早期儿童读写能力发展帮助儿童读和写第6版_（美）莱斯利·曼德尔·莫罗著；叶红王玉洁毛卓雅译.pdf

(9图书在版编目(CP)数据早期儿童读写能力发展：帮助儿童读和写：第6版/（美）莫罗著；叶红等译，一南京：南京师范大学出版社，2013.12(教育实验室)ISBN978-7-5651-1082-5I.早.莫叶.语文课一教学研究一学前教育V.G613.2中国版本图书馆CP数据核字(2012)第250813号Authorized translation from the English language edition,entitled LITERACY DE-VELOPMENT IN THE EARLY YEARS:HELPING CHILDREN READ ANDWRITE,6E,9780205593255 by MORROW,LESLEY,published by PearsonEducation,Inc,publishing as Allyn Bacon,Copyright 2009,2005,2001,1997,1993,1990 by Pearson Education,Inc.All rights reserved.No part of this book may be reproduced or transmitted in any formor by any means,electronic or mechanical,including photocopying,recording or byany information storage retrieval system,without permission from PearsonEducation,Inc.CHINESE SIMPLIFIED language edition published by PEARSON EDUCATIONASIA LTD.and NANJING NORMAL UNIVERSITY PRESS Copyright 2013.本书简体中文版由南京师范大学出版社在中国大陆地区出版发行。本书封面贴有Pearson Education(培生教育出版集团)激光防伪标签。无标签者不得销售。著作权登记号图字：10一2010一519号丛书名教育实验室书名早期儿童读写能力发展：帮助儿童读和写（第6版）作者(美)莱斯利曼德尔莫罗译老叶红王玉洁毛卓雅丛书策划张春责任编辑张春封面图片Gettyimages出版发行南京师范大学出版社地址江苏省南京市宁海路122号（邮编：210097）电话(025)83598919(总编办)83598412(营销部)83598297（邮购部网址http:/电子信箱印刷南通印刷总厂有限公司开787毫米1092毫米1/16印张29.75字数583千版次2013年12月第1版2013年12月第1次印刷书号ISBN978-7-5651-1082-5定价68.50元出版人彭志斌南京师大版图书若有印装问题请与销售商调换版权所有侵犯必究早期儿童读写能力发展：帮助儿童读和写002法，从而帮助儿童更好地建构对重要数学关系的理解，形成数字意识以及解决难题的能力。有关游戏、发展与早期教育的研究，则将游戏与幼儿课程相结合，把游戏看作一种学习模式，重点论述了游戏作为一种自我表达的手段，一种获得社会意识的交流渠道，对于儿童认知、情绪、社会性和身体等全面发展所具有的重大意义，并以“室内游戏”、“室外游戏”和“有特殊需要儿童的游戏”等为主题，对游戏的特点和方法进行了详细的说明本套丛书将照顾儿童的不同需要和不同背景作为贯穿性的重要理念，强调以儿童的个体需要为导向，通过形式多样的直接指导和大量评估，对儿童的个体发展进行细致的教育和引导。丛书作者紧扣不同年龄段儿童的身心发展特点，通过分析不同儿童在社会性、情感、身体、智力等各方面能力的不同，以及在文化背景、生活经验和教育环境等方面存在的差异，强调教育教学要根据每个儿童的个体需要和不同天性进行调整，注重立足真实的课堂经验进行教育教学。比如，在早期儿童读写能力发展的研究中，作者强调结合不同年龄段儿童读写发展的标准，将涉及问题解决技巧的建设性观，点与明确直接的教学方法有机结合，努力通过多样化的教学满足不同儿童的个体需要。有关早期儿童数学教育的研究，针对不同文化背景和特殊需求的儿童的学习需求，从学习特点、教学计划以及富有针对性的评估方法等角度，探讨了针对各种有差异或障碍的儿童所作的课程修订和策略调整。有关儿童学习环境创设的研究，研究者针对0一8岁儿童所涉及的读写区、感觉操作区科学区、数学区、建构区、戏剧表演区、艺术区、特殊兴趣区等区域游戏和学习内容，阐明了教师在各个活动区的具体角色，全面指导教师在设计环境和课程时，既考虑儿童的个体需要和兴趣，又有机地融入早期学习经验，从而让儿童在游戏中学习，有挑战地发展，体验好奇和喜悦并有新的发现。本套丛书体现了理论与实践紧密结合的特点，不仅渗透有效的师幼互动，而且强调给儿童充足的时间和空间，让他们通过玩耍、操作和探索来学习。其中，有关早期儿童读写能力发展的研究，既引导儿童通过读、写、听、想、看的结合来学习阅读，又强调将这些读写技能整合到活动区的学习中，呈现了一个建立在理论和研究基础上的儿童早期读写发展方案：强调丰富的读写环境、社交互动、同伴合作以及指导明确的全班、小组和个别学习，重在实现与实际生活经验相关、对儿童既有意义又有趣味的读写发展教育。有关早期儿童数学教育的研究，不仅提供了有助于新手教师准备激励性环境的内容，还根据儿童学习数学的特点开展了丰富多样的趣味性数学游戏，阐明了发生在数学领域里的正式学习和非正式学习的具体规律，并将儿童如何处理数学关系的新兴研究与早期教育课堂的日常现实有机地联系起来。有关儿童发展与多元文化教育的研究，通过“评估幼儿”、“从研究到实践”、“育儿指导”等内容，帮助专业人士解读儿童在课堂中的行为，总结实用的课堂和家庭