为岭北行省左丞。言事不报，弃官居房山。 素为人侃直数有建白敢任事上都宫殿火敕重建大安睿思二阁素谏止之请亲祀南郊筑北郊以斥合祭之失。因进讲陈民间疾苦，诏为发钱粟振河南、永平民。淮南兵乱，素往廉问，假便宜发楮币，振维扬、京口饥。 居房山者四年。明师将抵燕，淮王帖木儿不花监国，起为承旨如故。素甫至而师入，乃趋所居报恩寺，入井。寺僧大梓力挽起之，曰：“国史非公莫知。公死，是死国史也。”素遂止。兵迫史库，往告镇抚吴勉辈出之，《元实录》得无失。 洪武二年，授翰林侍讲学士，数访以元兴亡之故，且诏撰《皇陵碑》文，皆称旨。顷之，坐失朝，被劾罢。居一岁，复故官，兼弘文馆学士，赐小车，免朝谒。尝偕诸学士赐宴，屡遣内官劝之酒，御制诗一章，以示恩宠，命各以诗进，素诗最后成，帝独览而善之曰：“素老成，有先忧之意。”时素已七十余矣。御史王著等论素亡国之臣，不宜列侍从，诏谪居和州，守余阙庙，岁余卒。 (选自《明史·危素传》，有删改) 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A．素为人侃/直数有建白/敢任事/上都宫殿火/敕重建大安/睿思二阁/素谏止之请/亲祀南郊/筑北郊/以斥合祭之失 B．素为人侃直/数有建白/敢任事/上都宫殿火/敕重建大安/睿思二阁/素谏止之/请亲祀南郊/筑北郊/以斥合祭之失 C．素为人侃/直数有建白/敢任事上都/宫殿火/敕重建大安/睿思二阁/素谏止之/请亲祀南郊/筑北郊/以斥合祭之失 D．素为人侃直/数有建白/敢任事上都/宫殿火/敕重建大安/睿思二阁/素谏止之请/亲祀南郊/筑北郊/以斥合祭之失 解析：选B。“为人侃直”，意思是为人刚毅正直，表意完整，应该在“直”后停顿，排除A、C。“上都宫殿火”是一个完整的主谓结构，应在“上都”前停顿，排除D，选择B。 10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．五经，是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》五本儒家经典的合称，一般与“四书”并称。 B．中书省，古代皇帝直属的中枢官署之名。元代以中书省总领百官，与枢密院、御史台分掌政、军、监察三权。 C．维扬、京口，是古代的地名，维扬指的是现在的扬州，京口指的是现在的江苏徐州。 D．弘文馆学士，弘文馆是官署名，而弘文馆学士则指掌管书籍，教授学生的官职。 解析：选C。“京口”指的是现在的江苏镇江。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．危素长于修史。他曾修宋、辽、金三史等，并且为了编纂后妃等的传记，曾买糖饼给宦官，从中得到一些实情，完成史书编写。 B．危素敢于直言时政得失。他曾建议专任平章定住总领西部兵，不要因迎接皇帝所率部队而贻误军事等。 C．危素关心百姓疾苦，忠于国家。他曾进言陈说民间疾苦，请求皇帝赈济百姓；明军攻入时，他宁愿跳井殉国。 D．危素曾深得皇帝的恩宠。皇帝曾赐他小车，免去朝谒；皇帝还曾给他作诗一首，由此可知皇帝对他的恩宠。 解析：选C。“请求皇帝赈济百姓”理解不当，原文有“因进讲陈民间疾苦，诏为发钱粟振河南、永平民”，他只是陈说百姓疾苦，是皇帝下诏赈济百姓。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)寺僧大梓力挽起之，曰：“国史非公莫知。公死，是死国史也。” 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)御史王著等论素亡国之臣，不宜列侍从，诏谪居和州，守余阙庙，岁余卒。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)寺里僧人大梓奋力拉起他，说：“国朝历史除了您没有人知道。您死了，这是让国朝历史丧失啊。” (2)御史王著等人述说危素是亡国之臣，不应当列为侍从，皇帝下诏贬谪他到和州，守护余阙庙，一年多后去世。 危素，字太朴，是金谿人。少年时精通《五经》，游学于吴澄、范梈门下。至正元年，因为大臣推荐被任命为经筵检讨。编纂宋、辽、金三史并完成《尔雅》的注释，赏赐黄金以及宫女给他，他不接受。由国子助教升迁为翰林编修。编纂后妃等的传记，事迹散失没有凭据，危素买来糖饼馈赠给宦官，询问他们得到实情，就记载在书中，终于编纂成完整的史书。 当时动乱将更加危急，危素常常直言时政得失。至正十八年，参与中书省事务，建议专任平章定住总领西部之兵，不要迎接皇帝所率部队而贻误军事，任用普颜不花为参政，经营治理江南，设立兵农宣抚使司来安定畿内，任用有德才的地方官来安抚流窜的百姓。并且说：“今日之事，应当卧薪尝胆，力图中兴。”不久进用为御史台治书侍御史。至正二十年，授任参知政事，不久授予翰林学士承旨职务，出京担任岭北行省左丞。上书言事，皇帝不答复，于是弃官居住在房山。 危素为人刚毅正直，屡有建言，敢于承担大事。上都宫殿失火，敕令重新修建大安、睿思二阁，危素进谏阻止了这件事。请皇帝亲自去南郊祭祀，筑坛北郊，来驳斥南北郊合祭的悖礼做法。趁机进言陈说民间疾苦，皇帝下诏发放钱粮赈济河南、永平的百姓。淮南发生兵乱，危素前往察问，借机发放楮币(一种纸币)，赈济维扬、京口一带的饥荒。 在房山住了四年。明朝的军队将要抵达燕地，淮王帖木儿不花监国，起用他仍然(像以前那样)担任翰林学士承旨。危素刚到任明军就攻入，他便跑回所居的报恩寺，跳入井中。寺里僧人大梓奋力拉起他，说：“国朝历史除了您没有人知道。您死了，这是让国朝历史丧失啊。”危素才停止。军队逼近史库，他前去禀告镇抚吴勉等人使军队退出，《元实录》得以保全。 洪武二年，授任翰林侍讲学士，皇帝多次拿元朝兴亡的原因询问他，并且诏令他撰写《皇陵碑》文，都能符合皇帝的意旨。不久，因为失朝被弹劾罢免。闲居一年，恢复了以前的官职，兼任弘文馆学士，赐给他小车，免去朝谒。曾经偕同诸学士参加赐宴，皇帝多次派内官劝他饮酒，并作诗一首，来显示对他的恩宠，敕令各人写诗进献，危素的诗最后写成，皇帝唯独看了他的诗称赞说：“危素文章老练、功力深厚，诗里有先忧后乐之意。”当时危素已经七十多岁了。御史王著等人述说危素是亡国之臣，不应当列为侍从，皇帝下诏贬谪他到和州，守护余阙庙，一年多后去世。 三、语言表达 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“知识产权”下定义，要求：不超过30个字。 知识产权是一种无形产权，它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。 知识产权的对象是人的智力的创造，它是指在科学、技术、文化、艺术领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法所享有的权利。 知识产权具有独占性，即只有权利人才能享有，他人不经权利人许可不得行使其权利。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此题以下定义的方式考查筛选并整合文段中的信息要点。首先明确“知识产权是……权利”，然后再找出这种权利与其他权利的主要不同点。 答案：知识产权是智力劳动者对其所创造的精神财富依法独享的权利。 阅读下面这段文字，按要求回答问